淺談怎樣培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語
小學(xué)教育是實施素質(zhì)教育的重要階段，以基本知識獲得為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)方法掌握和運為重點，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為核心，使學(xué)生將來能掌握更為廣泛的科學(xué)文化知識。而這一切都以學(xué)生“自主發(fā)展”為前提。“自主興學(xué)習(xí)”正是以“弘揚學(xué)生主體性精神”為前提，充分尊重學(xué)生、相信學(xué)生重在提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能力，努力構(gòu)建自主化、趣味化、活動化的課堂教學(xué)模式。就英語教學(xué)而言，我努力從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)：
一、激發(fā)興趣——自主性學(xué)習(xí)的前提
“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。”當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣時，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，將感知、注意、思維、記憶等智力活動集中于學(xué)習(xí)對象上，積極主動地學(xué)習(xí)，從而進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
（一 )以情動人“親其師，信其道。”
學(xué)生一旦得到老師的信任，就會感到溫暖，也就會重視該老師所教的學(xué)科。教育家們認(rèn)為，沒有情感的地方就沒有智慧的靈感，沒有情感的教育是失敗的教育。情感在教育實踐中有感染作用、動力作用、信號作用和遷移作用，能激勵人們精神振奮，積極向上。由此可見情感在教學(xué)活動中的作用是非常明顯的，值得我們關(guān)心、探討。
1、融洽情感，培養(yǎng)興趣
在小學(xué)英語教學(xué)中，情感自始至終貫穿著小學(xué)生的認(rèn)識過程。在教學(xué)中教師的情感信號是媒介，具有激發(fā)學(xué)生求知欲和愉悅感以及培養(yǎng)個性發(fā)展，開發(fā)潛能的功能。“親其師才能信其道”，教師良好的情緒可融洽師生關(guān)系，教師動情學(xué)生才會動心，學(xué)生一旦感到教師對他的關(guān)心、尊重和信任，便會激起對教師更真誠的依賴和尊敬，產(chǎn)生一股積極進(jìn)取的熱忱，不斷推動學(xué)習(xí)進(jìn)步。因此，教師要把學(xué)生看作是與自己人格平等的朋友和教育活動的合作者，尊重他們的人格，傾聽他們的意見和觀點，建立一種可以產(chǎn)生良好的雙向反饋的親密的師生關(guān)系。只有這樣，學(xué)生在英語課堂中才能發(fā)展個性，自由地深入思考問題，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力，進(jìn)而迸發(fā)出智慧的火花與聰明才智，真正達(dá)到變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的境界。由于師生感情的貼近，學(xué)生對教師有一種親切感，自然對你所教的科目產(chǎn)生興趣，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。
（二）以法引人
根據(jù)小學(xué)生好奇心強、注意力不持久的心理特點，我努力采用多樣化的教學(xué)方法，動靜結(jié)合吸引學(xué)生。
1、恰當(dāng)引導(dǎo)，激發(fā)興趣
英語是世界上應(yīng)用最廣泛的語言之一。當(dāng)前已進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代，要想成為對國家有用的人才，必須掌握一種或一種以上的外國語言。我國已加入“WTO”，所以學(xué)好英語越來越重要。我們把今天的學(xué)習(xí)與明天的事業(yè)聯(lián)系起來，要引導(dǎo)學(xué)生弄清從小學(xué)好英語的重要性，才能使學(xué)生自覺地參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而保證持久的學(xué)習(xí)積極性。
2、利用教材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
我們要充分利用教學(xué)本身的快樂因素，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，結(jié)合教材色彩鮮艷的彩圖，圖文并茂，貼近學(xué)生的生活進(jìn)行教學(xué)，這樣才能喚起學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、信心培養(yǎng)，激發(fā)興趣
