| 【案例背景】 中國是一個歷史悠久的文明禮儀古國,素有“禮儀之邦”的美譽,文明禮儀作為中國傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分,對中國社會歷史發(fā)展起了廣泛深遠的影響,并推動了世界文明禮儀的發(fā)展。開展文明禮儀活動,對于修養(yǎng)良好個人素質(zhì),協(xié)調(diào)和諧人際關(guān)系,塑造文明禮儀的社會風(fēng)氣,進行社會主義精神文明禮儀建設(shè),具有深遠意義。 校園文明禮儀應(yīng)該從小處著眼,重視日常生活中文明禮儀行為的養(yǎng)成教育,讓一點一滴的文明禮儀行為細節(jié)逐漸成為學(xué)生良好的文明禮儀素養(yǎng)。我們的校園文明禮儀教育是以學(xué)生為本的教育,“給規(guī)范、抓落實”,雖然我們對校園文明禮儀的規(guī)定條款細致、要求嚴格,但我們的制度是以學(xué)生的自我需要為基礎(chǔ)的,不是強加給學(xué)生的,我們的文明禮儀養(yǎng)成教育要在學(xué)生的理解和擁護中施行,真正走進學(xué)生心里。 【個案描述】 一個成績基礎(chǔ)比較差的男生，家里也經(jīng)歷了些許的變故,使他染上了許多陋習(xí),過去還總讓我很頭疼。整天臟兮兮的，最讓我生氣的是一刻也停不下來,懶懶散散,站沒個站相、坐沒個坐相。還是一個出了名的搗蛋鬼,下了課,不是你來告狀,就是他來訴苦:打我,拿我的東西。最糟糕的是偶爾出口成臟。由于他的存在,使我這個班主任天天有接踵而至的“疑難雜癥”要處理。 【案例反思】 隨著時間的過去,他的習(xí)慣一直沒有多大改變。我也在心中暗暗著急,究竟什么原因讓他有了這么差的習(xí)慣?于是,我決定從旁敲側(cè)擊到長驅(qū)直入了解他。他的爸爸被確定為八級殘疾，所以對他家對他的教育少一些,我和他媽媽反映了孩子在學(xué)校里的情況,他卻告訴我孩子在家就這樣,孩子做錯事后不懂得好好的批評教育。孩子媽媽反映了許多。了解了孩子的情況后,我也知道了孩子的壞習(xí)慣和倔強性格和家庭有很大關(guān)系。在家里沒有人管,孩子缺少了愛,特別是父愛。再加上家長沒有進行即時的教育,使得它變成了現(xiàn)在的樣子。 了解了孩子的情況后,我決定還是要依靠學(xué)校里的時間來改變他。平時我經(jīng)常走近他,和他語重心長的談心,讓他體會到老師對他的愛。告訴他什么是文明禮儀行為,在日常生活中應(yīng)該注意哪些禮儀。同時我還給他講一些禮儀方面的知識,小故事,如“孔融讓梨”“曾子避席”等,通過感興趣的小故事,讓他知道人們會喜歡那些講文明禮儀,講禮儀的孩子,使他很自覺的就要像那些人物學(xué)習(xí)。 |
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