家庭教育的權(quán)威性是指父母長輩在孩子身上所體現(xiàn)的權(quán)力和威力。父母的教育易被孩子接受和服從。家長合理地使用這一特點(diǎn)，對(duì)孩子良好品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成很有裨益。孩子與父母的關(guān)系，是孩子最先面臨的一種重要的社會(huì)關(guān)系。父母要把孩子看成是有豐富內(nèi)心世界的活生生的人，而不是任人擺布的“物”，父母不能因?yàn)樗麄儾欢戮筒蛔鹬厮麄儭?/div>
父母是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，是生命中的另一類導(dǎo)師。在家庭生活中，父母的喜怒哀樂對(duì)孩子有著強(qiáng)烈的感染作用，家長應(yīng)樹立樂觀、自信、勇于拼搏、積極進(jìn)取的形象，在處理發(fā)生在周圍身邊的人與事的關(guān)系和問題時(shí)，應(yīng)處事不驚、愛憎分明、立場(chǎng)堅(jiān)定。這樣，家庭成員之間的關(guān)系、文化氛圍、生活習(xí)俗、家長的愛好等都會(huì)耳濡目染地滲透到孩子的心靈中去。對(duì)孩子的心理品質(zhì)的培養(yǎng)均能起到積極的作用。
家庭教育的過程，是父母長輩在家庭中對(duì)孩子進(jìn)行的個(gè)別教育行為。常言道：“知子莫若父，知女莫若母。”父母通過孩子的一舉一動(dòng)、一言一行能及時(shí)掌握此時(shí)此刻他們的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題，及時(shí)教育，及時(shí)糾正，不讓問題過夜，使不良習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)之中。
家庭教育是一個(gè)人一生中所受到的最初、最基本的教育，是人在長大以后所受到的其他一切教育的基礎(chǔ)、起點(diǎn)和基石。因此，探討家庭因素對(duì)少年兒童成長的影響至關(guān)重要。
美國著名心理學(xué)家布魯姆說過：“每個(gè)社會(huì)的人一定具有一個(gè)非常宏大的潛在才能庫，這種潛在才能或能得到發(fā)展，或被人忽視，在很大程度上取決于環(huán)境條件?！奔彝ナ呛⒆由畹牡谝画h(huán)境，父母是孩子的啟蒙教師和終身教師，家庭環(huán)境良好與否。孩子能否健康成長以及長大后會(huì)成為什么樣的人。很大程度是由父母所營造的家庭教育環(huán)境所決定的。
教育學(xué)家皮亞杰曾指出：“環(huán)境在心理發(fā)展中能夠發(fā)揮決定性作用，每個(gè)階段和每一年齡的感知內(nèi)容并不是固定不變的，所以良好的方法可以增進(jìn)學(xué)生的效能，乃至加速他們的心理成長而無所損害?！边@就說了教育方式和方法的重要性。正確的家庭教育是未成年人健康成長的必要條件。因此，家長應(yīng)學(xué)會(huì)用正確和適當(dāng)?shù)姆椒ㄈビ绊?、教育子女，盡量減少家教方面的偏差和失誤。
孩子生活在父母的身邊。自然要受其行為的影響，父母一次行動(dòng)上的示范，往往勝過百次空洞的說教，家長一定得注意自己行為對(duì)孩子的榜樣作用，樹立正確的道德觀和人生觀，不斷提高自身的品德素質(zhì)、思想覺悟、道德情操，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。家長不僅要重視言教，更要重視身教，在行為上應(yīng)為孩子當(dāng)好表率，使孩子從小樹立正確的人生觀，養(yǎng)成優(yōu)良的品格，愛祖國，愛人民，樹雄心，立壯志，成為全面發(fā)展德才兼?zhèn)涞慕影嗳恕?/div>
4、家庭壓力
沒有一個(gè)家長不企盼孩子早日成才，大多家長都期望孩子將來達(dá)到大學(xué)以上的水平，但往往進(jìn)入一種“孩子考好了，家長就興高采烈;考不好，就開始指責(zé)訓(xùn)斥”的誤區(qū)。父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子的長處，對(duì)他的短處不是刻薄的挖苦，而是啟發(fā)誘導(dǎo)，以減輕孩子感受到的家庭壓力，讓孩子在寬松和積極的狀態(tài)下學(xué)習(xí)生活。家庭應(yīng)是一個(gè)民主、平等的家庭，家長應(yīng)對(duì)子女的成績保持平和心態(tài)。時(shí)刻注意緩解孩子的壓力，通過啟發(fā)教育讓孩子逐步樹立自己的人生觀、價(jià)值觀。
三、對(duì)家庭教育的幾點(diǎn)建議
1、提高對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)程度
