首先，大學老師之間的水平差別巨大：不同檔次的大學、每個大學不同的老師之間都有很大差別。企業(yè)里工程師之間的水平差別也很大：不同企業(yè)、企業(yè)中不同的工程師，之間的差別會很大。

其次，水平也要看按什么來比。大概可以分為三類：

1. 理論方面：理論的掌握程度、理論問題的分析能力
2. 實踐方面：實際問題的分析和解決能力

我們可以分兩種情況來說：

理論方面：

• 準入方面，大學老師要求較高的學歷，理論水平要求高
• 大學老師長期進行理論方面的訓練，而工程師多數只有靠自己學習和提高
• 大學老師的水平普遍高于企業(yè)中的工程師

• 實踐方面：
• 準入方面，大學老師碩士入門，有少量實踐經驗；而企業(yè)工程師大專入門，幾乎無實踐經驗
• 大學老師處理的實踐問題較少，而工程師長期處理實踐問題
• 實踐能力：高水平工程師 > 高水平大學老師
• 實踐能力：入門級工程師

大學老師的理論水平很強，而且理論知識面比較廣，適合教學，適合給大學學生打基礎，這是大學老師的優(yōu)勢之處。但如果讓大學老師設計或制造一款適合市場需求的、又能適合企業(yè)需求的機器或產品，那是不現實的，真正適合量產的產品不只是滿足功能就可以的，還必須同時考慮更多實際情況，比如說，產品成本、用戶體驗、產品壽命、加工和制造工藝、裝配工藝、零件通用性、專利知識、法律法規(guī)知識等等，這些方面都要考慮，只有都滿足了，出來的產品才是可落地批量生產的，否則，很可能只是空中樓閣！

工程師的理論知識一般都不太強，因為在企業(yè)工作一段時間后，也只有應用到工作中的那部分理論知識才掌握得比較好，而應用不到的那部分，則基本還給大學老師了。但工程師的實戰(zhàn)能力很強，能夠很精準地做出市場和公司所需的產品，并且，其設計制造出來的產品是非常接地氣的，是適合大批量生產制造的。

總結，大學老師的特點是理論知識強，但實操能力弱，適合教學，也適合做一些科研項目，但很難做出接地氣的、可落地量產的產品；而企業(yè)工程師的特點是實操能力強悍，但理論知識偏弱，適合做適合市場、適合公司需求的具體產品項目。

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