對(duì)于我們學(xué)校來(lái)講，抓好學(xué)生的文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育顯得尤為重要、也很有必要。因?yàn)槲覀儗W(xué)校有部分學(xué)生，家庭教育方面還存在一定缺失，或者說(shuō)家庭教育不得法。特別是一些進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女，他們的文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育亟待加強(qiáng)，所以，必須要做好學(xué)生的文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
怎樣改變學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀，是我校德育工作者刻不容緩思考的問(wèn)題。反思現(xiàn)有文明行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究成果，學(xué)校圍繞廬陽(yáng)區(qū)教育系統(tǒng)正在實(shí)施的國(guó)家級(jí)別課題“區(qū)域性推進(jìn)學(xué)校現(xiàn)代公民教育的實(shí)踐研究”，確立我校的子課題為“鄉(xiāng)鎮(zhèn)少年兒童文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐研究”，根據(jù)我校的課題研究方案，需要著力解決三個(gè)問(wèn)題，即文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)內(nèi)容如何拓寬，如何形成科學(xué)系統(tǒng)的培養(yǎng)策略與方法，怎樣對(duì)文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
立規(guī)矩、學(xué)規(guī)矩，初步建立規(guī)則意識(shí)
開(kāi)好頭、起好步、抓好新生入學(xué)教育 營(yíng)氛圍、強(qiáng)訓(xùn)練，寓教育于活動(dòng)之中 經(jīng)常抓、抓重點(diǎn)，發(fā)揮班主任主力軍作用 施評(píng)價(jià)、樹(shù)榜樣，示范引領(lǐng)促養(yǎng)成
我們依據(jù)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》制定學(xué)校學(xué)生文明行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要求，各班還制定了班規(guī)、班約，通過(guò)學(xué)習(xí)這些規(guī)范，要求學(xué)生規(guī)范自己的日常行為。主要從紀(jì)律、禮儀、衛(wèi)生、安全、勞動(dòng)、誠(chéng)信、感恩及良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行長(zhǎng)期的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
利用升旗儀式倡議全體學(xué)生樹(shù)立健康文明成長(zhǎng)的意識(shí)，養(yǎng)成健康文明成長(zhǎng)的行為習(xí)慣。利用班會(huì)時(shí)間，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生課堂常規(guī)管理制度》以及《大楊中心小學(xué)十條校園文明行為規(guī)范》，讓每位學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)有關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會(huì)禮儀等方面的知識(shí)，加深對(duì)文明禮儀教育重要性的認(rèn)識(shí)。開(kāi)展主題班隊(duì)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照自己的行為，說(shuō)優(yōu)點(diǎn)、講不足、手拉手、同進(jìn)步，查找不足，分析原因，在老師和家長(zhǎng)的共同引導(dǎo)下改進(jìn)行為習(xí)慣。大力倡導(dǎo)文明禮儀之風(fēng)，爭(zhēng)做合格小公民。“您好、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、請(qǐng)?jiān)?、別客氣”等文明用語(yǔ)在校內(nèi)外隨處可見(jiàn)，班級(jí)公約人人遵守。
我們還把這些規(guī)范進(jìn)一步細(xì)化成幾個(gè)方面，編成兒歌、做成養(yǎng)成教育牌，懸掛于教室廊道，讓學(xué)生讀一讀、做一做，從環(huán)境的設(shè)置上施加影響。學(xué)校充分利用宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育。
開(kāi)好頭、起好步、抓好新生入學(xué)教育
