最近，我有幸參加了在長春一實驗中海小學舉辦的“部編語文統(tǒng)編教材觀摩活動”。聽取了何婕、黃亢美、吳建英、楊波等名師的示范課，以及相關(guān)的講座。為我以后的教學指明了方向，兩天的學習使我受益匪淺。
一、對統(tǒng)編語文教材的認識
（一）重視傳統(tǒng)文化的教學
本冊教材的最大特點，就是增加了傳統(tǒng)文化的篇章，不僅有古詩的學習，還安排了文言文寓言故事，我們既在學習現(xiàn)代語文，也不能割裂古代語文。學習古詩文，掌握漢語的傳統(tǒng)與特色美。從課程中了解、學習和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這不僅是語文的責任，更是語文素養(yǎng)的重要內(nèi)容與體現(xiàn)。
（二）強化閱讀，構(gòu)建三位一體的閱讀體系
教材編者非常用心地思考語文學習過程應遵循的基本規(guī)律，形成“精讀”、“略讀”、“課外閱讀”三位一體的閱讀體系。精度課文、略讀課文和“快樂讀書吧”各自承擔著不同的功能：精讀課文學習方法，略讀課文運用方法，“快樂讀書吧”使課外閱讀課程化，引導學生進行大量閱讀實踐。通過這樣的設計，使得課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機結(jié)合，共同促進學生閱讀能力的提升。
二、教學中巧用小組合作促進學生發(fā)展
教師在教學時都善于營造民主、寬松、和揩的課堂氛圍，創(chuàng)設開放、探索、合作的教學環(huán)境，為學生提供主動探索、獨立思考、合作學習、創(chuàng)新實踐的機會。我們在教學中也應該將自己定位為學生學習活動的組織者、指導者、參與者、合作者，巧用小組合作促進學生發(fā)展。發(fā)揮學生的主動性，合作學習很有必要。在教學中抓住時機采取問題驅(qū)動，在此過程中尊重學生個體的思考，培養(yǎng)學生互幫互助的能力以及解決問題的能力。同時允許和鼓勵學生大膽發(fā)言，讓課堂充滿生命活力，讓激情飛揚課堂，讓學生爭當主角。
三、不斷學習充實自己
“學習是最好的美容劑。”老師在他們都在不斷的學習、不斷的研究、不斷的探索新的更有利于學生的獲取知識的方法?！伴喿x就是一種奇遇”，作為一名青年的教師，從閱讀開始做起。不僅閱讀教師用書，全學科、全學年的教科書，也要閱讀推薦給學生的書目，如此不斷充實自己，不斷思考才能不斷進步。
我也盡可能地進行吸收，回歸到課堂，我將努力試著將這些理念運用到我的教學中，使我的學生能更愿意去感受語文的樂趣。
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