各們領導，各位老師：
大家好，今天我說課的內(nèi)容是小學S版二年級上冊，第四單元的一篇課文，《植物媽媽有辦法》，我將從說教材，說教法，說學法，說教學過程，說板書設計五個方面進行展示。
一、說教材
《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，介紹植物用什么方法傳播種子的常識。全詩共五節(jié)，第一節(jié)提出問題，第二、三、四節(jié)結構相似，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。詩歌語言生動形象，簡潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。
根據(jù)課程標準，結合學生實際，我設計如下目標：
教學目標
?。?、知識目標：通過教學使學生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。
?。?、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，達到熟讀成誦。
?。场⑶楦袃r值目標：激發(fā)學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
重點難點：
理解文中重點詞句，了解蒲公英、蒼耳和豆莢傳播種子的辦法。
二、說教法
在教學中，我根據(jù)學生的實際情況，按每段課文的深淺程度，選用如下幾種教法授課，使學生很快了解了植物傳播種子的常識，激發(fā)了學生對大自然的熱愛。
1、用談話的方式讓學生進入情境，引入新課。學生產(chǎn)生疑問，有了疑問，才有解決問題的興趣。
2、為了更好地達到以上的教學目標，我采用了多種教學方法。其中以“多形式的讀”作為主要的教學手段
3、適當采用“表演——體驗”的教法，讓學生在愉快、輕松的課堂氛圍中學到知識，提高能力，得到發(fā)展。
三、說學法
1、鼓勵課外收集信息，調(diào)動學生主動收集的積極性，開闊視野。
2、初讀課文采取讓學生選擇自己喜歡的方式讀書。
3、讓學生合作學習2、3、4段。
四、說教學過程
一、創(chuàng)設情境，激情導入
二、初讀課文，整體感知
三、賞讀課文，入情悟趣
四、深化內(nèi)容，拓展延伸
這里的詳細過程，我將在以下的教學過程中實施再現(xiàn)。
五、說教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激情導入。
同學們，你們喜歡旅行嗎？去過哪？跟我們一起分享一下你的快樂吧！（生匯報）
植物們也特別喜歡旅行，它們怎么去呢？別急，他們的媽媽有辦法，今天就讓我們一起學習兒童詩：植物媽媽有辦法。
板書課題15、植物媽媽有辦法
二、初讀課文，整體感知。
a) 師范讀課文，生認真聽，并關注預習時圈出的生字詞。
b) 自由讀文，注意：讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
c) 出示生字詞（小黑板）：小老師讀；全班讀；小組讀；開火車讀；男女生分組讀。
三、賞讀課文，入情悟趣。
a) 師引領第一小節(jié)后，學生自讀課文，本文共有幾小節(jié)。
b) 指名讀課文，思考：文中都講了哪幾種植物媽媽的辦法，分別在第幾小節(jié)？
學生匯報，相機板書：
蒲公英2 蒼耳3 豌豆4
c) 小組合作學習，出示學習要求;
A:齊讀2、3、4小節(jié)。
B:選出你們組喜歡的那一小節(jié)多讀幾遍。
C：小組交流，植物媽媽的辦法是什么？
d) 學生匯報哪小節(jié)，指導哪小節(jié)。
（一）、喜歡蒲公英媽媽的辦法
1、小組齊讀，匯報辦法。
2、相機板書：降落傘風
3、指導：“降落傘”指什么？
4、“紛紛出發(fā)”是什么樣的情境？你什么時候見過這樣的情境？
5、“紛紛出發(fā)”，他們會去哪呢？我來采訪一下小蒲公英，你想去哪兒？（公園，田野，樹林……）那用我們第一小節(jié)的一個詞就叫“四海為家”。（四海為家即是走到哪兒，種子就在哪兒生根發(fā)芽）
6、請同學們看插圖，小蒲公英在空中飛啊飛啊，它們終于長大了，可以自己去闖天下了。它們多么快樂，多么自豪??！讓我們一起看著板書，分享他們的快樂吧！（背誦第2小節(jié)）
?。ǘ┫矚g蒼耳媽媽的辦法
1、小組齊讀，匯報辦法。
2、相機板書：帶刺的鎧甲動物掛
3、指導：“帶刺的鎧甲”指什么？
4、看，一只小狗跳過，小蒼耳們掛在小狗身上去旅行了，你們想，還有哪些小動物會帶他們?nèi)ヂ眯心?？（小兔，小羊，小豬……）
5、是啊，蒼耳媽媽多有智慧啊，它能借助小刺掛住動物的皮毛，讓孩子們走遍天下，四海為有。讓我們一起夸一夸她吧。（試背第3小節(jié)）
（三）、喜歡豌豆媽媽辦法
1、小組齊讀，匯報辦法。
2、相機板書：豆莢太陽曬
3、小豌豆們開心嗎？你從哪個詞中看出來的？請你來讀出它的開心吧。
4、雙手做豆莢，體驗炸開的情景。（全班表演）大家真是活潑可愛的豆寶寶。
?。ㄋ模W習最后一小節(jié)。
1、植物媽媽們就只有這幾種辦法嗎？你從哪一小節(jié)看出來的？讀一讀。
2、哪個詞最能表現(xiàn)出來還有很多？（許許多多）你還能說出這樣的詞嗎？
3、粗心的小朋友卻得不到它，“它”是指什么？你想做怎么樣的小朋友。
4、細心的小朋友，讓我們一起再來品味聰明的植物媽媽們的辦法吧！
?。〞车谋?，不會背的讀）
四、深化內(nèi)容，拓展延伸
是啊，自然界有許許多多的知識，只要我們細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)大自然的無窮奧秘，那你們知道其它植物媽媽的好辦法嗎？仿照課文的形式說一說。
?。ㄈ纾毫?、椰子、野葡萄……）
你們懂得真多，其實每一種植物都有自己傳播種子的辦法。希望我們班的小朋友們都能做生活中的有心人，成為一個會觀察，愛思考的孩子。將來揭開大自然的更多奧秘。
五、作業(yè)
a) 把這首小詩背給自己的朋友或家人聽。
b) 做個小詩人，仿課文寫幾小節(jié)這樣的小詩。
板書：
15、植物媽媽有辦法
蒲公英2 降落傘 風
蒼耳3 帶刺的鎧甲 動物掛
豌豆4 豆莢 太陽曬
說板書：一堂課的板書，相當于一堂課的靈魂，一個人的眼睛。這是我的板書設計，能讓學生一目了然，突出了文章的重難點，幫助學生加深了對課文的理解。
謝謝大家！
[2012-05-07]
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