孩子一二年級考100分就是會學習？這其中的差距你還是不明白！
前兩天去學校接娃放學，碰巧遇到幾個接孩子的家長，于是兩三人就在校門口聊起天：
一位家長說：我孩子一年級基本不用管，隨便學，都能考100分。
另一位說：我們家孩子剛上二年級，他們一年級期末考試，一個班雙百的幾乎要占一半以上，差點的也能考到95，你說，差別能有多大！
還有一位說：嗯，我也覺得一二年級根本拉不開差距，所以，別太在意孩子成績，等三年級以后再抓也不遲。
看他們言之鑿鑿的樣子，我真的很想上前去搖醒她們：真相不是這樣的！
其實這些家長說的是分數(shù)上的差距，那我覺得還有點道理。因為小學一二年級所學的知識點是整個小學階段中最少的、分量最輕的，孩子不用費多大的辛苦就能學會。
但是，孩子的差距豈是試卷上的數(shù)字就能全部展現(xiàn)出來的？一學神曾經(jīng)說過，你考99是因為你的能力只能考到99。我考100是因為卷子最高分只有100。這就是差距。
有一句話說的特別好：“為了孩子的一生而進行管教”。教育不是一個短視的行為，而是要對孩子的一生負責。很多家長經(jīng)常誤以為差距拉不開，殊不知，差距已拉開，隱患已埋下，只是你還未曾注意。
那真正的差距到底在哪里呢？
差距在學習態(tài)度
有一句名言：“態(tài)度決定一切。”學習成績也許看不出差距，但是學習態(tài)度卻有明顯差距。我們不難發(fā)現(xiàn)，一個學習態(tài)度端正的人，往往學什么都能學的比別人快、比別人好，比別人牢。家長認為“孩子隨便學學就會，不用太努力”的想法，肯定會影響到孩子的學習態(tài)度。
學習態(tài)度是積極主動的還是消極被動的，是認真努力的還是敷衍應付的？在上學初始就樹立的學習態(tài)度，會嚴重影響孩子今后的學習乃至生活。
開始上學是隨便學學的孩子，在三年級及以后知識點更多更難的時候會自動轉(zhuǎn)化成認真學學嗎？不用思考，諸位家長也能明白答案是否定的。
所以一上學就要讓孩子端正學習態(tài)度，讓孩子明白學習是一件需要認真對待、全力以赴的事，而不是僅僅因為能不能考到高分，而選擇隨便學學還是認真學習。
差距在學習習慣
作為學習生涯的起點，小學一二年級是孩子可塑性最強的時期，也是形成良好學習習慣的重要階段。即使一二年級成績拉不開差距，盯得緊的孩子和家長認為隨便學學的孩子差距在學習習慣方面也已經(jīng)悄悄拉開。
成長是一個緩慢而又有序的過程，習慣也不是一天兩天養(yǎng)成的。剛上學的孩子還是一張白紙，如果不注意好習慣的培養(yǎng)，可能就會慢慢養(yǎng)成很多不良習慣，這些可能對今后的學習起到重大的影響。
所以此時家長要重視，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。如合理安排時間的習慣、上課認真聽講的習慣和獨立閱讀思考的習慣等等。學習習慣養(yǎng)成的良好與否，很大程度上決定了孩子三年級成績調(diào)整和分流的結(jié)果。
差距在學習方法、思維方式
達爾文說過：“一切知識中最有價值的是關于方法的知識?！北热?，一年級簡單的24-8=？這種題目，課堂上老師會給學生教三種不同的計算思考方法，湊十法、破十法和加算減法。
認真學習的孩子看到這種題目腦子里會浮現(xiàn)出這三種不同的方法，選擇一種最快捷的做出了答案16；另一種孩子雖然也能寫出答案是16，但是采用的卻是掰手指的算法。在答案上看不出來差距，但是你能說思維方式的差距不存在嗎？
學習是個循序漸進的過程，每一學期的課程都是在為更高年級的學習打基礎，如果基礎不牢，又怎能在你想追的時候追上去？不然到了高年級，想彌補學習上的差距會有很多學生和家長顯得力不從心。
所以，與其讓孩子在高年級時感慨，因為過去的遺憾拖累了自己的現(xiàn)在和未來，不如從一開始上學就認真對待。
在小學一二年級，幫助孩子樹立端正的學習態(tài)度、培養(yǎng)良好的學習習慣、掌握有效的學習方法，就是培養(yǎng)金鱗的過程。只有在一二年級打好基礎，在今后學習的轉(zhuǎn)折期，才會展現(xiàn)出綜合能力上的優(yōu)越性，表現(xiàn)突出。
你的孩子在一二年經(jīng)的時候經(jīng)?？?00分，不要簡單粗暴地以為他就很會學習了。如果他沒有一個良好的學習態(tài)度、習慣和注重思維能力訓練的話，那么他和其他孩子的差距將會在以后的學習過程中越拉越大！千萬不要忽視這個關鍵時期的習慣培養(yǎng)，也不會對孩子“唯分數(shù)論”。
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