2020——2021學(xué)年度第二學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃
學(xué)科
語(yǔ)文
班級(jí)
五年二班
任課教師
教學(xué)
目標(biāo)
（一）識(shí)字寫(xiě)字
1.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2200個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。
2.認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)常用漢字180個(gè)。
3.硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，能做到行款整齊，比較美觀，有一定的速度。
4.寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
（二）閱讀
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能根據(jù)需要搜集信息。
3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。
4.在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己判斷。
5.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章基本說(shuō)明方法。閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值信息。
6.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。
7.擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
（三）習(xí)作
1.懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人獨(dú)特的感受，積累習(xí)作素材。
3.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記，學(xué)寫(xiě)常見(jiàn)應(yīng)用文。
4.能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（四）口語(yǔ)交際
1.與人交流能尊重和理解對(duì)方。
2.樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3.聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
4.表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
5.能根據(jù)對(duì)象場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言。
6.注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
2.策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。
3.初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。
教
材
分
析
基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容體系
基本結(jié)構(gòu)：本冊(cè)教科書(shū)安排了8個(gè)單元，其中6個(gè)單元是以人文主題和語(yǔ)文要素雙線結(jié)構(gòu)組成的單元，其人文主題分別是“童年往事“走近中國(guó)古典名著”“責(zé)任”“思維的火花”“世界各地”“風(fēng)趣與幽默”。有兩個(gè)單元比較特殊：第三單元“遨游漢字王國(guó)”是一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)單元，是圍繞漢字和漢字文化編排的；第五單元“具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)”是一個(gè)習(xí)作單元，是圍繞習(xí)作能力的培養(yǎng)編排的。
內(nèi)容體系：
1.閱讀。（1）精選文質(zhì)兼美的課文。在每個(gè)單元中，都精選程度適宜，文字精美，內(nèi)涵豐富的課文，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，使學(xué)生受到潛移默化的情感熏陶，養(yǎng)成良好品質(zhì)。（2）安排文言文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。安排文言文《自相矛盾》和《楊氏之子》，以學(xué)生熟悉的寓言故事和古代兒童故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。
2.習(xí)作。（1）編排專門的習(xí)作單元。第五單元是專門的習(xí)作單元，整個(gè)單元以“學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的基本方法”為主線，通過(guò)一系列閱讀和習(xí)作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)選擇典型事例，并通過(guò)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。（2）每個(gè)單元中的習(xí)作編排。每個(gè)單元中的習(xí)作，精選話題內(nèi)容，著力激發(fā)學(xué)生的習(xí)作動(dòng)機(jī)，培植表達(dá)自信。在每個(gè)習(xí)作中加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)，降低習(xí)作難度。（3）隨機(jī)安排課后“小練筆”。
3.口語(yǔ)交際。教科書(shū)安排了四次口語(yǔ)交際。交際話題各有側(cè)重：既有側(cè)重發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力，特別是當(dāng)眾表達(dá)能力的獨(dú)白類話題，也有側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生交流討論能力的對(duì)話類話題。充分關(guān)照各種類型的交際話題，從不同角度推動(dòng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力的發(fā)展。
4.語(yǔ)文園地。教科書(shū)除了第三、第五單元沒(méi)有安排語(yǔ)文園地，一共安排了六個(gè)語(yǔ)文園地，引導(dǎo)學(xué)生圍繞每個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用。
5.快樂(lè)讀書(shū)吧。延續(xù)中年級(jí)的編排體例，以“快樂(lè)讀書(shū)吧”帶動(dòng)學(xué)生課外閱讀，使課外閱讀課程化。本冊(cè)結(jié)合“走近中國(guó)古典名著”單元，推薦學(xué)生閱讀古典名著。
6.綜合性學(xué)習(xí)。第三單元是以“遨游漢字王國(guó)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)單元。這個(gè)單元自成體系，以活動(dòng)貫穿始終，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式帶動(dòng)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)。
7.識(shí)字表、寫(xiě)字表、詞語(yǔ)表。教科書(shū)后附有“識(shí)字表”“寫(xiě)字表”“詞語(yǔ)表”。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，硬筆書(shū)寫(xiě)比較美觀，有一定的速度。
