課堂教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中占有很重要的地位。以前的課堂教學(xué)耗時(shí)多、效率差，而且是內(nèi)容分析多、語(yǔ)言訓(xùn)練少；老師灌輸多、啟發(fā)自學(xué)少；應(yīng)考練習(xí)多、知識(shí)積累少。所以學(xué)生所學(xué)的知識(shí)少至甚少，非常有限。如今就是要運(yùn)用現(xiàn)代媒體來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)了。
現(xiàn)代媒體在語(yǔ)文教學(xué)中有著特殊功能，表現(xiàn)如下：
1、形象感知，促進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。
在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中，有很多事物都是抽象的，在現(xiàn)實(shí)生活中找不到的。這就要求教師在教學(xué)時(shí)能運(yùn)用現(xiàn)代各種媒體組合，使抽象的事物形象化，讓學(xué)生更能感受其中的奧秘?？梢宰龅交y為易，突破教學(xué)難點(diǎn)；化遠(yuǎn)為近，彌補(bǔ)感知的不足；化靜為動(dòng)，喚起審美的感受。如蘇教版第一冊(cè)《我叫“神州”號(hào)》一課，學(xué)生對(duì)于宇宙飛船不是很了解，我就利用錄象放映我國(guó)自行研制的飛船種類和形狀，讓學(xué)生能形象的感知，同時(shí)我還運(yùn)用電腦技術(shù)把課文中的宇宙飛船“神州”號(hào)送上天，并且與中國(guó)古代神話中的嫦娥仙子進(jìn)行對(duì)話，把課文搬上了銀幕。就這樣，一節(jié)比較枯燥的語(yǔ)文課就可以在輕松中度過，學(xué)生獲取的知識(shí)既多又記得牢。
2、訓(xùn)練語(yǔ)言，促進(jìn)思維、想象力的培養(yǎng)。
在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中，口頭表達(dá)能力也是至關(guān)重要的。低年級(jí)的學(xué)生天真可愛，誠(chéng)實(shí)無(wú)暇，他們心中怎樣想，口中就怎么說，眼中看到什么，嘴中就說什么。因?yàn)槟挲g小，知識(shí)有限，說出來(lái)的話不完整，不通順，不夠好，所以在語(yǔ)文課堂教學(xué)中要運(yùn)用各種媒體訓(xùn)練語(yǔ)言。例如蘇教版第一冊(cè)《北風(fēng)和小魚》，我在教學(xué)時(shí)，放了一段西北風(fēng)呼嘯的聲音，讓學(xué)生跟著聲音來(lái)學(xué)一學(xué)，同時(shí)想象：你認(rèn)為“北風(fēng)”的話應(yīng)該怎樣來(lái)讀？這樣，學(xué)生就能很快進(jìn)入角色。同時(shí)問：如果你是“小魚”，聽到“北風(fēng)”的咆哮聲，你會(huì)說什么？通過我的提問，學(xué)生就會(huì)展開豐富的想象，在回答中，口頭表達(dá)能力也得到了一定的培養(yǎng)。因而現(xiàn)代的媒體教學(xué)是必不可少的。
3、陶冶情操，促進(jìn)身心素質(zhì)的發(fā)展。
在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中，錄音可以以聲傳情，渲染課堂氣氛；投影可以以形傳情，做到形象感知；錄象可以以境傳情，體現(xiàn)圖文并茂。如蘇教版《看菊花》一課，我就利用錄音放的《一同去郊游》這首歌帶著學(xué)生去“看菊花”，利用投影“看”到了哪些菊花？
這多種媒體可以真正把朗讀性、語(yǔ)言性、音調(diào)情、故事情熔為一體?，F(xiàn)代媒體的組合運(yùn)用，可以真正做到優(yōu)化課堂教學(xué)。
〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗 [2004-05-10]
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