地點：常熟實小夢想劇場
行行復行行
我一直是一個一線的老師，做教研員也是兩三年時間。和薄校長交往的次數(shù)不多，但他一直是一位師長。以前我有一堂課，薄校長聽了以后幫我寫了點評，在很多的雜志上作了點評，在理論上作了引領。
今天我就講講我的成長經(jīng)歷。講講我的故事和我在成長過程中的感受。說起我的經(jīng)歷，前兩天粗粗地整理了一下，可以分成幾個階段，可以從這幾個方面概括我的感受，
第一，一方沃土，育我在懵懂中起步。
我畢業(yè)于湖州師范附屬的小學，它是我們市城的一所名校，是我們市里最好的。分到這個學校，應該是值得慶幸的。但是，師范里有保送上中文系的，當時我在師范里想當一名作家，其他的學科都有保送高一級的名額，班主任老師說，如果有可以推薦我。但是我那一屆正好沒有名額。我只能到學校，我覺得學校里就像老母雞帶著小雞，環(huán)境嘈雜，離我的夢想比較遠。好在湖師附小的領導對我非常關心，剛剛起步的是班主任工作，當時我想偷懶，班級管理的時候就采用自動化管理的方式。我覺得班主任事情很多，但我喜歡看書，于是我采用自動化管理，沒想到這個做法得到了領導的肯定。93,94年魏書生老師來做報告，魏書生老師是自動化管理非常有名的，校長鼓勵我，你做的思路和魏老師一樣，所以我很受鼓舞，回來后我寫了很多很多班主任管理的文章，在班級管理方面有了一些特色。當時我列了一個金雞榜，把前幾名的孩子帶他們?nèi)ヒ按叮埩祟I導，中層領導，家長跟我去搞這個活動，班級的面貌發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。后來這些同學來看我，他們說，你那個時候講什么課我都忘記了，就記得你那時候帶我們?nèi)ヒ按?。從那時起，我的班主任工作比較有特色，起步比較快。他們都說我的班主任工作比較出色。因為有了領導的鼓勵，所以做起來很有勁。
語文教學也開始起步，吳興區(qū)有教研節(jié)，我的機會很多，而且湖師附小當它要推一個老師后，肯定要推到底，記得在這個過程中，每一次的開課，我都把它當成一種鍛煉的機會，在這個階段，也獲得了很多的榮譽。獲得市教壇新秀上課得了第一名后，得到了省教壇新秀的榮譽稱號。
湖州是比較落后的，那一年，我參加省里的比賽，肩負著非常重要的任務，那一年覺得一定要為教研員爭氣，多媒體剛剛流行，素材很難找，到鄉(xiāng)下找素材，上得很苦，一個多月的時候，最后拿到了省里的一等獎，回來以后市里很重視，每一次的拼搏，每一次機遇都很重要。記得評中高的時候，我二十九歲，聽說這個名額拿上拿下，因為有省里的一等獎，所以就上了，所以我覺得每一步都很重要。
所以一路走來，用感恩的心態(tài)走下來，在三十歲之前，覺得沒有努力去伸手，但是有了很多很多榮譽。
第二，一批恩師，為我搭起成功階梯。
四位老太，第一位是學校的教導主任，剛分到湖師附小，她非常嚴格，作為我第一任的恩師，她對我的影響特別深遠的。第二位是我們湖州的特級教師，邵起鳳，我叫盛新鳳，雖然我沒有拜過師，是我讀區(qū)里的小語班的老師，她對我的指導，是以鼓勵為主，我第一次在她班里上課的時候，她鼓勵我的演講非常有文采，她還夸我的課，是一首優(yōu)美的散文詩。她對我的指導，我都忘了，她夸我的話，我都記得。每個人都需要這種滋養(yǎng)。邵老師和我的第一位老師正好是一個互補，邵老師的鼓勵讓我激起了自信。還有位教研室里的教研員，她有人格的魅力，當我的設計已不需要依賴人的時候，需要一個挑刺的人，每一次她就幫我拍板，只要一個“好”字，你去上吧，我就自信地拿出來了。如果她說不行，你要重新去思考。她在我的生活上，思想上，一直在引領我，現(xiàn)在我當教研員，她一直無償?shù)貫槲掖蚬?，最后一遍的校稿一定是她幫我校的。有一批恩師慢慢地托著我，引著我走路。還有省里的一些老師，很多人的，點點滴滴的幫助就更多了，省里的王燕華老師，記得我上《去年的樹》，她帶了省里的培訓班來看，看了以后她很喜歡，到處幫我去宣傳，有一次有一個課，正好也被她聽到了，她氣死了，她說你打住，你不要跑了，在家里好好地思考，去沉淀，這種大愛和大恨，這樣的師長，正是靠她的人格魅力，出于對后輩的熱愛，她會來幫助你，鼓勵你。
第三，幾次培訓，引我漸漸走向遠方。
