校本培訓(xùn)材料
時間：9月11日 地點：會議室 學(xué)時：2.5學(xué)時
教育改革方向：由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型。改革已有十幾年之久，但整體看效果不是很好。主要是受中國的教育制度所制約，既要全面發(fā)展又要自由發(fā)展，本身就是矛盾。到最后還是考試，分?jǐn)?shù)決定一切。所以近來幾年，國家教育部門又針對教科書進(jìn)行修改。但無論你怎么改，怎么變，都離不開課堂教學(xué)這塊主陣地。
課堂教學(xué)模式的發(fā)展：由傳統(tǒng)的滿堂灌、教師講、學(xué)生被動的聽到教師精講學(xué)生多練，乃至到現(xiàn)在的學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的師生互動、生生互動，也就是課堂上學(xué)生獨立思考、自主探究、合作交流的課堂模式。教師要認(rèn)真貫徹“三為主”（即教師為主導(dǎo)、學(xué)生為體、訓(xùn)練為主線）的原則，精講多練、少講多練、重點突出，課堂提問要面向全體學(xué)生，兼顧好、中、差三個層次。學(xué)生活動面不能小于60％，課堂達(dá)標(biāo)率不能低于80％，根據(jù)以上的教育方針政策采取相應(yīng)的教學(xué)模式。我們教師也要與時俱進(jìn)，教育觀念要跟上時代的潮流。陳舊的東西，該放棄就要放棄。
下面我們就一起來探討一下數(shù)學(xué)新授課的基本結(jié)構(gòu)的處理和時間安排：
模式一：基本訓(xùn)練---新授導(dǎo)入---進(jìn)行新課--鞏固練習(xí)---課堂練習(xí)-課堂小結(jié)
基本訓(xùn)練（3-5分鐘左右）：上課一開始進(jìn)行一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和能力的訓(xùn)練，使學(xué)生立即投入緊張的學(xué)習(xí)中，能夠安定學(xué)生的情緒，起到組織教學(xué)作用。還可以為新知識的學(xué)習(xí)進(jìn)行一些必要的鋪墊形式。（口算、口答、板演，也可雙邊活動）
新課導(dǎo)入（1-2分鐘左右）：引出新知，提示課題，充分發(fā)揮知識的正遷移作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容導(dǎo)航（板書），讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
進(jìn)行新課（15分鐘左右）：這是新課的核心部分，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，重點突出，集中全力解決關(guān)鍵問題，（教學(xué)有法但無定法）應(yīng)靈活處理。
如：1.讓學(xué)生自己看主題圖，看看能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息。
2.根據(jù)這些信息，學(xué)生能提出哪些問題。如果學(xué)生提的問題沒有這節(jié)課要解決的，教師可以提出。問題很多，可以引導(dǎo)學(xué)生這節(jié)課主要解決哪一個或兩個問題。
3.先獨立思考后，再小組或同桌討論交流是如何想的，怎樣解決這個問題，要讓學(xué)生充分的發(fā)言。
4.小組代表匯報。（匯報小組內(nèi)討論完成后最優(yōu)化的）
5.統(tǒng)一達(dá)成一致，師生共同完成。也就是這節(jié)課的重點，針對交流中存在的問題做必要的小結(jié)性講解。
鞏固練習(xí)（5分鐘左右）：通過練習(xí)鞏固新知，形成技能。發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整教學(xué)，提高課堂效益，練習(xí)應(yīng)采取多種形式，也可分散進(jìn)行，口算、口述、計算等。
課堂練習(xí)（10分鐘左右）：作業(yè)或練習(xí)要有層次，要突出本節(jié)課重點。通過練習(xí)或作業(yè)使學(xué)生進(jìn)一步理解掌握本課所學(xué)內(nèi)容。
課堂小結(jié)（3分鐘左右）：引導(dǎo)學(xué)生看板書進(jìn)行總結(jié)。這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？學(xué)會了什么？懂得了什么什么道理？（德育滲透）
模式二：創(chuàng)設(shè)情景、引入新課--自主探究、交流提高—鞏固深化、拓展應(yīng)用—總結(jié)回顧、評價反思
