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上周，手手君邀請寶貝英語說的創(chuàng)始人Kelly為家長們進行了一場關于自然拼讀的微講座，絕對干貨滿滿！今天手手君終于把講座內容整理出來給大家分享啦！收藏！

本文由Kelly原創(chuàng)，授權專業(yè)升學育兒資訊平臺“大手牽小手”（id:babyhandinhand)獨家刊登。您也可以點擊文末 閱讀原文，查看此前關于Kelly的另一篇深度好文——《看這個牛媽的英語啟蒙奇跡~4歲半啟蒙、公立園、不上輔導班的孩子考進國際學校！》

文/kelly

前言

我兒子叫Jack，今年8歲，現(xiàn)在2年級就讀于上海協(xié)和雙語學校。在1年級入學測試時達到了RAZ分級閱讀的level D（超出了美國小學入學水平的level B ）Jack小時候讀的是公立幼兒園，四歲半才開始英語啟蒙，全程我一個人來啟蒙，從自然拼讀入手，目前已經在讀原版讀橋梁書和章節(jié)小說了，最近迷上了老鼠記者這本經典橋梁書：）完全同步并略高于美國同齡孩子的閱讀水平。

其實人都是懶的，當我想到啟蒙的時候，首先想到的也是機構，所以去過不少機構去觀察，可是發(fā)現(xiàn)都不盡人意，有的蹦蹦跳跳的時間就過去了，有的還是教我們小時候那樣的模式英語，偶然的機會我的朋友告訴懶我自然拼讀，是母語的方式學英語，都不用背單詞。所以我開始研究自然拼讀。我始終認為語言不是背的，是自然的學習，就像我們中國人都是從漢語拼音開始閱讀的，又有誰讀中文書是從背字典開始的呢？

為什么要學習自然拼讀？

自然拼讀的啟蒙的大致步驟路線是：

1、磨耳朵

2、自然拼讀（概念的引入＋拼讀的訓練）

3、高頻字

4、閱讀(分級閱讀＋繪本閱讀)

孩子7歲之前是學習語言的天才。研究證明：孩子在學習第二語言上有著成年人無法超越的優(yōu)勢。那些在成年以后才開始學第二語言的人，他們在講第二語言時往往會帶著母語的口音。

美國科學家曾經做過一個測試，就是對在移民到美國十年以后的一些亞洲移民進行了語法測試。測試結果表明，那些在7、8歲以前移民到美國的，對語法的掌握程度和美國本地出生的孩子一樣好，而成年以后才移民到美國的，雖然在美國的時間跟孩子一樣長，但是他們對語法的理解遠遠不如孩子。開始學習第二語言的年齡越大，他們對這項語言的掌握程度越低。

為什么要專門提出來說呢？

因為這點對于給我們什么時候應該開始給孩子啟蒙學英語提供了最基本的理論依據。也是貫穿英語學習的整個過程中，耳聰目明。不同階段學習，磨耳的難度與方式有所不同。

一、磨耳朵

英語的啟蒙從磨耳朵開始，我們首先來說說磨耳朵吧。

1、什么是磨耳朵：磨耳朵是對語音輸入積累的總稱，包括動畫、童謠、繪本、兒歌的音頻等。

2、磨耳朵從什么時候開始？

美國華盛頓大學的Patricia Kuhl博士的研究顯示，磨耳朵必須是有效輸入，而不是漫無目的地背景音樂式輸入。各位家長可以回想一下，在小嬰兒時期，教寶寶說話認物，是不是會非常有耐心地跟他說“寶寶，這是什么？這是蘋果?！边@就是大人與孩子之間的感情互動，缺少這樣的互動為媒介，即便是通過看電視這樣的畫面刺激，也無法幫助嬰兒獲得有效的磨耳朵輸入。

磨耳朵需要的是大人跟嬰兒不停地互動，所以對于磨耳朵什么時候開始這個問題，我個人認為完全可以從嬰兒時期開始，但是互動是必不可少的，互動時間每天15分鐘不嫌少，30分鐘不嫌多，完全看大人的能力和精力。

如果孩子起步較晚，已經錯過了嬰兒時期，各位爸媽也不需要著急，從任何時候開始都不晚，因為經過磨耳朵淬煉的孩子的英語語感、以及對英語的喜愛程度，要遠遠強于那些沒有磨過耳朵的。

3、磨耳朵還有另外一個方法，屬于迂回戰(zhàn)術，就是看動畫片-讀繪本-提取音頻三步曲

看動畫片目的其實非常簡單：激發(fā)孩子學英語的興趣，確定他們喜歡的內容。動畫片，尤其是許多低幼類的動畫，由于故事情節(jié)以動畫的形式展示出來，孩子們并不需要完全聽得懂故事里的人物說什么，憑借動作語言和動畫的連續(xù)發(fā)展，也大致可以猜出。只要是他們感興趣的人或者事物，他們并不會介意這個故事是用什么語言講的。

