教案預(yù)覽
生：可以了。
師：奇怪了，書上為什么不說(shuō)“長(zhǎng)尾巴”，而要多加一個(gè)“長(zhǎng)”字，變成“長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴”？
生：因?yàn)殚L(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴比長(zhǎng)尾巴感覺(jué)還要長(zhǎng)一點(diǎn)，更加生動(dòng)一些。
師：對(duì)，這樣寫會(huì)使原來(lái)的句子顯得更加生動(dòng)，那你們能舉一反三嗎？
師：大腦袋
生：大大的腦袋
師：寬嘴巴
生：寬寬的嘴巴
師：黑身子
生：黑黑的身子
師:小蝌蚪甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，怎么樣是“甩著”，你們來(lái)做做看。（讓學(xué)生做手勢(shì)）
生：做動(dòng)作
師：你們看這個(gè)生字（教師在黑板上板書：甩）
你們做的動(dòng)作和字很像的，瞧，這豎彎鉤多像一條尾巴!我 們的中國(guó)字多有趣。寫一遍好嗎?
生：寫甩
師：恩！你們學(xué)得可真好！你們看，（多媒體）池塘里有多少蝌蚪？
生：一只
師：現(xiàn)在呢？
生：十二只!
對(duì)，這里有好多好多小蝌蚪，數(shù)也數(shù)不清，我們可以用個(gè)什么詞呢?
生：一群!
真能干！課文上說(shuō)小蝌蚪快活地游來(lái)游去，告訴我們小蝌蚪很開心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說(shuō)什么快活地做什么，誰(shuí)能說(shuō)一句？（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“快活地”一詞，出示：“快活地”的句式）
大家再齊讀第一自然段。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，在上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字與第一自然段，并認(rèn)識(shí)了我們的新朋友：小蝌蚪。我們知道，我們都有自己的媽媽，小蝌蚪也不例外，可是，我們這篇課文里的小蝌蚪找不到他們的媽媽了，這是怎么回事呢？小朋友們，結(jié)合你們昨天學(xué)到的知識(shí)，可以告訴我我們的小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子嗎？
生：大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴
師：同學(xué)們你們能告訴我它的媽媽是誰(shuí)嗎？
生：青蛙。
師：對(duì)，看來(lái)你們的課外知識(shí)積累的很好，小蝌蚪的媽媽是青蛙。
同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)觀察小蝌蚪與青蛙，青蛙長(zhǎng)著大大的腦袋嗎？
生：沒(méi)有。
師：青蛙長(zhǎng)著黑灰色的身子嗎？
生:沒(méi)有。
師：青蛙甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴嗎？
生：沒(méi)有。
師：他們倆長(zhǎng)得可真不像，難怪小蝌蚪不認(rèn)識(shí)他的媽媽，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》，看看小蝌蚪是怎么找到他的媽媽的。
二、學(xué)習(xí)第二部分
1、學(xué)習(xí)第二自然段
同學(xué)們讓我們大聲的朗讀第二三自然段。（生讀）
同學(xué)們，你們讀了這篇課文的第二自然段，你們看，小蝌蚪在池塘里游哇游，過(guò)了幾天，這時(shí)候的小蝌蚪和原來(lái)的樣子有什么變化？（生：長(zhǎng)出了兩條后腿）。
師：對(duì)，長(zhǎng)出了兩條后腿（多媒體出示）
1.那同學(xué)們你們仔細(xì)看看第二自然段，想想，小蝌蚪找誰(shuí)打聽媽媽了？
?。ㄉ乎庺~媽媽）
