●〇學習目標
①會認“朗”等10個生字，會寫“另”等9個字。
?、谡_、流利、有感情地朗讀課文，喚起學生不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。
?、勰芨鶕?jù)課文內(nèi)容進行想像，并把想像的內(nèi)容寫下來。
A案 課前準備
生字卡片、教學掛圖或多媒體課件。
第一課時 談話導入
?、偻瑢W們，當你們在生活中遇到不懂的問題，你們是怎么做的呢？（鼓勵學生自由發(fā)言，老師隨機評價）
?、诮裉?，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫——（出示生字卡片，學生齊說“伊琳娜”）“伊琳娜”在遇到疑問的時候，是怎么做的？（板書課題：動手做做看）
初讀課文，整體感知，識記生字
①輕聲讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字要多讀幾遍。
?、谧灾髯R字：學生自己識記生字，對自己認為難記的記，想辦法把它記住，把不好記的字標出來。
?、坌〗M內(nèi)交流學習生字的情況。
a. 告訴同學，自己是怎樣記字的。
b. 討論：不好記的字怎樣把它記住。
?、苋嘤懻?。
a. 全班齊讀去掉音節(jié)的生字。
b. 交流識記生字的方法。（老師鼓勵、尊重學生各自的識記方法）
?、輹鴮懮?。
a. 討論如何把字寫正確、寫好看。
b. 完成課后“我會寫”的內(nèi)容，老師巡視指導。
c. 學生展示自己所寫的字，老師隨機評議。
學生自讀課文，用“＿＿”勾出科學家朗志萬提出的問題
第二課時 復習導入
孩子們，誰來告訴大家，科學家朗志萬提出了一個什么問題？
?。ㄕn件出示朗志萬的問題。生齊讀）
再讀課文，討論交流
①學生自讀課文，想想孩子們聽到科學家的問題是怎么想的？用筆勾畫出來。
把不明白的地方做上符號。
②小組討論解決問題，老師巡視指導。
?、劢涣黧w會。
老師重點引導體會句子中帶橫線的部分，讓學生感受在生活中要勤于思考，敢于實踐。（課件出示相應課文內(nèi)容）
a. 伊琳娜越想越生氣，第二天一早就去問朗志萬：“您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？”
b. 朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看?！币亮漳嚷牰死手救f的話，高興地笑了。
拓展課文內(nèi)容
?、僖亮漳嚷牰死手救f的話，高興地笑了，你想這時她可能會說些什么？
?、趯W生思考后自由發(fā)言。
?、酃膭顚W生把自己說的話試著寫下來。
?、芾蠋熜〗Y。
鞏固生字
?、僮鼋M字游戲。
②出示要求會認、會寫的字，學生進行組詞競賽。
課外作業(yè)
動手做做課文中的實驗：把放入水中的物體變一變，仔細觀察，漫出水的多少與放進物體大小有沒有關系。
B案 課前準備
?、兕A習生字。
?、谏终n件、課文插圖或投影片。
第一課時 觀察插圖，導入新課
①出示課文插圖或投影片，問：圖上畫了什么？
?。ㄐ∨⒖吹剿畯膽炎永锫鰜恚浅３泽@）
?、谒畯膽炎永锫鰜?，小女孩為什么吃驚？讓我們一起學習13課。（板書課題：動手做做看）
朗讀課文，初知大意
?、儆米约合矚g的方式讀書，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準生字，讀通句子。
?、诔鍪旧终n件，檢查學生生字讀音的掌握情況。
?、壑该x課文，其他同學認真聽，把他們讀錯或讀得不準確的地方作上記號。
④誰來當小老師為他們糾正錯誤？
合作學習，理解內(nèi)容
?、偎娜诵〗M自學課文后，討論合作完成以下問題。
出示課件：
a.“奇怪的問題”指什么？
b.伊琳娜回家做了個什么實驗，實驗結果怎樣？
?、谡埶娜诵〗M派代表匯報學習情況。
?、墼僮x課文，合作完成填空。
出示課件：法國科學家，提了一個奇怪的問題：一只懷子里裝滿水，再放進別的東西，（）就會漫出來。如果放進（），卻不是這樣。伊琳娜回家做了個實驗，實驗結果證明科學家的話（）。
④齊讀課文最后一段，同學們討論一個，實驗的結果告訴我們什么道理。
（科學家說的話，不一定都是對的，我們不要迷信權威，遇事要動手實踐）
?、葜该纸巧首x課文，其他同學想一想，伊琳娜是一個怎樣的孩子。
啟發(fā)想像，練習寫話
?、僮x課后練習“說說寫寫”中學習伙伴的話，引導學生進行想像。
?、诨ハ嘟涣鳌０炎约合胂竦脑捳f給同學聽。
?、郯炎约合氲降脑拰懴聛?。
第二課時 識字、寫字
①識字。
a. 出示生字課件，請同學說說自己是怎樣記住這些生字的。
提示學生：可用舊字對比記憶生字。（如林—琳，那—娜，扁—騙，可用換偏旁的方法記憶；如慢—漫，洪—哄，可用部件組合法記憶；如“志”字是上“士”和“心”構成的）
b. 誰還有更好的記字方法，說給大家聽？
?、趯懽?。
出示寫字課件。誰來說說怎樣才能把這些個字寫漂亮？
a. 指導觀察田字格中的范字，注意找出特點。（如“題”和“提”中都有“是”，但寫法不同，“題”中的“是”捺要長；“另”和“志”都是上下結構，“另”是上短下長，“志”是上略比下長；田字格下邊兩行的六個字都是左右結構，其中五個字是左窄右寬，只有“朗”是左右寬窄差不多）
b. 老師有重點地范寫指導。
c. 學生臨摹，老師巡視指導
d. 鼓勵學生展示自己認出寫最好的字，師生點評。
表演課文內(nèi)容，加深理解
?、俜纸M熟讀課文，互相展示自己喜歡讀的段落。
?、诜纸M表演課文內(nèi)容，鼓勵創(chuàng)造性的表演。（如加進伊琳娜聽懂朗志萬的話之后所說的話）
實踐活動
讀童話故事《小馬過河》，把讀后的感受講給同學聽。
[2006-03-15]
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