看過一遍故事以后，如果爸爸媽媽們可以提供同一系列的繪本，孩子往往會來了精神：剛剛還在動畫片里演的，現(xiàn)在卻出現(xiàn)在書本上！這是多么奇妙的事情！這個時候他們會對繪本產生興趣，并且愿意去讀一讀繪本上的內容。這時爸爸媽媽陪著他們一起讀，解釋剛才他們因為聽不懂而錯過的細節(jié)，加深他們對故事的理解和興趣。

什么是自然拼讀法

在西方以英語為母語的國家，孩子記單詞并不靠背，而是靠拼讀。英語自然拼讀法通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，讓孩子建立起字母及字母組合和發(fā)音之間的聯(lián)系，掌握拼讀規(guī)律，從而達到看到單詞就會讀，聽到單詞就會拼的目的。自然拼讀法簡單有效，非常符合孩子學習語言的規(guī)律，是美國兒童語言啟蒙普遍采用的方法。

給大家舉幾個簡單的例子來解釋一下自然拼讀法。

首先，英語的26個字母，除了本音以外，都有他們在單詞中各自的發(fā)音規(guī)律就是我們說的letter sound。比方說，A發(fā)a，B發(fā)b, C發(fā)c這樣的基本規(guī)律。自然拼讀法的第一步，就是讓孩子在學習字母的時候，掌握他們的本音（如ABCD），以及他們的發(fā)音。26個字母本音和發(fā)音是自然拼讀法的基礎所在。自然拼讀如果死記硬背是一件非常痛苦的事，幸好網上有很多教孩子自然拼讀發(fā)音的視頻，Jack當時特別喜歡跳跳蛙的字母工廠，百看不厭，在不知不覺中就已經掌握了字母發(fā)音。

以下這段視頻，給大家演示lettersound的教學方法：

在學會字母發(fā)音的基礎上，自然拼讀下一步就是學習元音+輔音這樣的組合發(fā)音，比方說a-t，i-n這樣，進而再會拼讀輔音-元音-輔音這樣的組合，如d-og, c-at這樣的詞，再進階拼讀雙元音或者多音節(jié)單詞，如tr-ea-t，孩子掌握了自然拼讀法以后，可以看到單詞知道怎么發(fā)音、聽到讀音可以拼出單詞的程度后，然后開始大量擴充單詞，并進入自主閱讀期。

以下這段是寶貝英語說打拼讀卡片視頻，給大家演示拼讀的教學方法：

手手君插播一個靠譜的小廣告~

如果各位家長想要找一款應用幫助孩子系統(tǒng)性地啟蒙英語，并且隨時掌握孩子學英語的進度，可以考慮用上面這款寶貝英語說APP作為基本的框架，配套的魔法學習卡片能讓實體卡片動態(tài)發(fā)聲動畫教學。這款產品按孩子的英語程度分階段，由淺入深，從最開始的磨耳朵，到學會26個字母本音和發(fā)音，再到自然拼讀，最后幫助孩子進入自主閱讀。豐富的動畫場情景動畫教學，讓孩子的英語學習變得有趣、有效、簡單。是可使用Reading A-Z內容的唯一授權APP產品。在美國和加拿大等母語為英語的國家，有超過一半的地區(qū)教學機構使用Reading A-Z的教程及教材，全球超過155個國家使用。

高頻字學習

高頻字Sight Words 是一些不遵循拼讀規(guī)則的高頻詞， 即一看見就可以讀出來的詞。要求孩子能整體記憶，包含了不少抽象意義的介詞和代詞，比如：the、to等單字和常見名詞。

據統(tǒng)計顯示, Sight Words在兒童讀物的出現(xiàn)率能達到80%。在英美國家，專門有些精彩的兒童閱讀書籍就是針對sight words編寫的，孩子在學習英語閱讀時，phonics 和sight words的學習同時并行，相輔相成，兩者缺一不可，這是孩子學習英語最直接，最簡單的基石之一。

高頻字的學習可以有2種，可以是在閱讀前通過專門高頻字的系統(tǒng)學習，結合句型?；蚝唵蔚姆旨壨椒旨夐喿x同步，在閱讀中強化，提取句子，通過大量的閱讀來掌握。

高頻字結合在句型與閱讀中才有意義，比如只單獨認識the是沒有任何意義的。

閱讀

分級閱讀和原版閱讀同屬閱讀，但是不同的2個概念，2者應該混合綜合并行。比如著名的raz和海尼曼系列都是很好的分級材料。閱讀有太多優(yōu)秀的繪本，比如I canread 系列，oxfordreading tree 系列等等都是非常棒的閱讀資源。

分級閱讀中注意的細節(jié)：

1、閱讀也不能終止磨耳朵

如果有聽力儲存的孩子，這個用分級閱讀材料訓練的過程會進行的非?？?。因為他們不需要去一個一個的學習那些單詞和句子。這些東西他們早就會了，只是原來是聽懂的，現(xiàn)在是讀懂的。他們能更好的進入愉快的閱讀，享受書上那些故事給他們帶了的樂趣。