良好的開(kāi)端是成功的一半。一年級(jí)新生剛剛跨入校門(mén)，對(duì)于學(xué)校的規(guī)范什么都不知道、不懂，你給他什么規(guī)矩，他就守什么規(guī)矩，一旦壞了規(guī)矩以后很難糾正、很難教育。所以，我們非常重視新生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。首先召開(kāi)一年新生班主任、教師會(huì)，播放文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育錄像，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師做交流，強(qiáng)調(diào)立好規(guī)矩、抓好常規(guī)教育。召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。各班開(kāi)展文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的站、立、坐、行，通過(guò)一段時(shí)間的不斷強(qiáng)化訓(xùn)練，新生對(duì)于常規(guī)基本能夠遵守。
營(yíng)氛圍、強(qiáng)訓(xùn)練，寓教育于活動(dòng)之中
生硬的說(shuō)教效果要打折扣，所以，我們注重發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到訓(xùn)練、熏陶。扎實(shí)開(kāi)展主題教育月活動(dòng)，例如，九月份常規(guī)教育月、十月份“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”、十一月份“文明與我同行”、十二月份健康生活每一天、元月份“按時(shí)作息不遲到，養(yǎng)成生活好習(xí)慣”等。文明行為習(xí)慣的形成非一日之功，所以，活動(dòng)作為訓(xùn)練教育的一個(gè)方面，我們注意到了文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的漸進(jìn)性，通過(guò)系列活動(dòng)不斷地給學(xué)生施加影響，力求讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，能夠做到知行合一。
比如，“健康生活每一天”主題活動(dòng)中，我們重點(diǎn)抓走好路和跑操訓(xùn)練。我校門(mén)口就是馬路，車(chē)流量較大、車(chē)速較快，存在安全隱患。不管是從安全角度考慮，還是從規(guī)范學(xué)生行為角度考慮，我們認(rèn)為必須抓好路隊(duì)。在校園內(nèi)對(duì)著大門(mén)的道路上畫(huà)上白線(xiàn)、劃定班級(jí)站位，每天放學(xué)班主任帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生站好隊(duì)，走好路隊(duì)。冬季結(jié)合陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持不懈抓跑操，從班級(jí)整隊(duì)到進(jìn)場(chǎng)、到跑操、再到退場(chǎng)，我們抓秩序、抓走路，力求跑出整齊的隊(duì)伍，跑出刻苦鍛煉的精神，跑出堅(jiān)韌不拔的意志，跑出健康的體魄。再比如，六一的游戲節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生參與項(xiàng)目選擇，當(dāng)好“小主人公”，吸引每一個(gè)孩子參與，體現(xiàn)了“以生為本”的教育理念。在實(shí)施的游戲活動(dòng)項(xiàng)目中，能夠較好地展示“小公民”的多種基本素養(yǎng)。比如，規(guī)則意識(shí)、尊重他人意識(shí)、集體合作意識(shí)等，誰(shuí)違反了規(guī)則就會(huì)被淘汰，誰(shuí)在集體活動(dòng)中表現(xiàn)不和諧就會(huì)影響團(tuán)隊(duì)成績(jī)，誰(shuí)在游戲過(guò)程中不服從裁判就會(huì)失掉“文明分”。
真正的教育是自我教育，從某種意義上說(shuō)，每一個(gè)活動(dòng)都要滲透著生動(dòng)、具體、形象的思想道德教育，體現(xiàn)教育無(wú)痕的原則。
經(jīng)常抓、抓重點(diǎn)，發(fā)揮班主任主力軍作用
班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，在文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的工作中特別重視班級(jí)的文化建設(shè)。讓學(xué)生參與到班級(jí)的特色文化創(chuàng)建中，美化、優(yōu)化教室的環(huán)境，營(yíng)造班集體的德育氣氛，這不僅有利于學(xué)生的自我創(chuàng)造，自我教育，自我發(fā)展，還能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。例如，開(kāi)展班級(jí)文化布置活動(dòng)，班級(jí)開(kāi)設(shè)有衛(wèi)生角、圖書(shū)角、學(xué)習(xí)園地等項(xiàng)目，不同的班級(jí)又各有特色。黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地，常辦常新；衛(wèi)生角、紅領(lǐng)巾角、植物角、圖書(shū)角由學(xué)生設(shè)計(jì)，自行管理。
在新學(xué)期的第一節(jié)課，各個(gè)班級(jí)依據(jù)學(xué)校下發(fā)的《入學(xué)教育提綱》開(kāi)展入學(xué)教育活動(dòng)，內(nèi)容包括：愛(ài)護(hù)桌椅、墻壁、門(mén)窗、電器設(shè)備、花草樹(shù)木、欄桿等方面，明確告訴學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)校，要從熱愛(ài)公物開(kāi)始，形成愛(ài)護(hù)公物光榮、損壞公物可恥的教育氛圍。針對(duì)學(xué)生的文明行為習(xí)慣，班主任老師利用每周的班會(huì)課開(kāi)展相應(yīng)的主題班會(huì)活動(dòng)，并能及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行談心，給予疏導(dǎo)。
