課堂翻轉 創(chuàng)生智慧
華東師范大學C20慕課聯(lián)盟“翻轉課堂”教學觀摩研討會
暨成都七中初中學校第七屆教育研討會勝利閉幕
2014年12月26日，由華東師范大學慕課中心主辦、我校承辦的華東師范大學C20慕課聯(lián)盟“翻轉課堂”教學觀摩研討會暨成都七中初中學校第七屆教育研討會在我校勝利閉幕。來自北京、上海、天津、江蘇、浙江等18個省市的1000余人參加了此次研討會。參會人數(shù)眾多、影響范圍廣，引起了省內外教育同行的關注。
面對新一代信息技術的日常化、隨身化與家庭化現(xiàn)實，整合新興技術，優(yōu)化學習方式，進一步幫助學生在課堂上真實創(chuàng)生和有效創(chuàng)生，提升學習過程的創(chuàng)生價值，如何促進學生提高“對接與轉換”的學習能力？如何激發(fā)老師積極創(chuàng)造地教、學生積極主動地學？我校在翻轉課堂及優(yōu)化學習方式等方面做了有益的探索，并在華東師范大學慕課中心的指導與幫助下，成功地舉辦了這次研討會，旨在與全國教育同行共同探索中創(chuàng)生新經驗，收獲新成果。
研討會歷時一天，上午進行課堂展示，共有8位老師獻課。語文組王夢璐老師執(zhí)教的《天凈沙·秋思》在網絡環(huán)境輔助下，翻轉形式與當堂創(chuàng)生相結合，詩意電視散文和傳統(tǒng)學生誦讀完美融合，讓語文課回歸充滿濃濃語文味的課堂。 數(shù)學組晏學淵老師執(zhí)教的是《制作一個盡可能大的無蓋長方體形盒子》，這是一節(jié)難度很高的探究課。在課中，學生回顧微視頻中的方法，展示制作盡可能大的長方體形盒子過程并運用numbers軟件進行探索，學生深刻感受到“無限逼近”的數(shù)學方法。課堂的高效創(chuàng)生，教師適時引導與評價，讓學生的能力得到了充分的展示。一位老師不僅對翻轉課堂贊嘆不已：“晏老師的這堂課,用傳統(tǒng)模式，是神仙也不可能拿來上公開課的,光計算量估計要一節(jié)課，沒有數(shù)據(jù)結果就沒有有效的探討依據(jù)?！币晃晃⒂鸭硬灰寻l(fā)來微信：“蜀中頂尖的孩子們以七年級之齡不僅探究了三次函數(shù)最值問題、自己編程設計了求最值程序,還以多種形式設計了切割制作方案,甚至包括勾股定理的應用 ......壯哉,蜀中少年俊杰! ”。英語組任艷老師執(zhí)教的課題是 “What’s your favorite subject? ”本節(jié)課在教材處理、活動設計、對學生關注等課堂教學各方面表現(xiàn)出高水平的專業(yè)素養(yǎng)，得到在場評課專家及同行的充分肯定。物理組周鋼老師執(zhí)教的《磁現(xiàn)象》一課，華東師范大學慕課中心副主任田愛麗博士指出，“該堂物理課幫助了學生綜合素質的發(fā)展，借助信息技術讓學生的表達能力、小組合作能力、運用新技術的能力得到提高，并能夠讓學生的情感、態(tài)度、價值觀在課堂上得以實現(xiàn)?！?化學組韋德彬老師展示課例是《燃燒與滅火》，課堂探究活動緊緊圍繞微視頻中的三個問題逐漸展開；整個課堂生生互動，師生互動，生生、師生之間的思維碰撞，有效地提升了學生思維深度和廣度。生物組姜文思老師執(zhí)教的七年級生物課《生殖器官的生長》，針對學生在自學過程中“沒找到相應的結構”這一問題作為創(chuàng)生點，姜老師充分利用學生的作品、自主學習中的發(fā)現(xiàn)以及現(xiàn)場展示的實物，成功突破了本節(jié)的重點和難點，將知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度價值觀有機統(tǒng)一。