創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課（5分鐘左右）：教學(xué)開始，在進(jìn)行必要的基礎(chǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實際，創(chuàng)設(shè)一定的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，置學(xué)生于問題情景之中，使其處于很想弄懂，但又無法弄懂，有所知但不全知的心理狀態(tài)，從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激活思維。教師順勢利導(dǎo)，引入新課。
自主探究、交流提高（10—15左右）：此環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的核心部分，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣、發(fā)展學(xué)生個性，激活學(xué)習(xí)興趣的有效空間。可以分為以下幾步：
1.自主探究：針對上一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)的問題情景，學(xué)生進(jìn)行自主探索活動，形成自己的解決問題的基本思路。
2.小組討論：學(xué)生已經(jīng)有了自己的見解，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行討論?？梢孕纬刹f(xié)助解決探索過程中所出現(xiàn)的一些困難。由于學(xué)生之間的知識水平差距不大，又有類似的表述語言比較容易暢所欲言，發(fā)表觀點，既掌握了知識，又發(fā)展了能力。
3.全班交流，學(xué)生代表匯報。
4.形成共識：與學(xué)生的交流取得一定進(jìn)展時，教師應(yīng)該及時加以肯定和表揚(yáng)，不斷引導(dǎo)學(xué)生理解領(lǐng)會知識，掌握方法和技能，教師可根據(jù)學(xué)生活動的情況，針對交流中存在的問題，做必要的小結(jié)性講解。
鞏固深化、拓展應(yīng)用（15分鐘左右）：也就是課堂練習(xí)。要有針對性，練習(xí)形式多樣化，習(xí)題要由易到難。可以分為基本練習(xí)和拓展練習(xí)。
總結(jié)回顧、評價反思（3分鐘左右）：
練習(xí)課
一、導(dǎo)入練習(xí)、知識再現(xiàn)：相關(guān)數(shù)學(xué)知識的再現(xiàn)，也可以通過做了最基本練習(xí)之后，通過交流來呈現(xiàn)。
二、基本練習(xí)：可以是運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)練習(xí)以及所學(xué)新知重點、難點的針對性專項練習(xí)。
三、綜合練習(xí)：此階段應(yīng)是練習(xí)課的主體，此外的綜合更多地是指各種練習(xí)側(cè)重點的綜合，不僅是練習(xí)題的綜合性?？梢栽O(shè)計變式練習(xí)、改錯練習(xí)、比較性練習(xí)、綜合運(yùn)用性練習(xí)。
四、反思總結(jié)：做題后的收獲不在于做了多少題，而在于做題后的交流總結(jié)。
復(fù)習(xí)課
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)。
二、知識系統(tǒng)整理：復(fù)習(xí)首先是知識的系統(tǒng)化，要以學(xué)生自主回憶整理為主，以溝通前后所學(xué)治時間的聯(lián)系為主，教學(xué)中重要的是精心設(shè)計，高質(zhì)量的問題，讓學(xué)生帶著問題，回歸教科書，在自主回憶和交流中完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
三、查缺補(bǔ)漏訓(xùn)練：設(shè)計各有針對性的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中幫助學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)。這兩個環(huán)節(jié)往往結(jié)合在一起，體現(xiàn)先練后講教學(xué)中，以問題（或題組）為依托組織教學(xué)，以做題目帶知識。所選題目（題組）既要有基礎(chǔ)性又要有代表性，題目越基礎(chǔ)，越經(jīng)典，效果就越好，就越能真正實現(xiàn)淺入深出，學(xué)生能講的讓學(xué)生講，學(xué)生能做的讓學(xué)生做。教師在學(xué)生出現(xiàn)問題時點撥，在學(xué)生出現(xiàn)障礙時指導(dǎo)，出現(xiàn)錯知糾正。
四、綜合運(yùn)用提升：復(fù)習(xí)不是炒冷飯，要有能力的提高，必須要有綜合的運(yùn)用。
五、總結(jié)。
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