同時(shí)，我們還定期組織家訪(fǎng)活動(dòng)，了解學(xué)生家庭情況，共同做好孩子教育工作。教師們只有真正走入學(xué)生家庭中，才能認(rèn)識(shí)到孩子真實(shí)的家庭情況，深切地感受到孩子在家庭教育中存在的問(wèn)題。例如學(xué)生的養(yǎng)成教育中如何順應(yīng)童真童趣的問(wèn)題；家庭“成人”教育不足，“成才”教育迫切等等，這些問(wèn)題的厘清，對(duì)于深入開(kāi)展好家校溝通，做好學(xué)校教育的延伸特別重要。
適時(shí)召開(kāi)班主任工作例會(huì)，交流研討學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育及具體措施，交流經(jīng)驗(yàn)，暢談體會(huì)，進(jìn)一步推進(jìn)現(xiàn)代公民道德教育。
施評(píng)價(jià)、樹(shù)榜樣，示范引領(lǐng)促養(yǎng)成
我們修訂了《文明之星評(píng)比細(xì)則》《流動(dòng)紅旗評(píng)比條例》《一日常規(guī)比比看》，每天由少先大隊(duì)對(duì)各班的一日常規(guī)情況進(jìn)行檢查，內(nèi)容包括：文明禮貌、校園紀(jì)律、操行表現(xiàn)、儀表衛(wèi)生等方面。從一點(diǎn)一滴做起，告別不文明行為。每周一小結(jié)，對(duì)于好人好事、好習(xí)慣，在周一升旗儀式上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)于不足的方面提出改進(jìn)意見(jiàn)。
班級(jí)建立了好人好事記錄簿，對(duì)好現(xiàn)象、好習(xí)慣，班隊(duì)會(huì)上給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。通過(guò)榜樣、示范的力量、運(yùn)用一定的激勵(lì)去鼓起他們奮進(jìn)的風(fēng)帆，教師哪怕是一丁點(diǎn)兒表?yè)P(yáng)肯定，對(duì)他們來(lái)講都是一種榮譽(yù)、一份驕傲的資本。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育時(shí)，教師適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N形式的激勵(lì)方式。以表?yè)P(yáng)為主，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓他們感受到成功的喜悅。
這學(xué)期，我們結(jié)合“習(xí)慣養(yǎng)成”的階段目標(biāo)，評(píng)出校園文明之星，張榜公布，介紹他們的事跡，在升旗儀式上，宣講他們的優(yōu)秀事跡。由于榜樣就在身邊，學(xué)生覺(jué)得親切、可學(xué)，讓學(xué)生在這樣的氛圍中時(shí)時(shí)感受到培養(yǎng)文明行為習(xí)慣的意義和方向。
開(kāi)展課堂常規(guī)展示活動(dòng)。學(xué)校主要抓了一二年級(jí)學(xué)生的課堂常規(guī)，要求班主任對(duì)照學(xué)校制定的課堂常規(guī)細(xì)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，規(guī)范學(xué)生在上課時(shí)的準(zhǔn)備、候課、報(bào)到、問(wèn)好、舉手、傾聽(tīng)、朗讀、發(fā)言、守紀(jì)、作業(yè)、下課共十一個(gè)方面的行為，加強(qiáng)訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校統(tǒng)一開(kāi)展了課堂常規(guī)展示活動(dòng)，采用教師上5分鐘示范課的形式，讓各班展示訓(xùn)練成果。通過(guò)課堂常規(guī)的展示，學(xué)生們既得到了訓(xùn)練又規(guī)范了言行。
抓反復(fù)、反復(fù)抓，堅(jiān)持不懈，任重道遠(yuǎn)。文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，小學(xué)生行為易出現(xiàn)反復(fù)的特點(diǎn)，往往這個(gè)星期這方面很好，過(guò)一段時(shí)間好的習(xí)慣又丟掉了。班主任要求做到的，其他老師不要求；學(xué)校要求做到的，家長(zhǎng)有可能反其道而行之。文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育一般經(jīng)歷認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程。認(rèn)識(shí)過(guò)程是基礎(chǔ)，情感過(guò)程是關(guān)鍵，意志過(guò)程是目的。文明行為習(xí)慣對(duì)學(xué)校管理、特別是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著積極的現(xiàn)實(shí)意義，必須一以貫之，繼續(xù)探索，積累經(jīng)驗(yàn)，形成特色。（安徽省合肥市廬陽(yáng)區(qū)大楊中心小學(xué) 鄭圣柱）
聯(lián)系客服
