——讀《陶行知教育名篇》有感
“書(shū)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！弊x書(shū)，撥亮的是人的心燈。欲求教書(shū)好，先做讀書(shū)人。 教師只有不斷學(xué)習(xí)，才能滿足新課程改革對(duì)教師的要求；教師只有不斷學(xué)習(xí)，才能以淵博的知識(shí)贏得學(xué)生的尊重。讀書(shū)既可以增長(zhǎng)教師的職業(yè)智慧，又可以陶冶教師高尚情操。
通過(guò)閱讀《陶行知教育名篇》，讓我感受到了自己的教育教學(xué)理論是那么的貧乏，感受到自己需要不斷的學(xué)習(xí)和積累。
“愛(ài)滿天下”是陶行知先生畢生追求的教育真諦；“熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”這是陶行知的人生箴言；“為了孩子甘為駱駝。干人有益，牛馬也做”。
師愛(ài)能營(yíng)造出和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系。
愛(ài)的教育無(wú)疑是一個(gè)永恒的主題，對(duì)于特殊家庭的學(xué)生，孩子原本就缺乏愛(ài)，老師就要用愛(ài)去消除師生之間的情感障礙，要用信任去填補(bǔ)師生之間的心理鴻溝，要用期待去激發(fā)學(xué)生的智慧和潛力，培養(yǎng)他們的自信心。愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心，用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心，尊重學(xué)生，更是對(duì)學(xué)生愛(ài)的真實(shí)體現(xiàn)，這樣才能使孩子們?cè)谌松暮匠讨胁粩嗾{(diào)整方向，才能使每一個(gè)孩子們?cè)陉?yáng)光燦爛的日子里健康成長(zhǎng)。在這種師生關(guān)系中，學(xué)生不僅樂(lè)學(xué)，而且個(gè)性會(huì)得到充分發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)。
教師對(duì)后進(jìn)生也要有一顆愛(ài)心，它不埋在胸膛里，而應(yīng)擎在手上，高高舉起，讓學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著，時(shí)時(shí)感覺(jué)到。老師對(duì)后進(jìn)生更要傾注真誠(chéng)的愛(ài)心，使學(xué)生感到老師的親切、集體的溫暖，從而樹(shù)起生活的信心提高學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)陶行知“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”獻(xiàn)身教育的品格、“愛(ài)滿天下”的高尚情懷，發(fā)揚(yáng)“因?yàn)椴?，更要抓”“因?yàn)椴?，更要?ài)”的敬業(yè)精神。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是高尚職業(yè)道德的體現(xiàn)。
熱愛(ài)學(xué)生，喜歡學(xué)生，以慈詳?shù)膽B(tài)度、和藹的語(yǔ)言對(duì)待孩子，使孩子與自己越來(lái)越貼近。沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即使教學(xué)也沒(méi)有激情。沒(méi)有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不可能產(chǎn)生教學(xué)所需的智慧和吸引學(xué)生的技巧。只愛(ài)一部分學(xué)生，意味著對(duì)另一部分學(xué)生冷漠，那是偏愛(ài)，偏愛(ài)是一種非理智的情感。陶行知特別反對(duì)“純以面貌美丑為取舍”的選拔法，他做到了如諺語(yǔ)所說(shuō)的那樣：“漂亮的孩子人人都喜歡，只有愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)?！庇纱宋蚁氲剑處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是一種理智的誠(chéng)實(shí)的公正的穩(wěn)定的師愛(ài)，唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
陶行知曾說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。”是的，當(dāng)教師把愛(ài)的種子播灑在學(xué)生的心田，何愁它不生根發(fā)芽？
記得有這樣一個(gè)與眾不同的學(xué)生，臉上全然沒(méi)有同齡孩子的天真與活潑，相反布滿滄桑，額頭常常緊鎖，下課從不出外玩耍，默默無(wú)語(yǔ)靜坐發(fā)呆。很少和老師同學(xué)說(shuō)一句話，更談不上在課堂上發(fā)言了。我利用每天的課堂教學(xué)創(chuàng)造機(jī)會(huì)與她溝通，開(kāi)始她很拘束，久而久之親近了，話題多了，課堂上遇到困難主動(dòng)地請(qǐng)教老師。真是功夫不負(fù)有心人，她變了，課堂上能積極發(fā)言了，課后主動(dòng)與同學(xué)們聊天，操場(chǎng)上出現(xiàn)了她活潑矯健的身影。教師對(duì)學(xué)生無(wú)私、高尚的愛(ài)的情感，會(huì)帶動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感。
愛(ài)是博大的、無(wú)窮的、偉大的，作為一名普通的教師，我將永遠(yuǎn)牢記陶行知先生的教誨，不斷更新自己的教育理念，以陶行知先生的教育理論為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)心，手腦心并用，學(xué)會(huì)過(guò)硬的學(xué)習(xí)生活技能，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展，成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才。
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