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?2005年，我從一所農(nóng)村小學(xué)來(lái)到市區(qū)學(xué)校，原有的鮮花和掌聲歸復(fù)為零，一切重新開始。迷惘、失落、無(wú)奈，分外渴望外力來(lái)拉我。在無(wú)力改觀的情況下，偶然間，我通過(guò)閱讀陶行知，讓我的心靈開始敲打錘擊?！罢嬲慕逃仨氃炀湍芩妓?、能建設(shè)的人”，應(yīng)培養(yǎng)年青一代成為“新時(shí)代之創(chuàng)造者，不是舊時(shí)代之繼承者”。細(xì)細(xì)地品讀陶行知，縱觀陶行知教育思想，不難發(fā)現(xiàn)，大力倡導(dǎo)創(chuàng)造教育、積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，是陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育理論的鮮明特色，也是其教育思想的精髓。他以生活教育為基礎(chǔ)，認(rèn)為創(chuàng)造教育就是要把行和知、手和腦統(tǒng)一起來(lái)，“獨(dú)出心裁”的教育