學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。
3. 體會課文中一些句子在表達(dá)情意方面的作用。
教學(xué)過程
一、談話引入
二、讀中質(zhì)疑，讀中感悟
(一)讀中悟美。
1.在上節(jié)課開始的時候，有小朋友提出了這樣的問題:草為什么是金色的?金色的草地在哪里?請大家快速瀏覽課文，看看能在哪個自然段能夠找到答案。(第一自然段)好，就請大家仔細(xì)地讀第一自然段吧!
2.誰來給大伙說說，你找到的這兩個問題的答案嗎?(指名回答。)
3.誰能用朗讀向我們展示你所看到的金色的草地。(教師隨機(jī)評價指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)語如下:a.我聽出來了，是一大片
草地;b.噢，蒲公英已經(jīng)長滿了;c.草地真的變成金色的了!)學(xué)生齊讀第一自然段。
(二)演讀尋趣。
過渡語:聽了你們的朗讀，金黃色的蒲公英甜甜地笑了，草地變成金色的了。(課件演示:一大片金色的草地)看到
這片金燦燦的草地，我真想在上面痛痛快快地打幾個滾，玩一玩。
1.(面對學(xué)生)小朋友，你們想怎么玩呢?(學(xué)生自由回答)
“2. 我”和弟弟是怎樣玩的呢?請用自己喜歡的方式認(rèn)真地讀第二自然段，然后和同桌商量試著演一演。要想演得
好，就要把課文讀懂、讀好。老師要仔細(xì)地看你們的表情，聽你們的聲音，誰演得好，我就請誰上到講臺前面來表演。(學(xué)生和同桌合作，讀課文，表演。教師巡視)
3.請一組同桌上臺來
表演吧!請大家當(dāng)評委，給他們打分，要說出打分的理由。
4.小朋友們，在金色的草地上玩的時候，你心里是怎樣想的或者你想說什么呢?(此時需要尊重、珍視學(xué)生內(nèi)心的獨特感受和體驗，同他們一起享受快樂)
5.(課件出示句子，引讀:教師“讀 是啊，就這樣”，學(xué)生接著往下讀)就這樣，這些公英，給我們帶來了并?不少不?快引?樂人注?目的蒲(此引讀可以在每一個學(xué)生說出內(nèi)心的快樂后就讀一次，讓學(xué)生用朗讀這個句子來表達(dá)他們的快樂。)
6.小朋友們，你讀懂了這個句子嗎?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文讀懂“ 并”和“ 引人注目”)是呀，原來快樂這么容易找到，它就在這可愛的蒲公英身上，就在這可愛的草地上!
(三)研讀釋疑、朗讀表達(dá)。
1.這金色的草地除了給我們帶來了快樂，還給我們帶來了什么呢?請大家默讀第三自然段，遇到讀不懂的地方，就用自己喜歡的符號勾畫出來。(學(xué)生默讀第三自然段，質(zhì)疑)
2.有問題的同學(xué)請舉手。來，把你的問題說說看。
3.(如果學(xué)生沒有提出，則由教師提出)這個自然段中有一個詞連續(xù)出現(xiàn)了兩次，引起了我的注意，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(發(fā)現(xiàn))這兩“次 發(fā)現(xiàn)”有什么不一樣?你從中受到了什么啟示呢?(學(xué)生思考，回答)
三、讀中升華
“1. 多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡
覺，和我們一起起床。”這是作者想告訴我們的。請你細(xì)細(xì)地去品一品這些話，你能聽出作者想說什么嗎?如果
你聽出來了，可以在旁邊做上批注，就寫一句話。(學(xué)生默讀、批注，有感情地朗讀自己寫的話)
2.小朋友們，今天通過學(xué)習(xí)，我們和蒲公英、草地以及大自然交上了朋友，只要你們留心觀察，還能發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。
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