中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法談
語(yǔ)文，是一門工具學(xué)科。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)學(xué)習(xí)其他學(xué)科，獲取新的知識(shí)，以及將來(lái)從事工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)都有深遠(yuǎn)的影響。
語(yǔ)文，是思想的載體，是語(yǔ)文形式與思想內(nèi)容的統(tǒng)一體。因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，又與思維能力，思想認(rèn)識(shí)，甚至道德情操有著密切的關(guān)系。
對(duì)“語(yǔ)文”兩字，葉圣陶先生說(shuō)得好：“口頭為語(yǔ)，書(shū)面為文。”就是說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文既要提高口頭表達(dá)能力，又要提高書(shū)面表達(dá)能力。
一、閱讀能力的培養(yǎng)
要提高口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力，閱讀是基礎(chǔ)。閱讀不僅能培養(yǎng)語(yǔ)感，豐富語(yǔ)言材料，熟悉語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，同時(shí)還能為閱讀的內(nèi)容熏陶感染，提高認(rèn)識(shí)水平，培養(yǎng)高尚情操。因此，閱讀能力的提高，必然會(huì)帶動(dòng)聽(tīng)、說(shuō)、寫的能力的提高。
一 朗讀與默讀
“語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語(yǔ)感能力”呂叔湘先生語(yǔ) 。所謂語(yǔ)感，就是對(duì)于語(yǔ)文的敏銳的感覺(jué)。因?yàn)檎Z(yǔ)言，尤其是漢語(yǔ)，它是約定俗成的音形結(jié)合體。“讀”是語(yǔ)感訓(xùn)練的起點(diǎn)。我國(guó)古代著名教育家朱熹曾告誡他的學(xué)生：“大抵觀書(shū)須先熟讀，使其言皆或出于吾之口；繼以精思，使其意皆若出于吾之心。然后可以有得耳。”這里的熟讀，指的是朗讀；精思，指的是默讀。
朗 讀
朗讀訓(xùn)練有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，基礎(chǔ)越扎實(shí)，進(jìn)步越快。一般來(lái)說(shuō)，可以分成這樣四步進(jìn)行訓(xùn)練。
?。薄?正確、清楚
要讀準(zhǔn)字音，不漏字，不添字，不換字，不讀破句。吐字清楚，音量恰當(dāng)，速度適宜。這是朗讀的第一步要求。
?。病?自然、大方
在“正確、清楚”的基礎(chǔ)上，要做到態(tài)度自然大方。朗讀時(shí)詞與詞，句與句，段與段之間的停頓要合理，語(yǔ)氣要順暢。
３ 傳情、達(dá)意
有了“正確清楚”、“自然大方”的基礎(chǔ)，接著就要求朗讀能“傳情、達(dá)意”，這是最重要的環(huán)節(jié)，也就是根據(jù)文章的內(nèi)容，作者所表達(dá)的感情，用抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)朗讀出來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，表示肯定或祈使的句子用降調(diào)來(lái)朗讀；表示疑問(wèn)、反詰的句子用高升調(diào)來(lái)朗讀；表示陳述、說(shuō)明等句子用平直調(diào)來(lái)朗讀。重點(diǎn)突出的詞語(yǔ)要重讀。此外，還應(yīng)根據(jù)不同的標(biāo)點(diǎn)，讀出不同的節(jié)奏和語(yǔ)氣。
４ 熟讀、背誦
對(duì)一些精彩的文學(xué)名著，詩(shī)詞散文，文言短文，乃至名言佳句，要熟讀、背誦。通過(guò)熟讀、背誦，積累語(yǔ)言材料，提高語(yǔ)感的能力。一個(gè)中學(xué)生如果能背誦上百首詩(shī)歌，幾十篇散文的話包括古詩(shī)文 ，那么他的語(yǔ)文修養(yǎng)一定較高。所謂“讀書(shū)千篇，其義自見(jiàn)”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。
默 讀
默讀，是不受時(shí)間、地點(diǎn)、周圍環(huán)境等客觀條件所限制的，最基本的、最常用的閱讀方法。下面介紹的，既是默讀的方法，也是默讀時(shí)必須養(yǎng)成的良好習(xí)慣。
１ 借助注釋
注釋，是文章的一個(gè)組成部分。它是作者或編者 認(rèn)為必須告訴讀者，并有助于讀者理解的重要內(nèi)容。有些注釋，常用來(lái)解釋題意，交代寫作背景，介紹文章的作者等；有些注釋介紹一些未用的名詞，疑難的詞句等。因此，養(yǎng)成借助注釋閱讀的習(xí)慣，有利于理解文章的內(nèi)容，提高閱讀的質(zhì)量。