對于剛接觸英語的小學(xué)生來說，他們開始學(xué)英語時，個個興趣盎然，充滿好奇心和強烈的求知欲。但隨著時間的推移、教學(xué)內(nèi)容的增加、教學(xué)難度的加深，他們的神秘感和新奇感就會逐漸消失，覺得枯燥、乏味，產(chǎn)生厭學(xué)心理，失去學(xué)習(xí)興趣。作為老師要細(xì)心觀察、注意學(xué)生的個別差異。對那些不想學(xué)、學(xué)不好，對英語不感興趣的學(xué)生個別輔導(dǎo)，同學(xué)相幫，及時肯定他們微小的進(jìn)步。不放任何一個差生，平等真誠對待、偏愛、厚愛他們。在公開的場合給予表揚、鼓勵，常微笑的對他們說： You’re right. Well done.Good girl. Good boy. You’re very bright. 如果有說錯或做錯的也笑著說：Never mind. Try your best next time. Thank you. 讓他們從簡單易學(xué)的知識開始漫漫遞進(jìn)，使他們逐漸建立起學(xué)習(xí)信心。
（三）、持之以恒，穩(wěn)定興趣
學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣是否保持持久，就需要教師精心設(shè)計有趣的課內(nèi)外作業(yè)，使學(xué)生的課內(nèi)和課外連成一條龍，擺脫那種課上學(xué)，課下放兩分離的局面，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。
1、設(shè)計課內(nèi)作業(yè)加深對知識的理解，及時反饋教學(xué)信息，使學(xué)生溫故而知新。同時設(shè)計有聲作業(yè)提高學(xué)生口頭表達(dá)能力。設(shè)計無聲作業(yè)，分類推進(jìn)，逐層提高，對知識層次不同的學(xué)生設(shè)計難易程度不等的題目，使他們都有新鮮感覺，從而穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣。
2、展開形式多樣的活動，提高學(xué)習(xí)意識。為了持之以恒，穩(wěn)定及發(fā)展興趣，我們可以組織形式豐富的多彩的課外活動。
（1）小組活動 這樣既鍛煉了學(xué)生的社會能力，又培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
（2）英語編寫活動 可以了解異國的風(fēng)土人情，擴大學(xué)生的知識面。
(3）舉辦英語角 讓學(xué)生有提高口語水平的機會。
（4）英語小品表演 這樣不僅可以鞏固學(xué)生所學(xué)知識，同時還可鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（5）英語競賽 包括書寫、朗讀、講故事、歌詠等形式，在比賽后進(jìn)行排列名次、給優(yōu)勝者以獎勵等儀式，并及時總結(jié)，這樣就大大地提高了學(xué)生的競爭意識和加深學(xué)生對英語的興趣。
二、授之以漁——自主性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
1、養(yǎng)成習(xí)慣 學(xué)習(xí)英語之始，我們就要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這將對英語學(xué)習(xí)的全過程起著重要作用。主要有：靜聽、細(xì)仿、朗讀、多說這些習(xí)慣。學(xué)英語要大膽實踐，我鼓勵學(xué)生以自學(xué)的去學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、掌握音標(biāo) 音標(biāo)如同拼音一樣，有了音標(biāo)就能自學(xué)任何單詞，但音標(biāo)學(xué)習(xí)比較枯燥。因此，我先以學(xué)生探索為主，再引出音標(biāo)。如學(xué)“/e/”這個音標(biāo)時，先出示較熟習(xí)的單詞：ten pen desk egg,讓學(xué)生說這四個單詞的共同點，并體會這個字母的發(fā)音，我還編了一些順口溜“梅花/? /，半圓/ c /，你喊我就/ei/”等。學(xué)生有了音標(biāo)這根拐棍后，就能自己進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)，閱讀簡單的英語短文。
3、學(xué)會記憶 根據(jù)遺忘曲線規(guī)律，遺忘是先快后慢的，在學(xué)習(xí)的頭幾天要進(jìn)行反復(fù)的鞏固記憶。可以讓學(xué)生了解這個規(guī)律，進(jìn)行及時有效的學(xué)習(xí)。小學(xué)生最頭疼的是記憶單詞，這也是教師比較棘手的問題。眼、手、口、腦并用進(jìn)行拼讀是一種方法。進(jìn)行多種記憶游戲是學(xué)生最感性趣的。如“copy不走樣”，“美味羊肉串”，“捕捉老鼠”等，在游戲中引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何記憶單詞。我們可以反復(fù)記憶，也可替換記憶，還可聯(lián)想記憶等。
三、激勵鞏固——自主性學(xué)習(xí)的延續(xù)
每個人都需要別人的肯定和認(rèn)可，孩子表現(xiàn)得更是明顯。因此，我努力捕捉每個學(xué)生的閃光時刻，進(jìn)行及時的鼓勵。對于剛學(xué)英語的學(xué)生，我會以簡單明了的贊賞語“Good!” “Great!” “Well done!”等來激勵學(xué)生，還會送給表現(xiàn)大膽的學(xué)生一些手工做的卡片，上面也有一些簡單的話語，當(dāng)這些學(xué)生課外通過向人請教等學(xué)會這些話時，我表現(xiàn)出加倍欣賞。
實踐表明，自主性學(xué)習(xí)英語能使學(xué)生逐步形成具有較強的再生能力的基本素質(zhì)，從而更加主動地學(xué)習(xí)，主動地發(fā)展，讓我們的學(xué)生學(xué)得語言知識。
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