孩子撒謊后家長怎么教育
2015-10-24 12:52 新浪教育55
收藏 今天給大家分享的案例，其中的問題比較隱蔽。你是否能發(fā)現(xiàn)其中的問題呢？
兒子說謊了，看似德行責(zé)任出了問題。媽媽對兒子進(jìn)行了嚴(yán)懲。對兒子進(jìn)行了情理交融的誠信教育。嚴(yán)格要求兒子的德行責(zé)任。似乎這個媽媽做的很對。但是如果我們仔細(xì)來分析，便會發(fā)現(xiàn)其中潛藏的問題。
[案例—兒子說謊了]
兒子老師打電話，說兒子說謊，讓我好好收拾他，該打要打。事情經(jīng)過是這樣的：上周兒子有一天不舒服，老師給了兒子15元錢，讓他打車回家了。我知道后給老師打了電話感謝老師，告訴老師第二天讓兒子把錢帶給她。但第二天兒子把錢花了沒有還老師。昨天，老師因為作業(yè)的事找他，又問他還錢的事，這樣才發(fā)現(xiàn)他說謊了。
晚上，回家后：
我：兒子，你覺得“誠實”對一個人來說重要不重要？
兒子：重要呀！老師今天給你打電話了？
我：嗯，打了，我想聽聽你的想法。
兒子：我知道我錯了，我和我朋友把錢花了。
我：那你要為你的行為承擔(dān)責(zé)任，你也知道誠實很重要，但這件事你沒有做到誠實，你要接受處罰。
兒子：怎么罰？
我：一個月不能玩電腦。
兒子：為什么拿我最喜歡的電腦時間來罰，我不干，我要換其他的。
我：兒子，用你喜歡的電腦時間來罰，你覺得心痛，那當(dāng)我知道我被我最疼愛的兒子騙了的時候，你覺得我心不心痛？
兒子仍然很不情愿，但也不再爭辯，我沒有打兒子，后來當(dāng)兒子情緒平復(fù)下來以后，我又跟兒子講了一個誠信的故事。
[麗芳老師點評]
首先我們可以設(shè)想一下，這個孩子可能會有的心理狀態(tài)。
媽媽給他傳遞的信息是你是個不誠實的孩子，孩子會感到內(nèi)心羞愧。降低孩子對自我的認(rèn)知和評價。
一個月的懲罰。剝奪自己的最愛，孩子覺得極其的不公平，但又無可奈何，有強(qiáng)烈的無力感。感受到媽媽的強(qiáng)權(quán)，產(chǎn)生對媽媽的怨恨。
同樣，這樣的懲罰，孩子不但不會感激老師幫助了自己，反而會對老師產(chǎn)生不滿。因為老師的告狀導(dǎo)致了自己一個月失去最愛。
在強(qiáng)權(quán)之下，孩子可能接受了懲罰，但是心不甘情不愿，心里留下對抗叛逆的種子。為以后的親子關(guān)系師生關(guān)系埋下隱患。
還可能有這樣的心理影響，一旦再有錯誤，要做的更隱蔽、編更圓的理由，不讓父母發(fā)現(xiàn)。
這種不寬容的態(tài)度，還會影響到孩子未來的人際關(guān)系。在某一天，孩子也會把這種行為用到他人甚至是父母身上。有可能在一個風(fēng)雨交加的晚上，媽媽回到家里，忘記了買答應(yīng)給孩子的烤鴨，孩子不依不饒，沖著媽媽喊：要么你現(xiàn)在回去買要么你一個月不能看電視！
這個媽媽的誤區(qū)在哪里呢？
媽媽以為“嚴(yán)”就是要“懲罰”，以為“懲罰”就可以“讓孩子承擔(dān)責(zé)任”。
而真正的承擔(dān)責(zé)任，是幫助孩子在這件事情中去解決問題，彌補(bǔ)過失，從這件事情中提升能力。媽媽恰恰是關(guān)注了“懲罰”而把最重要的“還責(zé)任”給忽略了。
舉個簡單的例子，孩子把杯子摔碎了。我們要做的不是去罰孩子站在墻角。而是引導(dǎo)幫助孩子，學(xué)會清理碎掉的玻璃渣，并把地板給清理干凈，恢復(fù)原樣（彌補(bǔ)過失）。并學(xué)會拿杯子的時候，如何拿才能不摔掉（提升能力）。
同樣，在這件事情中，孩子應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任，學(xué)習(xí)到什么社會技能呢？
1、 沒有及時把錢還給老師。如果有急用，要向家長和老師說明，請求老師和家長暫緩一天還給老師，否則可能引起矛盾誤會。（學(xué)會溝通協(xié)商）
2、 沒有及時把錢還給老師，又沒有告訴老師，導(dǎo)致老師誤解。事后向老師道歉并解釋。爭取老師的諒解。（學(xué)會積極主動溝通消除矛盾隔閡）
3、 這15元錢如果花在了不該花的地方。孩子還需要承擔(dān)的責(zé)任是如何把這15元錢還出來。比如用自己零花錢填補(bǔ)或通過額外勞動掙得。（學(xué)會承擔(dān)后果自己造成的損失自己盡力彌補(bǔ)）
4、 把15元錢盡快還給老師。（學(xué)會與他人的經(jīng)濟(jì)來往，借別人的錢盡快還）。
5、 還錢時向老師表達(dá)感謝。（學(xué)會感恩）
實際上在這個事件中，如果媽媽處理得當(dāng)，孩子還能學(xué)習(xí)到更多的東西。比如，如何面對他人的錯誤。寬容的對待別人。
媽媽要想讓孩子從事件中承擔(dān)責(zé)任、提升能力，前提之一是要寬容地對待孩子。
我們學(xué)習(xí)過責(zé)任神偷之一是不寬容。不寬容會導(dǎo)致孩子的責(zé)任心喪失。還責(zé)任給孩子，重要的一條就是寬容。寬容不等于縱容，寬容是在理解、接納、心態(tài)平和的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子承擔(dān)責(zé)任，最終將責(zé)任還給孩子。
基于“錯誤是寶貝，是讓我們進(jìn)步的寶貝”“每一次錯誤都是孩子成長的機(jī)會”這樣的積極心態(tài)，以及“每一個看似不當(dāng)?shù)男袨楸澈蠖加幸粋€合理的需求”這樣的對孩子的理解，我們才能做到接納和平和。
在這個案例。媽媽如果有寬容的心態(tài)，就可以和孩子心平氣和的聊一下，為什么沒有及時還老師錢。而不是急于給孩子定性“說謊”。在充分理解孩子的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子思考這件事情這些行為會給別人造成什么樣的困擾，這一次如何彌補(bǔ)問題，今后遇到這類問題該如何處理。媽媽有了良好的情緒，和孩子溝通的時候，孩子才能關(guān)注在解決問題上。而不是關(guān)注在情緒的對抗上。
[總結(jié)與思考]
“懲罰”不能將責(zé)任還給孩子。只有關(guān)注在如何解決問題，彌補(bǔ)過失，才能真正幫助孩子承擔(dān)責(zé)任，增進(jìn)能力。寬容不是縱容（注意：沒打沒罵沒有大發(fā)脾氣不等于寬容。就如同本案例，媽媽沒有打罵孩子，但也不等于寬容孩子。）
“嚴(yán)”也不是懲罰和打罵，而是以寓嚴(yán)于寬的方式，陪伴、引導(dǎo)、幫助孩子關(guān)注在問題上，從問題和錯誤中成長，學(xué)會如何承擔(dān)責(zé)任，如何解決問題。
