自2019年下半年起，實驗小學推出了兩年一輪的“蒙正杯”教師課堂教學評優(yōu)活動。繼去年中青年教師參加評優(yōu)活動之后，今年聚焦更年輕的教師團隊，旨在立足課堂，夯實青年教師的“新基礎教育”課堂教學新基本功，促進青年教師梯隊更好地專業(yè)成長；進一步推進青年教師在學科獨特育人價值研究與開發(fā)方面的實踐力度，充分凸顯“生命·實踐”教育學合作校的課堂教學持續(xù)研究與變革的狀態(tài)；培育和發(fā)現(xiàn)一批在學科研究與課堂教學變革中的優(yōu)秀青年骨干教師。
鑒于青年教師隊伍龐大，今年活動分在兩個學期舉行。本學期初賽和決賽歷時3個月。初賽共有69位青年教師參加，學校根據(jù)年級和學科指定教學內(nèi)容，參賽教師獨立備課、上課、說課反思。評比以重心下移、資源捕捉、互動生成、分析反思、改進重建等“新基礎教育”教學基本功為評價指標。
決賽共有29名教師，按學科規(guī)定教學內(nèi)容進行教學設計及課堂教學評比。何學鋒校長攜全體校長室成員參與聽課評課，同時邀請市、區(qū)相關專家進行評選。
語文學科
11月26日和12月10日，朱一幸、何文娟、朱青、周璇、鐘裕勤、蘇慧娜和章卉共七位老師進行決賽。課堂凸顯年段特征與年段目標，老師們都能有意識地關注學生的學習經(jīng)歷，努力讓每個孩子在課堂中學有所得。老師們的課堂也體現(xiàn)了語文學科近兩年的研究重點，關注單元、關注語文要素、關注學習路徑的推進，基于單元視域進行思考設計，有梯度地落實語文要素。
數(shù)學學科
11月25日，吳曉慧老師執(zhí)教一年級《物體的形狀》、王思珺老師執(zhí)教二年級《角與直角》、康薇老師執(zhí)教三年級《面積》、孫雪老師執(zhí)教五年級《平行四邊形》，讓學生直觀體驗和感受立體圖形的特征，形成幾何概念，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展幾何空間觀念及數(shù)學思維能力，增強了應用數(shù)學的意識。
英語學科
基于我校英語學科單元整體設計下的縱向主題式研究背景，劉莎、呂晟、施郭琛和陳一霖老師圍繞Shopping主題，在不同年級開展了課堂教學研究，呈現(xiàn)了不少優(yōu)勢：教學設計體例規(guī)范，符合單元整體設計的體例；教學環(huán)節(jié)清晰流暢，實施力度高；教學過程體現(xiàn)精準指導，教學資源能進行整合與利用，有效關注評價融入的教學；學生在課堂中的學習能力強，關注對學生思維能力有意識的培養(yǎng)。
體育學科
11月4日下午，帥夢影、趙春霄和孫偉宗老師分別執(zhí)教了二年級《跳躍—立定跳遠》和《跳躍—各種單雙腳跳躍方法》，以及四年級《籃球—雙手胸前傳接球》。三堂課都基于問題、目標，創(chuàng)新教學方法、手段，很好地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學效果，完成了教學任務。
美術學科
11月19日，吳曉鳳、張璟、陸曉芬、楊奕蔚和馮陽等五位青年美術教師進行指定篇目四年級《威武的門神》一課的教學評比。在同課異構的模式下，彰顯了每位青年教師獨立設計與實踐的能力，尤其是對教學重難點的突破，有改變作業(yè)形式、創(chuàng)造使用教具、運用不同技法嘗試指導等，很好地呈現(xiàn)了各自的教學智慧，也推進了“新基礎教育”核心理念引領下，課堂教學變革的新突破。
道法學科
11月3日，張蕾、孫青閣、王飛和韓笑教師在前期統(tǒng)一抽取教材內(nèi)容完成教學設計基礎上，執(zhí)教三年級的《安全記心間》。四位老師密切結合學生生活實際，引導學生關注生活中的法律法規(guī)，很好地體現(xiàn)了日常學科研究中道法雙向滲透這一學科基本點的落實。
信息學科
陸定鴻和鄧春艷老師在前期統(tǒng)一單元教材內(nèi)容，完成教學設計基礎上進行課堂展示，鄧春艷老師執(zhí)教三年級《認識瀏覽器》，陸定鴻老師執(zhí)教三年級《認識文件夾》，兩位老師結合信息科技學科教學基本要求及學情，制定學科育人目標重構單元主題內(nèi)容,課堂開放生成豐富，學生在多元的問題解決中提升信息素養(yǎng)。
當下教育發(fā)展對教師不斷提出新的要求，教師教學方式和學生學習方式的更新已迫在眉睫。從青年教師團隊的課堂，可以看到他們作為實小新一代的努力，不斷追求提升自己，在“工作即研究”的過程中不斷汲取生長的力量。實小的后浪們正滾滾而來，從他們身上我們也看到實小充滿生機的未來。
校2020“蒙正杯”
青年教師課堂教學評比專場（一）
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