政治組的姜肖老師呈現(xiàn)的九年級的《文化風景線》，巧妙利用2014年北京APEC會議貫穿課堂始終，APEC會議上的文化元素來引導學生揭示世界文化的特點，同時啟發(fā)學生樹立正確對待世界外來文化和中國傳統(tǒng)文化的態(tài)度。課堂上互動創(chuàng)生頻頻，受到與會者的高度評價。溫州二中的特邀評課老師孫仕龍認為：“真正做到了把學生的心打開，把教育的根留下?！?地理組連晉老師執(zhí)教的《交通運輸》，在課堂教學中，創(chuàng)設了“跟著馬云創(chuàng)業(yè)，菜鳥物流高管進階”的學習情景，將識記中國主要鐵路干線、選擇合理的交通運輸方式兩大教學環(huán)節(jié)巧妙串聯(lián)起來，引導學生積極思考、探究學習。學生充分展示了自主學習和合作探究的學習成果，在歡樂的課堂氛圍中高效的達成了學習目標。八節(jié)課例，充分展示了我校翻轉課堂與創(chuàng)生型課堂的融合，充分體現(xiàn)了七初人“創(chuàng)造最適宜學生的教育”的追尋與執(zhí)著！微友紛紛發(fā)來微信，一位老師說：“幾堂課讓我感受到了翻轉課堂給我們的課堂機構帶來很大的變化, 這樣的課堂才是學生真正所需要的課堂,讓我大開眼界！”
精彩的課堂之余，自然少不了精彩的節(jié)目表演。午間休息時，同學們表演了文藝節(jié)目，贏得了全場一千余名觀眾的交口稱贊。
下午的報告會由華東師范大學慕課中心副主任田愛麗博士主持。李笑非校長作了《新一代信息技術的創(chuàng)生空間與學習的有效轉型——“創(chuàng)生型課堂”建設的實踐與超越》的專題報告。李校長從“以師為本”的教師文化理念娓娓道來，她講述了對我校教師的三個倡導：精神引領——做“靈魂有方向”的教師，學習提升——做“靈魂有高度”的教師，活動多彩——做“靈魂有張力”的教師。在簡單介紹我校的教師培養(yǎng)與“創(chuàng)生型課堂”后，李校長向大會作了 “以生為本”的課堂理念介紹，運用技術是為了更好地發(fā)展人,而更好地發(fā)展人需要在學習方式的有效轉型中培育創(chuàng)生智慧：在資源共享中培育群體創(chuàng)生的智慧，在現(xiàn)場交互與及時反饋中培育持續(xù)創(chuàng)生智慧，在學科選擇與教學時空的改變中培育個體創(chuàng)生智慧。如何運用新一代信息技術助推我們的課堂，實現(xiàn)高價值的學習？李校長介紹了我校的探索與實踐：在學習方式的有效轉型中促進創(chuàng)生。一是激活創(chuàng)生動力，通過創(chuàng)設實景學習情境，整合個性化學習，激發(fā)創(chuàng)生的學習興趣來達成創(chuàng)生目標。在翻轉課堂中，教師的地位發(fā)生了改變，老師變身為導學者、助學者、促學者，而學生真正成了學習的主人。二是優(yōu)化創(chuàng)生思維，實施課堂教學翻轉，提升高階思維能力，實現(xiàn)三個突破：轉變教師角色、突破時空限制、突破思維限制。三是提高創(chuàng)生品質，拓展學習時空，轉變學習方式，實現(xiàn)技術與創(chuàng)生的融合。李校長用大量的課堂實例，豐富多彩的視頻生動地展示了我校在語文、數(shù)學、英語、物理、化學等13門學科教學中的華麗轉型，促進學生主動地學習，主動地構建，主動地吸納與創(chuàng)生。孩子們說“我們的課堂不是老師的課堂，而是同學們的課堂；課堂中心不再是老師，而是學生的學習共同體?！崩钚ｉL最后深有感觸地總結道：未來社會，可供選擇的技術豐富多彩；未來課堂，無論運用什么技術，我們都應聚焦在人的積極性上， 未來的課堂學習應是有生命感知的，應被當作師生幸福生涯的載體， 學生主動、創(chuàng)造性地學，教師積極、創(chuàng)造性地教，師生在互動中完成知識的構建，素養(yǎng)的生成和生命的成長！
