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實(shí)踐活動是最有效的教學(xué)方法

一、融會貫通——整體性

人的個性具有整體性,個性發(fā)展不是不同學(xué)科知識雜匯的結(jié)果,而是通過對知識的綜合運(yùn)用而不斷探究世界與自我的結(jié)果。為此在開展綜合實(shí)踐活動之前主題的選擇很重要,學(xué)生與自然、學(xué)生與社會生活、學(xué)生與自我,簡單說主題來源于學(xué)生的個體生活和社會生活(學(xué)生與自然、學(xué)生與社會生活、學(xué)生與自我)對任何主題的探究都必須體現(xiàn)個人、社會、自然的內(nèi)在整合,體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合。案例1《臉譜》,學(xué)生通過網(wǎng)上收集資料知道了夸張的臉譜代表不同人物的不同性格特點(diǎn):紅色代表忠勇、敦厚;黑色代表剛正不阿;白色代表陰險、奸詐;金色、銀色代表神怪。在“試一試”環(huán)節(jié)里要求學(xué)生動手畫一個臉譜,需要用到的材料有:鉛筆、卡紙,水粉顏料、小畫筆(或油畫棒)看似簡單的一個臉譜制作起來真不容易,這就需要有藝術(shù)的整合,結(jié)果有三分之二的同學(xué)連一個橢圓都畫不好,我想如果有一定的美術(shù)功底這次的作業(yè)會有更多的同學(xué)得優(yōu)。案例2《中國結(jié)》的安排時間在北師大版第七冊語文《中國結(jié)》前,綜合實(shí)踐活動上學(xué)生通過親手實(shí)踐制作簡單的“人形結(jié)”了解了民間藝人的手巧,并知道了造型各異的中國結(jié)的含義。語文課上學(xué)生就能把自己已知的知識與書本知識緊密結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)了學(xué)科間的整合,達(dá)到事半功倍的效果??梢姲丫C合實(shí)踐活動與課程整合有利于發(fā)展學(xué)生的系統(tǒng)知識,使學(xué)生的各種才能得以發(fā)展。

二、親密接觸——實(shí)踐性

美國教育家杜威認(rèn)為:“教育即生活,教育即生長,從做中學(xué)?!本C合實(shí)踐活動具有實(shí)踐性,它以活動為主要開展形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親生經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中去,在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、探究等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不是僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問(這類研究性實(shí)踐活動需要師生付出大量的精力,另外可能還要耗費(fèi)數(shù)目不小的錢物)重要的是為學(xué)生營造實(shí)踐的情境,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。案例3《樹對風(fēng)速和氣溫的影響》為測量樹木較多地區(qū)和沒有樹木地區(qū)的風(fēng)速、氣溫。課前我按照案例中的提示讓學(xué)生制作紙風(fēng)車,帶好體溫計。課上學(xué)生以小組為單位,帶好測試工具在校園里實(shí)踐。風(fēng)速很快測好,溫度卻怎么都測不到,怎么回事?2016年4月我開設(shè)的綜合實(shí)踐活動課《花卉與生活》中兩位同學(xué)的日記讓我記憶猶新,同學(xué)1:‘今天,我讓媽媽給我買些可食用的花。通過實(shí)驗(yàn)我知道菊花不加冰糖不好喝,菊花加玫瑰加冰糖真是美味。’同學(xué)2:‘今天的我真膽大,敢用稀釋的硫酸做實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)我們組驗(yàn)證了書本內(nèi)容:花青素會隨細(xì)胞液的酸堿度變化而變化?!陨蟽晌煌瑢W(xué)的日記足見實(shí)踐的重要,也讓我想起普羅塔克的一句話:“兒童不是一個需要填滿的罐子,而是一顆需要點(diǎn)燃的火種!”

三、創(chuàng)新超越—開放性

綜合實(shí)踐活動面向每一個學(xué)生的個性發(fā)展,尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要,其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動方式等方面都具有開放性特點(diǎn)。我覺得要做到這一點(diǎn)不太容易,首先應(yīng)改變觀念:不少同行覺得要上一節(jié)質(zhì)量高的綜合實(shí)踐活動展示課差生不要讓他上,要么抽調(diào)每班的優(yōu)等生。實(shí)際在接受教育面前每個人是平等,給他一個機(jī)會會讓他受益一輩子。帶著這種思想我尊重、熱愛每個學(xué)生,每次活動我班學(xué)生的參與率達(dá)到100%,每次的分組我總讓學(xué)生根據(jù)各自的興趣、愛好、特長選擇(因?yàn)榕d趣是最好的老師)。

綜合實(shí)踐活動又是一個開放的課程領(lǐng)域,它具有開放性。只要是學(xué)生自主地提出或自主選擇的活動主題,都可以作為學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容。案例4《花卉與生活》主題的產(chǎn)生是我用綠色植物布置教室時,學(xué)生不懂植物的名稱而提出的,并開展了1個多月的實(shí)踐活動?;顒又袑W(xué)生知道了花卉名字的由來,知道了花的組成,認(rèn)識了花青素,掌握了給盆花澆水的原則,學(xué)會制作“環(huán)保農(nóng)藥”,學(xué)會了繁殖花卉的四種方法。這種在內(nèi)容、時間上開放性的特點(diǎn),是其他任何課程的內(nèi)容所不具備的。

總之,學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),探討再探討,勇敢面對,用心去做,誰都會喜歡上課改的美麗風(fēng)景——綜合實(shí)踐活動。

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