德育是一項復雜的系統(tǒng)工程，是由學校、社會、家庭及各部分所包含的許多要素組成的。為了更好地完成學校教育工作，必須對德育管理進行整體優(yōu)化的研究，構建教育管理整體化系統(tǒng)，形成教育工作的良性循環(huán)。學校教育是這個系統(tǒng)中的主要因素，因此，學校教育應通過各個要素的相互配合，同步進行，形成合力，才能取得最佳的德育效果。
一、德育常規(guī)的建立
德育常規(guī)的建立主要包括：確定目標、制定計劃、完善制度、組織實施、檢查評價等若干相互作用的環(huán)節(jié)。
（1）確定目標
學校德育管理目標，就是學校德育管理活動所要預期達到的結果，或要預期完成的具體任務。每個學期開學前，德育處都要依據《德育大綱》的規(guī)定及學校的實際情況，制定學期德育目標。
（2）制定計劃
每學期初，德育處都要依據德育目標制定出工作計劃，并指導年級組、班級逐級分層次地制定德育管理工作計劃，將德育目標分解并落到實處，只有有了實用性和可操作性的計劃，才能使德育管理工作有的放矢地開展。
（3）完善制度
有句養(yǎng)成教育名言說得好：“從制度到優(yōu)良習慣，從優(yōu)良習慣到優(yōu)秀傳統(tǒng)”，由此可見制度的重要。為使學生的素質不斷提高，每學期，應對原有規(guī)章制度中的某些內容作必要的完善修改，同時還要有針對性地出臺一些新的相應的制度、規(guī)定，有助于形成優(yōu)良的校園文化環(huán)境和校風，從而產生巨大的教育力量。
（4）組織實施
目標、計劃確立之后，德育處及時將總的目標分解為各班級及每個班主任、管理人員的分目標，分目標保證總目標的實現(xiàn)。其次，使每個人員明確自己的職責，并提出完成計劃和任務的具體要求。
（5）檢查評價
德育處依據班級、年級組的德育工作計劃，定期進行檢查、監(jiān)督，定期總結經驗，肯定成績；發(fā)現(xiàn)問題，及時予以糾正。同時定期對班主任的教育管理情況通過量化評比的形式進行評價，對學生每學期進行一次綜合評定，并及時公布評定結果。
二、德育常規(guī)的管理
不斷加強和完善常規(guī)管理，是貫徹行為規(guī)范、強化行為習慣訓練不可替代的重要途徑。在這項工作中，我們堅持“三結合”的原則，即：強制與引導相結合，集中教育與個別教育相結合，日常教育管理與專項教育管理相結合。
每學期，我們都要針對學生的實際，通過開大會的方式對學生集中進行教育，同時，加大對后進生的教育轉化力度，建立后進生檔案，確定幫教教師，明確責任，齊抓共管。另外，對一些典型的特殊“危險”學生，德育處將專門建立檔案和跟蹤記錄，對他們還要經常進行個別教育。每學期，德育處要找這樣的學生單獨談話百人次以上，以確保無嚴重違紀事件的發(fā)生。
在做好日常管理、檢查考評工作的同時，德育處還要經常結合學生的思想、行為現(xiàn)狀進行專項教育治理活動，并出臺一些符合實際的專項規(guī)定。如：吃零食、外出買飯、早戀、門前違規(guī)停車、私自出校園等不良習慣和行為。并努力變被動管理為積極主動的管理，盡量將違紀事件控制在萌芽之中。
三、培養(yǎng)學生自我管理、自我教育的能力
在管理工作中，應十分重視組織學生參與管理，增強學生的主人翁意識，提高學生的政治思想素質和遵規(guī)守紀的自覺性，培養(yǎng)學生自我管理和自我教育的能力。
（1）建立值周制度。通過值周活動，教師、學生參與德育考評管理。以自我教育自我管理的形式強化執(zhí)行《中學生行為規(guī)范》和校規(guī)校紀的自覺性。學生通過值周活動，逐步內化為良好的道德品質和行為習慣，提高政治思想覺悟，使學生成為學校生活的主人。
具體作法是：各班輪流派學生值周，每班一周，具體負責學校德育管理的日?？己?、檢查及部分勞動工作。值周教師負責所帶值周生的組織工作。德育處負責指導、協(xié)調值周工作。值周勞動、檢查的鑒定，作為對班集體考核及學生行為表現(xiàn)考核的重要依據。
（2）定期召開學生代表座談會，了解掌握學生的意見和要求，及時改進工作。
（3）充分發(fā)揮學生會的橋梁紐帶作用，積極指導學生會成員大膽量開展工作，學生會各部應在德育處的指導下，組織學生開展一系列活動，在活動中增長知識，得到鍛煉，增強自我教育自我管理的能力。
在貫徹以德育為首的工作中，我們還十分重視師德建設，樹立“學校無小事，事事皆育人”的思想，教師處處為人師表，把心理健康教育也納入到我校師德教育中去。要求教師重視自身政治覺悟的不斷提高，重視道德品質的修養(yǎng)，在教學和生活中，時時刻刻以自己高尚的師德做學生的模范，在現(xiàn)實生活中不斷潛移默化地感染、熏陶學生，使學生在心目中真正樹立起一個人民教師應有的光輝形象，并以自己的言傳身教使學生終生受益。
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