教育孩子是社會(huì)賦予父母的神圣職責(zé)。馬克思曾說：“家長的行業(yè)是教育子女?！惫耪Z云：“養(yǎng)不教，父之過?！边@都在強(qiáng)調(diào)做父母的對(duì)子女不光要“養(yǎng)”，而且要“教”。作為家長首先要認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)兒童成長的重要性。對(duì)于父母來說，生育子女是一種本能，而教育子女，才是父母愛的升華，培養(yǎng)、教育子女是父母應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。只養(yǎng)不教，是父母的失職;教子不善，是父母的罪過。
2、應(yīng)加強(qiáng)家長與子女的情感交流和信息溝通
家長與子女良好的溝通和相互之間更多的理解是能否有效地開展家庭教育，進(jìn)行思想道德教育的重要前提。良好的溝通能夠幫助家長及時(shí)發(fā)現(xiàn)子女身上的閃光點(diǎn)及不足;把握最佳的教育時(shí)機(jī)，采取最有效的教育。相互間更多地理解能夠營造和諧寬松的生活、學(xué)習(xí)和教育氛圍，跨越兩代人之間存在的思想代溝，互相學(xué)習(xí)，互相支持，互相信任，共同促進(jìn)良好品質(zhì)的形成和發(fā)展。家長首先應(yīng)該成為子女的“朋友”，少用訓(xùn)斥的語調(diào)與子女談話，要避免子女形成“逆反心理”，更不能造成“心理障礙”。
3、遵循教育規(guī)律，因材施教
因材施教是教育的一個(gè)原則，同樣也適用于家庭教育。父母望子成龍當(dāng)然無可厚非，但由于不同的孩子在智力、體力、能力等等方面的差異，決定了真正能成“龍”成“風(fēng)”的孩子只是少數(shù)。父母一定要根據(jù)孩子的具體情況，遵循教育規(guī)律有針對(duì)性地做好孩子的教育工作。根據(jù)孩子的年齡特征個(gè)性差異及身心發(fā)展水平，確定教育內(nèi)容和要求。運(yùn)用適當(dāng)?shù)霓k法，有的放矢地進(jìn)行教育，使孩子按照德、智、美、勞全面發(fā)展的要求健康成長。
4、提高自身素質(zhì)，做孩子的榜樣
父母在教育孩子過程中，不僅要善于用說理的辦法，同時(shí)也要以自己的行為給孩子做出榜樣，也就是既重視言教，又要注意身教，并把二者統(tǒng)一起來，使教育取得良好的效果。幼小的孩子生活經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)知識(shí)都非常缺乏，不會(huì)辨明是非，時(shí)刻都需要父母的指點(diǎn)。父母應(yīng)以身作則，率先垂范，成為孩子好行為的引導(dǎo)者，真正成為孩子的“良師益友”，當(dāng)好孩子第—個(gè)老師。
5、父母雙方對(duì)孩子的教育方向要統(tǒng)一
在對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育中，家庭成員要互相配合，協(xié)調(diào)一致，使孩子的品德和行為按照統(tǒng)一的要求發(fā)展。在現(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)父母之間或其他家庭成員之間的認(rèn)識(shí)不一致。必然會(huì)以不同的情緒，不同的態(tài)度來對(duì)待孩子，孩子必然會(huì)喜歡袒護(hù)自己的一方，會(huì)氣惱批評(píng)自己的一方，這樣不僅影響了家庭和睦，而且不利于教育孩子。
6、關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求相結(jié)合
父母關(guān)心愛護(hù)自己的孩子是人之天性。但愛而不教，管而不嚴(yán)。自然也達(dá)不到教育的目的。父母對(duì)子女要做到嚴(yán)之有道，愛之有度，很關(guān)鍵的一條是父母要以身作則，做出好榜樣，供子女仿效，產(chǎn)生自然的教育影響。上輩品德好，下輩處于這樣的家庭中，便會(huì)隨風(fēng)而化。因此，父母在教育孩子時(shí)，要注意把關(guān)心愛護(hù)和嚴(yán)格要求結(jié)合起來，做到愛而不溺，嚴(yán)而不厲。
7、綜合引導(dǎo)家庭教育同學(xué)校教育、社會(huì)教育相結(jié)合
首先，做到家庭教育同學(xué)校教育相結(jié)合。學(xué)校是系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的地方，同時(shí)也是孩子接受優(yōu)良品德教育的場(chǎng)所。家庭教育和學(xué)校教育是相輔相成、相互促進(jìn)的。其次，做到家庭教育與社會(huì)教育相促進(jìn)。社會(huì)教育的范圍很廣，它既是家庭教育、學(xué)校教育的延伸，也是家庭教育、學(xué)校教育的有力補(bǔ)充。社會(huì)對(duì)孩子可能產(chǎn)生的正、負(fù)面效應(yīng)都不可忽視。
總之，家庭教育在青少年成長的過程中起著非常重要的作用，對(duì)青少年的道德品行、談吐舉止等方面給予著影響和示范，其潛移默化的作用相當(dāng)之大。因此，家長應(yīng)充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，自覺做好孩子的教育工作，盡好家長的責(zé)任與義務(wù)，使孩子健康成長。