2.對(duì)，小蝌蚪游呀游呀，它們遇見了鯉魚媽媽。它們看見鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食，這時(shí)候，小蝌蚪會(huì)想起誰(shuí)呢？（生:想起自己的媽媽。）
3.對(duì)，他們想到自己的媽媽，小朋友們，你們能體會(huì)這時(shí)小蝌蚪會(huì)有什么樣的心情嗎？（生：思念、難過(guò)）
4.那，哪個(gè)小朋友能說(shuō)一句話，后面用上疑問(wèn)號(hào)，把小蝌蚪想媽媽的那種思念難過(guò)的心情表達(dá)出來(lái)？（例句：誰(shuí)是我的媽媽呢？我的媽媽是什么樣兒的呢？我們的媽媽在哪兒呢？……?。?div>
5.說(shuō)的真好，那你們結(jié)合小蝌蚪現(xiàn)在的心情，我們?cè)賮?lái)自由朗讀第二自然段。
?。ㄉx）
6.現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)鯉魚媽媽，再請(qǐng)兩個(gè)小朋友做小蝌蚪，你們來(lái)向我打聽你們的媽媽。哪位小朋友愿意來(lái)試一試？表演的時(shí)注意小蝌蚪在看見鯉魚媽媽時(shí)用了個(gè)什么動(dòng)詞？（迎）
7.同學(xué)們覺(jué)得他們表演得好嗎？（同學(xué)們，你們剛剛看了兩位同學(xué)的表演，再看看我們課文的插圖，你覺(jué)得“迎”是什么意思？（引出“迎”的意思：面對(duì)面的走到一起）
師：我們一起再來(lái)把這一段讀一遍。（生齊讀）
師：同學(xué)們，我們從鯉魚阿姨那里知道了青蛙長(zhǎng)什么樣（生：四條腿，寬嘴巴）（板書：四條腿。寬嘴巴）
2.學(xué)習(xí)第三自然段
?。?）哦，小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，知道了它媽媽原來(lái)有四條腿，寬嘴巴，于是繼續(xù)游啊游，過(guò)了幾天——（生：又長(zhǎng)出了兩條前腿。）
師：哦，又長(zhǎng)出了兩條前腿。（多媒體出示）
?。?）小蝌蚪先長(zhǎng)出的是后腿，后長(zhǎng)出的是前腿。小蝌蚪游哇游，他們遇見了誰(shuí)呀？（生：烏龜）
?。?）這時(shí)小蝌蚪與烏龜發(fā)生了什么事?。坑谜n本上的語(yǔ)言告訴我。(生：他們看見一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”)
?。?）指導(dǎo)朗讀。
?。?）這一段了的“追”是什么意思?。客瑢W(xué)們結(jié)合我們課文里的插圖理解?！白贰焙汀坝庇惺裁磪^(qū)別？
?。?）你們想，小蝌蚪怎么會(huì)把烏龜當(dāng)著媽媽的？
（7）那烏龜是他們的媽媽嗎？為什么呢？
?。?）師總結(jié)：小蝌蚪的媽媽是四條腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。所以烏龜并不是小蝌蚪的媽媽。
（9）那烏龜說(shuō)小蝌蚪的媽媽是什么樣的？
（10）那同學(xué)們?cè)侔堰@兩段齊讀一遍。
2.學(xué)習(xí)第三部分。
?。?） 同學(xué)們，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本篇課文的第三部分，他們對(duì)應(yīng)的是課文的第幾自然段啊？
?。?） 那同學(xué)們大聲的自由朗讀這三個(gè)自然段。
小蝌蚪聽了烏龜?shù)脑?，又去找媽媽，它游哇游，過(guò)了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（多媒體出示）
（3）小蝌蚪遇見了一只大青蛙，小蝌蚪這次怎么把青蛙認(rèn)定是自己的媽媽的？（生：因?yàn)樗兴臈l腿，寬嘴巴，長(zhǎng)著大眼睛，披著綠衣服）
?。?）同學(xué)們，你們想想，小蝌蚪找到了自己的媽媽，該多高興??！你們想，小蝌蚪會(huì)對(duì)青蛙媽媽說(shuō)些什么？誰(shuí)能說(shuō)一句話，后面用感嘆號(hào)，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達(dá)出來(lái)？
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