我校數(shù)學教研組組長賴建勇老師介紹了數(shù)學組翻轉課堂實踐，從微視頻定位、教師的角色定位以及課堂具體操作流程等三個維度具體介紹了數(shù)學翻轉課堂的實施。創(chuàng)生的數(shù)學課堂產生了讓學生主動學習與獨立學習、互動學習與群體創(chuàng)生、智慧分享的效果，學生有更多時間思考、交流，學生更多積極參與。英語教研組組長羅麗容老師介紹了英語組構建英語學科創(chuàng)生型課堂的經驗以及英語翻轉課堂的步驟，英語組團隊各個備課組老師均找到了適合各階段學生、各種不同課型的翻轉創(chuàng)生切入點以及與之配套的微視頻制作思路及方法。九年級語文備課組組長李佳老師介紹了她在云班教學中實施以詩意的氣質、詩意的魅力讓學生在無形之中受到“春風化雨，潤物無聲”的熏陶與感染，創(chuàng)生詩意的語文課堂，讓學生收獲知識與人文的豐厚營養(yǎng)。
初2016屆10班學生曹龍豪、廖心琪兩位同學以令人震撼的現(xiàn)場視頻新聞播報讓與會者大開眼界，接著他們作了《學在七初》的匯報，用一幀幀鮮活的視頻畫面向來賓們介紹了一年多來翻轉課堂給同學們學習與生活帶來的變化。變幻多姿的形式，幽默俏皮的解說，高超的制作技術，讓與會者深感信息技術與教育理念完美結合而產生的無窮魅力。
華東師范大學慕課中心特聘專家、華南師范大學焦建利教授為研討會帶來主題報告《慕課、微課與翻轉課堂》。焦教授以“人人為師”的時代要求向我們展示了現(xiàn)代教育面臨的新形勢，親密接觸教育技術勢在必行。他以我校課程與課堂變革中精彩課例，演繹了慕課、微課與翻轉課堂的理念與操作。他認為真正好的微課，技術是浮云，好的微課一定出自優(yōu)秀老師之手，不是優(yōu)秀的老師很難演繹課堂的精彩。微課制作的目的是達成學習的個性化，讓每個學生、更多的學生能得到更多更好的發(fā)展。他非常贊同我?！皠?chuàng)生型課堂”創(chuàng)生智慧的做法，為生活而學不讓一個學生掉隊的做法。他以語文、數(shù)學課的觀課為例，“創(chuàng)生型課堂”互動的特色明顯，課堂內外的互動、學生間的互動、讀者作者的互動、師生之間的互動，實現(xiàn)了顛倒教室、翻轉課堂的混合學習方式。他認為，七中初中的“創(chuàng)生型課堂”，源自優(yōu)秀老師的創(chuàng)造，實現(xiàn)了“教無定法”理念。焦教授抑揚頓挫的語調，豐富幽默的語言，機智靈活的現(xiàn)場互動，以及來自我校教師活生生的案例順手拈來，為全場獻身說法地“創(chuàng)生”了一場，贏得了全場熱烈的掌聲。
主持人田愛麗博士稱這是一次“高大上的信息技術與課堂技術的高度融合”的研討會。微友紛紛發(fā)來微信感慨，一位老師說：“焦老師說：李校長是個幸福的校長，因為她有一支戰(zhàn)斗力很強的隊伍；我想說：李校長的老師是一群幸福的老師。”與會老師說：“感謝成都七中初中做的精心準備，高大上的學校硬件，完美細致的后勤保障，為我們提供‘創(chuàng)生型課堂’這樣一頓美味精神大餐，學生精彩的文藝表演，校長、師生精彩的翻轉課堂展示，領導和教師團隊的積極向上和凝聚力，十分欣賞！”
研討會在熱烈的掌聲中結束，我們不僅站在“地上”行走，我們更在“云端”舞蹈。我們默默求索，追尋不止；我們耕耘收獲，行者無疆！
（文\李永川，圖\胡國典等，行政后勤部供稿）
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