2. 提高閱讀理解能力，促進(jìn)語(yǔ)言積累和運(yùn)用，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。
3. 默讀要有一定的速度，能根據(jù)需要搜集信息。
4. 能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)表達(dá)效果。了解文章表達(dá)順序，體會(huì)情感，初步領(lǐng)悟文章基本表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，積累寫(xiě)作素材。
2. 能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記，學(xué)寫(xiě)常見(jiàn)應(yīng)用文。
3. 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4. 能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍做準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言。
5. 嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。
學(xué)生
基本
情況
分析
本學(xué)期繼續(xù)任教五年二班。本班學(xué)生在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，大部分學(xué)生的閱讀能力有所提高，對(duì)于文章的理解有自己獨(dú)道的見(jiàn)解。課堂上，能夠做到積極思考，樂(lè)于探究。
在習(xí)作方面，很多學(xué)生能夠結(jié)合習(xí)作要求恰當(dāng)構(gòu)思，表達(dá)自己的內(nèi)心想法，語(yǔ)句流暢，表達(dá)能力較強(qiáng)。但在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中也存在著不足，主要表現(xiàn)在：有一部分學(xué)生理解能力不強(qiáng)，對(duì)于課文的理解不夠深入，浮于表層。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，錯(cuò)別字太多，馬虎現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。還有個(gè)別學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，惰性太強(qiáng)，不愛(ài)思考，不愛(ài)完成作業(yè)，不能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這些都是本學(xué)期要解決的問(wèn)題。
因此，本學(xué)期要加大對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)力度，抓好對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
教學(xué)
措施
1.結(jié)合校長(zhǎng)解讀的思路教學(xué)法，落實(shí)到每一篇課文中，認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考書(shū)，了解教材的編排體系，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取扎實(shí)有效的教學(xué)策略，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)策略。
2.平時(shí)抓基礎(chǔ)，尤其五年級(jí)生字較多，仍有一些孩子認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)有困難。要及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)生字新詞，在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，適當(dāng)提高寫(xiě)字的速度。
3.繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。閱讀教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。
4.重視默讀的訓(xùn)練，既要有一定的速度，又要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵信息加強(qiáng)理解。
5.重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境入情充分體會(huì)課文的情感因素。采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。
6.口語(yǔ)交際的教學(xué)重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際
7.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，注意采用鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)。創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自覺(jué)地接受知識(shí)，使之體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
8.充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，實(shí)行一幫一原則。加大學(xué)困生輔導(dǎo)力度。
9.開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。讓不同水平的孩子在語(yǔ)文上都有所收獲。
教學(xué)
評(píng)價(jià)
1.評(píng)價(jià)方式：在教學(xué)中采取過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，其中平時(shí)評(píng)價(jià)占30％，階段性評(píng)價(jià)占30％，期末評(píng)價(jià)占40％。
2.評(píng)價(jià)過(guò)程：（1）平時(shí)考查：結(jié)合班級(jí)優(yōu)化大師考查學(xué)生在課堂傾聽(tīng)表達(dá)、思考質(zhì)疑、自主合作、閱讀理解等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)積分；檢查課堂作業(yè)和家庭作業(yè)完成情況作為平時(shí)評(píng)價(jià)的一方面。同時(shí)，結(jié)合在課堂教學(xué)中交流、質(zhì)疑、點(diǎn)評(píng)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等多種評(píng)價(jià)方式，要及時(shí)記錄。（2）階段性檢測(cè)：由學(xué)校統(tǒng)一組織階段測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生階段學(xué)習(xí)情況和基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。（3）期末質(zhì)量檢測(cè)：由學(xué)校統(tǒng)一組織期末考試，檢測(cè)學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)情況。結(jié)合學(xué)生的期末考試成績(jī)及平時(shí)表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。
3.本學(xué)期本學(xué)科學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)應(yīng)達(dá)到以下指標(biāo)：及格率97% ,優(yōu)秀率60%，平均分90分。
