課 題
第3課磁鐵的兩極
課時(shí)安排
1課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
1．知道磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極。
2．了解條形磁鐵的磁力分布是兩端大，中間小。
3．在教師指導(dǎo)下，能實(shí)驗(yàn)并通過實(shí)驗(yàn)測(cè)試獲取證據(jù)，用證據(jù)檢驗(yàn)推測(cè)。
4．能初步對(duì)探究的證據(jù)進(jìn)行描述。
教學(xué)
重點(diǎn)
難點(diǎn)
重點(diǎn)：運(yùn)用不同的實(shí)驗(yàn)方法來探究磁鐵不同部位磁力的大小。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)多種方法來檢驗(yàn)磁鐵不同部位磁力的大小。
教學(xué)準(zhǔn)備
條形磁鐵、回形針、塑料尺、鐵粉盒子、蹄形磁鐵、小鋼珠，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
教學(xué)方法
講授 分享交流
教 學(xué) 過 程
二次備課
一、 引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
1．演示：回形針盡量均勻密集地平鋪在桌面上，將條形磁鐵輕輕地放上去，再輕輕拿起條形磁鐵。
提問：是不是與你想得不一樣？想一想，為什么會(huì)是這樣呢？
學(xué)生分析原因。學(xué)生可能會(huì)說出許多原因，教師適當(dāng)引導(dǎo)最終將問題定位在不同部位磁力大小的不同上。力大，哪里??？
3．通過交流，學(xué)生提出不同的假設(shè)，教師通過畫示意圖的方式來呈現(xiàn)學(xué)生的猜測(cè)。
4．引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣來檢驗(yàn)自己的猜測(cè)。
二、探究實(shí)踐
1.探究一：借助回形針感受條形磁鐵的磁力分布情況。
（1）出示實(shí)驗(yàn)材料（1塊條形磁鐵和1個(gè)回形針）。
提問：你能利用這個(gè)回形針來比較磁鐵哪個(gè)部位磁力大嗎？
（2）引導(dǎo)學(xué)生說出怎樣借助回形針感受磁鐵不同部位磁力的大小。
（3）講解操作方法，明確觀察重點(diǎn)：
①四人小組合作，每人一份材料；
②先自己操作和觀察，再小組內(nèi)交流；
③實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，整理材料。
（4）分發(fā)材料，小組觀察，教師指導(dǎo)。
（5）學(xué)生以小組為單位匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)：學(xué)生能初步感受到條形磁鐵兩端磁力大。但他們對(duì)中間部分磁力大小有不同的意見。
三、研討
1．引導(dǎo)學(xué)生說一說，我們用了哪些實(shí)驗(yàn)方法來研究條形磁鐵的磁力分布情況。
2．提問：現(xiàn)在，你覺得條形磁鐵的磁力大小是怎樣分布的？
3．引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：條形磁鐵上的磁力分布是兩端大，中間小。
教師將學(xué)生的想法用畫示意圖的方式來呈現(xiàn)。（修正前面的猜測(cè)）
4．師生一起交流：條形磁鐵磁力最大的地方有幾個(gè)？
小結(jié)：磁力最大的部位叫做磁極，條形磁鐵有兩個(gè)磁極。
板
書
設(shè)
計(jì)
磁體的兩極
磁鐵各個(gè)部位的磁力
磁力大小是否一致
教學(xué)
反思