?。病?借助詞字 典
字典和詞典，是讀書(shū)治學(xué)的基本工具，也是我們的“良師益友”。養(yǎng)成查閱字典、詞典的習(xí)慣，不僅可以幫助我們解除閱讀中的困難，加深對(duì)文章的理解，而且有助于我們積累知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。
首先，要了解各類字典、詞典的特點(diǎn)。有的是普通型的如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》 ，有的是專門型的如《成語(yǔ)詞典》、《方言詞典》 。其次，要掌握幾種基本的方法。例如：部首查字法，筆畫(huà)查字法，音序查字法，四角號(hào)碼查字法等。所查的字，詞，必須放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中選擇它的義項(xiàng)。
３ 圈劃批注
圈、劃、批、注，是讀書(shū)過(guò)程中四種輔助的手段。把閱讀過(guò)程中自己的思維過(guò)程、心得、體會(huì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地寫在書(shū)本上。養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”的習(xí)慣。
圈、劃，指在閱讀過(guò)程中，把自己認(rèn)為精彩的詞句，重要的句子，或者有疑問(wèn)的句子劃出來(lái)；批、注，可以在圈劃的詞句的邊上寫上自己的感受、評(píng)價(jià)
中學(xué)生背誦課文優(yōu)美句子短文妙方法
在中學(xué)階段的英語(yǔ)課本教學(xué)中,我們經(jīng)常會(huì)指導(dǎo)學(xué)生背誦優(yōu)美的句子或短文,但是效果往往不盡人意,如何能根據(jù)同學(xué)們自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)采取不同的學(xué)習(xí)方式,達(dá)到更好的背誦效果呢
下面給大家推薦幾種不同的背誦方法.
方法(一)
(1)明確目的,集中精力
背誦一篇課文或者一段必須掌握的語(yǔ)句,最忌東張西望,漫不經(jīng)心,注意力分散.如果是一篇很簡(jiǎn)單的文字,背了幾天后仍是出錯(cuò),這肯定是用心不專的緣故.至于出現(xiàn)"前記后忘"的現(xiàn)象,則是正常的,這時(shí)千萬(wàn)不要向這種暫時(shí)困難屈服而打退堂鼓.
(2)確定任務(wù),尋找竅門
背誦一篇短文,僅僅讀幾遍是行不通的,一定要熟讀到滾瓜爛熟的程度才行.開(kāi)始時(shí)可短一些,容易一些,然后作一定幅度的調(diào)整.此外,背誦時(shí)還必須講究一定的技巧,熟讀內(nèi)容,理解意思,不僅不會(huì)記錯(cuò)和混淆,而且記住的數(shù)量也會(huì)越來(lái)越多.
(3)堅(jiān)持復(fù)背,及時(shí)檢查
復(fù)習(xí)背誦的時(shí)間用得越多,記住的效果就越佳.例如,早晨背誦過(guò)的課文或知識(shí),晚上睡前以及第二天起床后,應(yīng)進(jìn)行一次復(fù)背,并在每周六或周日再作適當(dāng)?shù)臏亓?xí)背誦,以后過(guò)一個(gè)月再?gòu)?fù)背一次.這樣,可保證很長(zhǎng)一段時(shí)期不會(huì)遺忘.
(4)加強(qiáng)默寫,強(qiáng)化訓(xùn)練
所謂"眼過(guò)千遍,不如手抄一遍".采取默寫手段,可有效地鞏固已經(jīng)背誦了的課文和知識(shí),而且對(duì)加深記憶大有好處.因?yàn)槲淖直旧砭褪且环N圖形和符號(hào),經(jīng)常默寫可幫助我們促進(jìn)右腦的開(kāi)發(fā).如果能切實(shí)做到循序漸進(jìn),長(zhǎng)期進(jìn)行默寫訓(xùn)練,那么一定會(huì)有助于背誦的質(zhì)量和效果.
方法(二)
(1)反復(fù)閱讀與再現(xiàn)相結(jié)合
單純地反復(fù)閱讀效果并不好,學(xué)習(xí)者應(yīng)該在文章還沒(méi)有完全記住前積極進(jìn)行嘗試再現(xiàn),回憶不起來(lái)時(shí)再閱讀.這樣容易記住,保持時(shí)間也長(zhǎng).特別生疏的語(yǔ)句,注意多嘗試再現(xiàn)幾次.因?yàn)閲L試再現(xiàn)是一種比閱讀更積極的智力活動(dòng),又是一種自我檢查的過(guò)程,使人更能集中精力,掌握識(shí)記內(nèi)容的重點(diǎn),難點(diǎn),并及時(shí)改正記憶中的錯(cuò)誤.
(2)試背
背誦過(guò)程中,如果"卡殼",應(yīng)該進(jìn)行追憶.追憶是有意和間接再現(xiàn)的形式,它需要付出很大的意志力,克服一定的困難,多方面尋找線索,進(jìn)行積極靈活的思維.因此,不能一"卡殼",就立即停止背誦.
