25《玲玲的畫》
【教學(xué)內(nèi)容】：人教版小學(xué)語文二年級下冊第七組，第一課《玲玲的畫》
【教學(xué)目標(biāo)】：
?。薄?huì)認(rèn)“玲”等８個(gè)生字，會(huì)寫“叭”等９個(gè)字。
?。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
?。场⒍蒙钪兄灰蟿?dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，新詞。
2、懂得在生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。
【教學(xué)工具】：ppt課件
【教學(xué)過程】：
一、談話導(dǎo)入
師：生活中有些事特別有意思，只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事，只要肯動(dòng)腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成，有一位小朋友就遇到過這樣的事，你們想認(rèn)識她嗎？請看大屏幕，誰來親切的和她打個(gè)招呼？（指名，全班）
師：玲玲她很聰明，而且愛畫畫，大家想不想看她畫的畫哪！今天我們就來學(xué)習(xí)第25課《玲玲的畫》。
師：
二、初讀課文
（一）檢查讀文
師：小朋友們回家都預(yù)習(xí)了嗎？現(xiàn)在老師來檢查一下預(yù)習(xí)情況，請同學(xué)們將課本翻到116頁，我們來分段朗讀課文，讀的同學(xué)要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，不正確的地方我們及時(shí)糾正。（指名一人讀一段）
師：同學(xué)們把課文讀的不錯(cuò)，不但讀準(zhǔn)字音，句子讀的也很通順，說明課前大家做了充分的預(yù)習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)生字
1、字音
師：玲玲不僅愛畫畫，她也很喜歡交朋友，你們想和她成為朋友嗎？可是她對朋友的要求可高了，在和她成為朋友之前，她總要考一考大家?？?，這不她就帶來了不少小伙伴要來考你們了呢！
（1） 帶拼音識字
師：你會(huì)讀嗎？
自由讀，領(lǐng)讀，提讀，齊讀
（2）去拼音識字
師：大家讀的不錯(cuò)，這些生字朋友可調(diào)皮了，他們紛紛地把自己的拼音帽子都給摘掉了。你們還認(rèn)識他們嗎？
師：請同學(xué)在下面將這些詞語在心里練習(xí)讀一遍，不會(huì)的趕緊請同桌幫幫你，讀完的同學(xué)，就坐好。
同桌合作讀，提讀，男女生讀
（3）去熟字認(rèn)生字
師：去掉他們身邊的朋友，你還認(rèn)識嗎？
自由讀，提讀，開火車讀
師：這些字，哪個(gè)字的讀音需要提醒大家的？
師：帶著大家的提醒，同桌檢查讀一遍，讀完就坐好。
師：大家讀讀的真不錯(cuò)，老師相信你一定有什么樣的好方法讓你在這么短的時(shí)間內(nèi)記住這些生字。誰想把你的好方法分享給大家？
師：小朋友們記字的方法可真是豐富多樣呀！
提讀， 組詞讀
三、再讀感悟
師：小朋友們很聰明，這么快就學(xué)會(huì)了這些生字，新詞，玲玲決定接受你們做為她的好朋友，她要邀請你們一起去看畫啦，你們想去嗎？
1、師：首先，小朋友們翻開書本，默讀一遍課文，思考：這篇課文主要講了一件什么樣的事？
思考，誰來說說，有補(bǔ)充的嗎？
2、師：小朋友們，玲玲能把一張弄臟的畫變成了一張能得一等獎(jiǎng)的畫，真是繪畫高手呀！看,這就是玲玲畫的《我家的一角》，你覺得她畫的怎么樣？
師：玲玲對自己的畫滿意嗎？從哪里看出來的？
師：誰愿意來讀一讀1—3自然段？指名讀。
師：那么她此刻的心情是怎樣的?
生：高興（開心……）
師：誰能帶著高興的心情來讀一遍這段話。（指名讀）
3、師：玲玲最后得獎(jiǎng)的那幅畫是這一幅嗎？為什么參賽的作品變了呢？讓我們來讀一讀4—6自然段。誰愿意讀一讀？ 現(xiàn)在你知道為什么參賽的作品變了嗎？ （指名說）
師：費(fèi)了好長時(shí)間畫完的畫，現(xiàn)在弄臟了，再畫一張也來不及了，此刻的玲玲是什么樣的？請同學(xué)們以小組為單位練習(xí)分角色朗讀這部分內(nèi)容。
師：哪個(gè)小組來展示讀一下？還有哪個(gè)小組來讀一讀？
4、師：這就奇怪了，這么一張弄臟了的畫怎么能得一等獎(jiǎng)呢？現(xiàn)在誰愿意來揭曉答案？（指名說）
師：玲玲又是怎么做的？誰來讀讀？她想了想才拿起筆說明了什么？
師：玲玲看著修改后的畫，這回還哭嗎？怎么樣了？
生：滿意地笑了。
師：那么此時(shí)此刻她的心情怎么樣？
生：開心，高興
師：那誰能再帶著高興的心情再讀一讀第7、8自然段。（指名讀）
5、師：看著玲玲修改后的畫，爸爸也很高興，爸爸是怎樣說的？
生：指名讀。
師：這里的“壞事”指什么？
生：玲玲參加評獎(jiǎng)的畫弄臟了
師：“好事”呢？
生：玲玲的畫最后得了一等獎(jiǎng)
師：你找到壞事變好事的秘訣了嗎？
生：（動(dòng)腦筋）
師：是啊，生活中我們會(huì)遇到很多難題，只要我們肯動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考，就一定能找到解決問題的辦法。板書“肯動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考”
師：現(xiàn)在誰來當(dāng)爸爸，再和玲玲說說話？
生：指名讀。男生讀，女生讀。
師：爸爸的話有道理嗎？讓我們一起來讀一讀爸爸的話吧。
7、師：結(jié)果在第二天的評獎(jiǎng)會(huì)上，玲玲的畫還獲得了一等獎(jiǎng)。玲玲該多高興呀！
8、師：玲玲這幅畫能得一等獎(jiǎng)，可真是一波三折呀，讓我們再一次分角色朗讀課文，來感受一下玲玲的心情。
四、書寫指導(dǎo)
師：小朋友們不僅會(huì)認(rèn)本課的字詞，連課文也讀的這么好，老師相信大家一定能寫好本課的生字。
1、 打開書118頁，看看本課要寫的生字，誰能領(lǐng)著大家來讀一讀？
2、 這節(jié)課我們來學(xué)寫“糟”，請認(rèn)真觀察這個(gè)字，它是什么結(jié)構(gòu)的？有什么地方要提醒大家的？（曹的筆順）
3、 大家想不想看老師寫呀？邊寫邊講解
4、師：你能像書上那樣把字寫的美觀大方嗎？寫的時(shí)候要看準(zhǔn)了再下筆，爭取一次成功，請大家坐正，拿出筆再書上寫一個(gè)，比一比看誰寫的好，寫的認(rèn)真
5、生描紅仿寫，師巡視，評價(jià)
6、反饋
7、展示，老師發(fā)現(xiàn)咱們班有個(gè)小朋友寫字的時(shí)候很認(rèn)真，寫的也不錯(cuò)，大家想看嗎？
五、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，老師希望你們也能像玲玲一樣，遇到難題動(dòng)腦筋想辦法，只要我們
生：（指板書，生齊讀）肯動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考
師：什么事情都能解決掉的！正如爸爸所說的
生：（齊讀爸爸的話）好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。
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