寒假中，有一部分家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該利用這段時(shí)間好好放松，但有一部分家長(zhǎng)和學(xué)生確認(rèn)為要抓緊這段時(shí)間提升自己的學(xué)習(xí)能力、生活能力等等。
過去一整個(gè)學(xué)習(xí)和中小學(xué)家長(zhǎng)交流下來，我發(fā)現(xiàn)語文成為了越來越多學(xué)生的短板學(xué)科。基礎(chǔ)不牢、閱讀能力差、作文得分低成為了常見的語文學(xué)習(xí)問題。
老實(shí)講，想要學(xué)好語文真的是需要日積月累的。一位老教師就曾語重心長(zhǎng)的說過：“正是由于家長(zhǎng)小學(xué)沒有對(duì)孩子的語文學(xué)習(xí)引起足夠的重視，才會(huì)導(dǎo)致孩子到了中學(xué)語文學(xué)習(xí)遭遇困境。”
他建議家長(zhǎng)盡可能從小學(xué)開始就重視孩子的語文學(xué)習(xí)，尤其是在假期中也要培養(yǎng)孩子逐漸養(yǎng)成以下6個(gè)習(xí)慣：
閱讀能力的培養(yǎng)，要隨著孩子年級(jí)的升高提高難度。比如學(xué)生中學(xué)的一個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)文言文，家長(zhǎng)可以在孩子小學(xué)5、6年級(jí)的時(shí)候就讓孩子去閱讀一些簡(jiǎn)單的文言文書籍。并且，如上文提到的，要讓孩子學(xué)會(huì)帶著問題去閱讀，更高的要求是能從閱讀的文本中找出問題。
一些學(xué)生對(duì)于背誦詩詞、文章感到特別恐懼。其實(shí)，很大程度上就是因?yàn)樾W(xué)階段學(xué)生背少了，恰好小學(xué)階段正是學(xué)生培養(yǎng)記憶力、掌握背誦方法的好時(shí)機(jī)。
同樣的，寫作文寫不好，也是因?yàn)閷懮倭恕?strong>更準(zhǔn)確地說是學(xué)生不愿意用寫文章的方式來記錄自己的生活，發(fā)表自己的真情實(shí)感。在這方面， 我建議家長(zhǎng)可以起個(gè)帶頭作用，平時(shí)可以通過手寫信的方式和孩子進(jìn)行交流。
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