爺爺和小樹》教學(xué)個(gè)案
長(zhǎng)青小學(xué) 趙文晶
案例：
一、談話導(dǎo)入：
1、課前布置孩子們用心觀察生活中的小樹，并畫下來(lái)。課上展示孩子們畫得較好的作品，并導(dǎo)入：今天我們將來(lái)學(xué)習(xí)一篇與小樹有關(guān)的課文。
2 、出示課題 ： 5 爺爺和小樹
師：誰(shuí)來(lái)借助拼音讀讀課題。看題目，你知道是寫誰(shuí)與小樹的故事？
3 、師指“ ye ”問：大家看，這兩個(gè)音節(jié)有什么不一樣？（板書：5、爺爺和小樹）
4、看爺爺?shù)臓斪?/span>，與我們學(xué)過的哪個(gè)字很像？有什么相同的地方嗎？認(rèn)識(shí)父字頭。爺爺和爸爸什么關(guān)系？
5、爺爺和小樹之間發(fā)生了什么事呢？我們來(lái)讀讀課文就知道了。
二、初讀自主識(shí)字
1、師：請(qǐng)同學(xué)們打開書69頁(yè)，自己先借助拼音讀讀課文。讀的時(shí)候把字音讀準(zhǔn)確，然后再把本課的生字詞圈起來(lái)多讀幾遍。
2、師：大家看，你們喜歡的字寶寶來(lái)了哦，你認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎？（1）自己借助拼音先讀讀這些字 （2）誰(shuí)愿意讀給大家聽？（指名讀）
3 、（點(diǎn)擊課件 ）師：你看，字寶寶的音節(jié)沒有了，現(xiàn)在你還能讀出來(lái)嗎？（1）誰(shuí)愿意領(lǐng)著大家讀一讀呢？（2）男女生來(lái)賽讀看看。
4、師：小朋友真了不起。快看，誘人的蘋果樹來(lái)了哦，你想摘一摘嗎？（1）自己讀（2）指名讀（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)） （3）齊讀
三、細(xì)讀課文，理解句子。
小朋友們字詞寶寶認(rèn)的很好，下面跟著字詞寶寶來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。
（一）學(xué)習(xí)小知識(shí)：自然段。
1、（課件出示課文內(nèi)容），看看與我們以前學(xué)習(xí)的兒歌在格式上有什么不同？
師：對(duì)，在一行的前面空了兩格的，就是一個(gè)自然段，空了幾次，就是幾個(gè)自然段。(看課件教學(xué))在這里空2格，就是第一自然段，在前面寫數(shù)字1，你知道第二自然段在哪嗎？寫幾？第三自然段呢？這篇課文一共有幾個(gè)自然段？請(qǐng)自己用筆在書上自然段前標(biāo)注數(shù)字。
(二)引讀第一自然段 指名讀 誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段？
（三）學(xué)習(xí)課文第二段。
1、（課件出示冬天刮北風(fēng)的景象），寒冷的冬天到了，你聽，我家門前的這棵小樹會(huì)有什么樣的感覺？它會(huì)說些什么？
2、看到小樹冷了，爺爺做了什么？誰(shuí)來(lái)讀讀課文第二自然段？（課件出示）
3、看看圖，說說"暖和的衣裳"指什么？有什么用？
4、你還知道暖和的--------？（課件出示）
5、小樹穿上暖和的衣裳會(huì)說些什么？
6、多么有禮貌的小樹呀，他在感謝爺爺對(duì)他的愛護(hù)（板書：愛），你愿意做這棵小樹嗎？那就一起來(lái)讀讀第二段吧。
（四）學(xué)習(xí)課文第三段。
1、在爺爺?shù)木恼樟舷?/span>，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）
2、你發(fā)現(xiàn)小樹有什么變化嗎？
3、枝繁葉茂的小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪?/span>？
4、看圖說一說，“綠色的小傘”指的是什么？有什么作用呢？你還知道綠色的------？（課件出示）
5、師：如果你是在這把撐開的綠色小傘下的老爺爺、小朋友、或者是小鳥，你會(huì)說什么呀？誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)表演一下？（鼓勵(lì)孩子們用不同的語(yǔ)氣來(lái)說。）
四、總結(jié)拓展
1、大家都感謝小樹給我們帶來(lái)了清涼，小樹為什么要給爺爺撐開綠色的小傘？
2、小朋友們，爺爺愛護(hù)小樹，不僅在冬天來(lái)臨的時(shí)候，為他穿上暖和的衣裳，你想想，春天到了，爺爺又會(huì)為小樹做什么？小樹會(huì)怎樣呢？
3、秋天到了，如果爺爺種下的是一棵果樹，小樹又會(huì)怎樣報(bào)答爺爺呢？
4、從中你感受到了什么？
小結(jié)：是啊，人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護(hù)了小樹，小樹就能茁壯成長(zhǎng)，為人們做許多的事情，小樹可愛嗎？你們?cè)敢庀駹敔斈菢颖Ｗo(hù)小樹嗎？那就讓我們帶著這種情感朗讀全文。
5、小朋友們讀得真動(dòng)情，今天回家把課文動(dòng)情的讀給爸爸媽媽聽。
６、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道人類和樹木是好朋友，讓我們從愛護(hù)我們身邊的每一棵小樹開始，保護(hù)我們的大自然，好嗎？
反思：
在教學(xué)本課時(shí)，我主要以生字詞教學(xué)和講讀教學(xué)為主，并適當(dāng)加入學(xué)生的說話練習(xí)。教學(xué)生字時(shí)，我通過指讀、小老師帶讀、做動(dòng)作等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生認(rèn)讀。如讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)記住“開、冷、暖、熱”。這樣讓學(xué)生猜一猜、動(dòng)一動(dòng)，更有利于識(shí)字的鞏固。
在講讀課文時(shí)，我借助多媒體課件，讓學(xué)生初步了解自然段，區(qū)別兒歌，為后面學(xué)習(xí)各段奠定基礎(chǔ)，同時(shí)以課文中的圖片和自制圖片，來(lái)啟發(fā)學(xué)生想象，在語(yǔ)言的感悟中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、句式，積累語(yǔ)言，如：暖和的（ ）、綠色的（ ） 讓學(xué)生練習(xí)說詞，積累詞匯。同時(shí)，借助圖畫，引導(dǎo)孩子觀察想象畫面的內(nèi)容、人物的語(yǔ)言，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)，感受人與自然的和諧關(guān)系。如：學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)冬天寒冷的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生感受小樹在寒風(fēng)中會(huì)想些什么，而后老爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，這時(shí)，小樹不冷了，它又會(huì)說些什么呢？學(xué)生在“小樹”與“爺爺”之間和諧的氛圍中，潛移默化受到了環(huán)境意識(shí)的熏陶，感受人與自然的親密關(guān)系。從而可以加大難度，為后面的拓展練習(xí)服務(wù)：春天和秋天兩季，爺爺又會(huì)為小樹做些什么？如果是一棵果樹，小樹又會(huì)怎樣回報(bào)爺爺？課件的輔助教學(xué)，提高了課堂實(shí)效，又重視了學(xué)生語(yǔ)言的積累。
聯(lián)系客服