2、選擇的讀物

盡量選擇有音頻的分級讀物，在看過書理解故事意思的前提下，放給孩子聽，強化聽與閱讀的連接

3、注意鼓勵

從跟讀到自主閱讀，不要一開始就讓孩子自主讀出來。

4、閱讀的數量

孩子一般開始是重復的閱讀同一本書，這是不要操之過急，加大閱讀量不停的加入新書，這樣是不利于孩子穩(wěn)步向前的。記得順其自然，如果孩子非常喜歡這本書，重復的閱讀，讀的很流利，那么甚至可以鼓勵孩子復述出來。到后期孩子自然會不滿足于一本書，因為他覺得自己的能力已經提高了，他敢于看陌生的書，是大量更換的時候，每周3本是比較合適的量。

5、保持心態(tài)和閱讀程度的衡量標準

一段時間，孩子讓你驚喜，他的輸出成績非?？扇恕５總€爬坡階段都是有瓶頸的，比如我給孩子讀 i can read 1系列，孩子會很長的一段時間3個月都在讀同一級別水平的書，放好心態(tài) ，靜待開花，細心觀察，再加高一個級別，評判標準，可以用是否你沒給孩子引讀過這本書，孩子可以自己讀出來（五指法）

前面講了這么多，開始講閱讀－這也是最最重要的部分，學習任何一門語言，不進入閱讀就是徒勞。學習自然拼讀不是為了拼單詞，就是為了向閱讀過渡。

Phonics教學法是一個具有延續(xù)性的教學過程，其實在中國的國際學校及國外普遍是從幼兒園中班開始接觸Phonics，并且一直要持續(xù)學到小學三年級，這樣長期持續(xù)的學習是為了伴隨孩子們閱讀量及閱讀難度的增加，不斷地運用Phonics方法來提高他們的閱讀能力和鞏固運用Phonics的能力, 每一步都需要有前一階段的基礎來完善下一階段的內容。

所以phonics 的教學目標還是圍繞著閱讀能力這個核心；而如果脫離了閱讀這個核心目標，僅僅是為了拼讀英文單詞而學Phonics的話，就體會不到持續(xù)學習Phonics的必要性，當然就更體會不到這種方法對英語學習長遠的幫助和有效性。

總結

兒童英語學習不再是單一的課堂教學方式，綜合材料的立體應用讓孩子多方面立體的學習到英語，比如：原版動畫，繪本，音頻，學習App，網站都是讓孩子在啟蒙路上少走彎路，減少父母自身學習的時間。現(xiàn)如今，英語學習類的app現(xiàn)在越來越占據重要的位置，因為有著傳統(tǒng)學習方式沒有的互動，高效，對孩子學習的即時反饋。把實戰(zhàn)的經驗與心血融入產品，也得到美國reading a-z平臺的認可。同步母語國家的教學體系，按孩子的英語程度分階段，由淺入深，從最開始的磨耳朵，到學會26字母本音和發(fā)音，再到自然拼讀，最后幫助孩子進入自主閱讀。

中國父母常常糾結于自己的發(fā)音不夠標準，不敢開口教孩子，只要拿起手機對孩子手上的卡片掃一掃，手機上就會有標準美式發(fā)音和趣味動畫出現(xiàn)，魔法單詞卡掃出來告訴孩子字母和單詞的正確發(fā)音，而魔法拼讀卡則會教孩子自然拼讀規(guī)律，比方說，把C和字母組合AT兩張卡片并列掃一掃，屏幕上就會出現(xiàn)c-at，cat的發(fā)音，同時一只可愛的小貓就會跳出來，孩子們通常都會玩得非常高興，在玩中自然學習拼讀規(guī)律。

掌握一定的正確的方法后，父母的堅持，用心，陪伴才是最重要的。

講座答疑

Q:市面上的點讀筆有必要給孩子買嗎？

A:這個其實也是仁者見仁了。點讀筆有好處也有弊端，弊端在于孩子使用點讀筆后可能會養(yǎng)成逐字逐句閱讀的習慣，一旦碰到不認識的生詞可能就讀不下去了，會對點讀筆養(yǎng)成依賴。

Q:kelly你在給孩子啟蒙時選擇的是哪些材料？擔心孩子會把自然拼讀和拼音混淆怎么辦？

A:材料有phonics kids 和 leap frog。關于混淆自然拼讀和拼音的問題，我覺得根源在于孩子沒有把兩種知識掌握內化好。再說，混淆也只是暫時的，不要因為這暫時的混淆而放棄自然拼讀的學習。

Q:你在和孩子進行自然拼讀啟蒙的時候，有什么經驗嗎？

A:我覺得最重要的是不要太快，要循序漸進。跟小朋友一起學習的時候，可以每天點亮一顆自然拼讀的星星，ta一旦完成練習，就讓ta用自己喜歡的顏色把一顆星星填滿點亮。這樣可以激發(fā)小朋友的興趣讓ta心里有個期待。