從區(qū)里，九三年，九八年，參加了省里的培訓，跨世紀骨干教師培訓班，給了我一個嶄新的平臺，在這個班，我感覺到自己的理論功底非常薄弱，我覺得別的地市的老師思想的深度，理論的沉淀，都比我厚實，于是，我看了很多的書，寫了很多的文章。這個老師是浙江教育學院的汪潮老師，給了我很多的機會，讓我在省里上公開課，在省里的知名度，就是在這個班上的。后來參加全國的培訓，我們語文班里九十名同學，評上特級教師的六七個，浙江占了四個，湖州就有兩個，我們評上特級教師的同學都感覺怎么我這么年輕評上了特級，但我發(fā)現(xiàn)，我并沒有比別人好多少，就產(chǎn)生了一種迫切的感覺，就是要學習，一定要使自己真正地名副其實。后來又參加了中小學的語文教師的培訓，又覺得自己理論不足了。所以我覺得自己經(jīng)歷了幾個階段，一個是無視的階段，師父引著你怎么走就怎么走，因為師父強，所以自己強，第二個階段，是走出湖州，到外面去上課了，是個外視的階段，像支玉桓，賈志敏老師，看得多，見得多，吸收得多，是一種滋養(yǎng)。從北京回來之后，我開始慢慢地梳理自己的思想，04年寫的書叫《構建詩意的語文課堂》。過了一年，再思考，我覺得語文教學光光美還是不夠的，所以第二本書的題目是《兩極之美》?，F(xiàn)在我又想，兩極都美還是不夠，真正的美是兩極融通，第三者，是和的境界，所以現(xiàn)在我做的是和美語文。從外轉(zhuǎn)向內(nèi)，我開始關注自己了，這個階段，我把它稱之為內(nèi)視階段。
慢慢地，我想，每個人只有找到自己的時候，才能找到未來，找到思路，才有生存的潛力。
第四，甘于另類，守住本真的執(zhí)著自我。
我很多系列的文章，如成長的痛一，成長的痛二……成長是一種痛的過程，嘗到了快樂，嘗到了艱辛，我們走到了這樣的人生道路上，如果不選擇自己生活的道路，不選擇自己生活的方式，那肯定是走不遠的。這個世界受到的干擾太多了，太繽紛了，比如說，我們對女性的評價，這個女的長得很淑女，這個淑女肯定是很善良的，溫文爾雅的，我覺得做淑女還不夠，要做書女，在學校的時候，我覺得很忙，但是在這個過程中，我一直沒有忘記閱讀，在學校里把教學的雜志，訂了很多很多，在學校里消化掉，晚上要用一到兩個小時的時間，看一些大部頭的書，閱讀了以后，以前我經(jīng)常寫一些東西，現(xiàn)在已經(jīng)不夠用了，付出的已經(jīng)超過了我吸收的東西。所以只有不斷地超越自己。特別是對文本的解讀，能夠到什么樣的程度，這就是靠你的功底，沒有一定的閱讀能力，那解讀文本的能力就不會有。所以我一直要告誡自己，要成為一個書女。還有，遠離行政，遠離俗圈，遠離社交。我覺得我拒絕成為女強人。以前的時候，老校長知道我這個心愿，一直沒有為難我，一直走到了我進教研室的前面，當我知道有一些領導有這個意圖的時候，我覺得我還是到教研室，應該是離學術最近的場所，有些教研員是管理型的，有些是事務型的。我對自己的定位是爭取成為一個學者型的教研員。更不愿意去用行政的手段去命令去指揮別人，所以我一直告訴自己遠離行政。遠離俗圈。很多人在一起談論最多的是衣服化妝，這些東西我也喜歡談，但談多了的時候，要有所克制，不能老是沉浸在這里面，寧可做一個懵懂的，不知道自己發(fā)生的事，自己就會很純凈，就更多的心力接觸自己的專業(yè)。遠離社交，其實教研員應酬很多，我一吃飯就請假，因為我覺得很多的時間太寶貴了，我還有十多年，二十年的時間，我沒有多少時間來進行研究，我想屬于我們思考研究的時間很短，不能浪費，要用到有用的事情上來。我的生活的宗旨是愛美，語文教師都就說這樣，語文老師不愛美，就不能捕足到美的極致，包括生活上的美的極致。愛美，愛生活，用美的東西去引領我們的美的教學。我也愛服裝，愛買衣服，愛打扮。但在這個基礎上，還不夠，如果一個女的，只是注重自己的外表，這種美就是飄的，這個美，還需要有一點深度，我愛課，愛書，我對課有一種癡迷，到教研室根本不可能接一個班。但我一有空就沖去上課，真的感覺到在課堂上才能找到最快樂的自己。我一直有這樣的想法，和學生在一起，在課堂上的感覺真好。
愛書，我現(xiàn)在看的書很雜，看隨筆，看得特別多，教學類的書反而看少了。我發(fā)現(xiàn)很多東西都是相通的。美學的，哲學的，甚至邏輯學的，我的浙大的導師，我給他看語文教育的東西他說不懂，他是研究教育史的，我說我要向你學教育史，在一年里把教育史最重要的教育史開列出來，我要讀一些東西，從古今中外去尋找語文教育的本真。我想還是要通過大量的閱讀，與書為伴，與課為伴，與心為伴，與心為伴就是寫作，寫了快兩年了。
我是一個尋夢的人，尋找一條語文教學之路。好在沒有找到，人生的價值就在追求的過程中，因為沒有找到，所以未來的路充滿了新奇，才有熱情憧憬未來的生活。我告誡自己的名言是：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
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◆[2007-11-18]
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