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《科利亞的木匣》教學(xué)設(shè)計(jì)
       
  一、教學(xué)目標(biāo):
   1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,正確讀寫“木匣、冰鞋、小玩意兒”等詞語(yǔ);練習(xí)用“仍然、果然”寫句;聽(tīng)寫最后一個(gè)自然段。
   2.朗讀課文,了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過(guò),懂得一切事物都在變化的道理,培養(yǎng)多動(dòng)腦筋、勤于思考的好習(xí)慣。
   3.用比較閱讀的方法,讀懂科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的,練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。
  二、教學(xué)難點(diǎn)
    科利亞冥思苦想后對(duì)小伙伴說(shuō)的那段話。
  三、教學(xué)重點(diǎn)
    科利亞第一次挖不到木匣是怎么思考的,科利亞從這件事中受到什么啟發(fā)。
  四、教學(xué)過(guò)程

               第一課時(shí)
 ?。ㄒ唬┮?br>    1.同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎?有位同學(xué)給我們準(zhǔn)備了一個(gè)故事,看他給我們帶來(lái)什么?
   2.聽(tīng)了故事,你有什么感受?
   3.今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文(板題讀題)課文里的小朋友科利亞也遇到了類似的問(wèn)題,他有沒(méi)有想辦法解決呢?他又是怎樣解決的呢?大家讀了課文就知道了。
 ?。ǘ┏踝x
   1.自由讀文,通過(guò)讀文你知道了什么?
   2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?。
   3.課文哪些自然段寫了埋木匣,挖木匣,受啟發(fā)?
   4.匯報(bào)。
  (三)精讀
   1.默讀第一部分,看看媽媽和科利亞是怎樣埋木匣的?
   2.各學(xué)習(xí)小組用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容。
   3.匯報(bào)(表演,講故事等形式均可)
     根據(jù)匯報(bào)板書:科利亞
         ?。ㄋ哪昵埃┞?br>            媽媽:30步
   4.小結(jié)

               第二課時(shí)
  (一)引入
     通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始時(shí),科利亞和媽媽埋下了木匣。四年后,科利亞跟著媽媽回來(lái)了,他們將要挖出他們的木匣了。關(guān)于“挖木匣”這部分,同學(xué)們想知道些什么?
 ?。ǘб蓪W(xué)文
    1.學(xué)生質(zhì)疑,抓住重點(diǎn)問(wèn)題板書,如:科利亞是怎么挖的,挖出來(lái)了嗎?有沒(méi)有遇到困難?怎么解決?媽媽又是怎么挖的?
    2.小組讀書討論解決
    ?。ㄖ饕 ?br>     3.匯報(bào),主要圍繞重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行理解。
    ?、抛ズ叭匀弧钡木渥臃治?,指導(dǎo)朗讀。
    ?、瓶吕麃喺也坏较渥?,他是怎么思考的?
    ?。▽W(xué)生讀:“小伙伴們,我知道怎么回事啦!木匣是我四年前埋的,那時(shí)候我年齡小,步子也小。我現(xiàn)在九歲啦,步子比那時(shí)候大了一倍,所以應(yīng)該量的不是十步而是五步。你們看,我馬上會(huì)找到我的木匣子?!保?br>      問(wèn):科利亞的想法對(duì)嗎?后來(lái)他挖到木匣子了嗎?
     請(qǐng)學(xué)生邊板書邊說(shuō)明
     板書:四年后挖
    ?。ㄟ@回科利亞量了五步。他一下子就挖到了匣子。證明科利亞的想法對(duì)了。)
     指導(dǎo)朗讀,抓含“果然”的句子
    ⑶科利亞遇到的這種情況媽媽遇到了嗎?
     板書:30步
   ?、纫桑簭陌鍟?,同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?
     討論:為什么媽媽步子不變能挖出箱子,而科利亞不能?
   ?、蓮膵寢尯妥约荷砩?,柯利亞懂得了什么?  
    ?。▽W(xué)生讀最后一段)
     板書:懂得:一切都在起變化
     “周圍一切都在起變化”,告訴我們要怎樣做事情呢?
     (我們做事情,要隨著情況的變化采取不同的做法。)
 ?。ㄈ┥罨卣?br>    1.科利亞遇到問(wèn)題能認(rèn)真思考,所以他能順利地解決了問(wèn)題?,F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們給《刻舟求劍》里的那個(gè)人想想辦法,找到那把丟失的劍。
   2.事物總是在不斷變化的,在你身邊也有,你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎?
     引導(dǎo)說(shuō)話:隨著時(shí)間的……(引發(fā)學(xué)生多方面思考,如身體變化、家鄉(xiāng)的變化、社會(huì)的進(jìn)步、國(guó)際形勢(shì)的演變等,拓寬學(xué)生的知識(shí)面)
  (四)總結(jié)全文
    通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們明白了一切事物都在不斷發(fā)展變化,希望同學(xué)們帶著這個(gè)啟示,走出課堂,走向生活,去探尋生活給我們帶來(lái)的更多的啟示。

  附:板書設(shè)計(jì)
                      科利亞的木匣
                  科利亞        媽媽
           (四年前)   埋   30
          ?。ㄋ哪旰螅  ⊥凇  ?0
                    懂得:一切都在起變化
 
  
 [2012-02-08]
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