(3)熟背
文章通過(guò)理解消化,已納入自己的知識(shí)系統(tǒng),語(yǔ)句通過(guò)熟讀試背,也已朗朗上口,如果再反復(fù)朗讀幾遍,就能流利地背誦下來(lái).檢查方式,除了個(gè)人和集體背誦外,還有對(duì)背,即兩人面對(duì)面同時(shí)背誦,因?yàn)橛袑?duì)方干擾,可鍛煉學(xué)生記憶的深刻性和正確性;提背,即打哪提,從哪背,提到哪,背到哪,可鍛煉學(xué)生記憶的準(zhǔn)確性.
(4)默寫
這也是運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言背誦的一種形式,既用腦,又動(dòng)手,可加深對(duì)文章的記憶.一篇文章,就這樣一段一段地把它"吃掉".最后,遵循"整體→部分→整體"的原則,按照背誦各段的方法,再把全篇串聯(lián)起來(lái),進(jìn)行背誦.
另外,為了使所背誦的內(nèi)容長(zhǎng)久地保持在頭腦中經(jīng)久不忘,以便在實(shí)踐中及時(shí)提取應(yīng)用,學(xué)習(xí)者還應(yīng)注意兩點(diǎn):
一是遵循遺忘規(guī)律,合理安排復(fù)習(xí).既要有堂堂背誦檢查,又要每周集中安排一堂背誦檢查.不斷強(qiáng)化記憶痕跡,避免其減弱或消退.
二是根據(jù)識(shí)記程度對(duì)遺忘進(jìn)程的影響,注意安排過(guò)度學(xué)習(xí).實(shí)驗(yàn)表明,過(guò)度學(xué)習(xí)的效果優(yōu)于適度學(xué)習(xí)的效果.所謂適度學(xué)習(xí)是指在識(shí)記材料剛剛達(dá)到背誦程度就中止的學(xué)習(xí).而過(guò)度學(xué)習(xí)是指對(duì)識(shí)記材料達(dá)到背誦之后還繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí).
中考古詩(shī)文復(fù)習(xí)具體方法指導(dǎo)
古詩(shī)文
扎實(shí)功底,勤記多練
●對(duì)于圈定的古詩(shī)文篇目,一定要了然于胸,熟讀熟記.
●大多數(shù)省市考察古文的最后一道試題都有很高的難度,成為決定考生古文得分的關(guān)鍵.
1.明確范圍
對(duì)于圈定的古詩(shī)文篇目,一定要了然于胸,熟讀熟記,如果連這一步都沒(méi)有做到的話,參加中考并取得好成績(jī)只能是一句空話.
2.全面把握
對(duì)于古文部分,不僅要全面掌握字詞意義(包括通假字,古今異義,一詞多義等),了解重要的文言句式,還要重視古文閱讀.
對(duì)于古詩(shī)詞部分,機(jī)械性默寫只是最基本的,還要注重考試中的理解性默寫和遷移性默寫.這就要求我們?cè)诶蠋熤v解和復(fù)習(xí)這類詩(shī)歌的時(shí)候,要注重細(xì)節(jié),把每一個(gè)可能考查的地方都想到,只有平時(shí)做好準(zhǔn)備,在考場(chǎng)上才會(huì)有優(yōu)異的成績(jī).
3.注重課本
"胸中富甲兵,筆底有飛才."只要我們留意這幾年的中考古文試題,就會(huì)發(fā)現(xiàn),考查字詞和句子翻譯大多數(shù)是課本的課下注釋,或者是以此為主干的句子.因此我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候一定要把課本的課下注釋逐一地仔細(xì)復(fù)習(xí)一遍,這樣我們?cè)谧鲞@類題的時(shí)候就會(huì)駕輕就熟,也就能穩(wěn)定地發(fā)揮自己的水平.
4.多練深挖
全國(guó)各省市中考考查的古文篇目有很多相似的地方,所以在復(fù)習(xí)古詩(shī)文的時(shí)候,如果能夠把前幾年關(guān)于圈定篇目的所有中考試題做一遍的話,不僅可以檢驗(yàn)自己復(fù)習(xí)的成果,而且可以查漏補(bǔ)缺,彌補(bǔ)在這個(gè)方面可能存在的知識(shí)盲點(diǎn),取得事半功倍的效果.
5.關(guān)注開(kāi)放性試題
由于命題篇目的局限性,又必須考查字詞句的翻譯等基本點(diǎn),留給命題老師發(fā)揮的空間就非常有限,因此大多數(shù)省市考察古文的最后一道試題都有很高的難度,成為決定考生古文得分的關(guān)鍵.處理這類試題,除了要求同學(xué)們把近幾年中考的相關(guān)試題做好之外,更要關(guān)注這篇古文與當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)系,關(guān)注能否從更新的角度對(duì)古文的內(nèi)涵和外延進(jìn)行解讀.
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