近日,一個問題引起熱議:當(dāng)孩子被打,要不要支持他打回去?有家長表示,應(yīng)該培養(yǎng)孩子強(qiáng)硬的性格,被欺負(fù)時要打回去;另一些家長認(rèn)為,孩子被欺負(fù)后,應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離施暴者,而不是以暴制暴。對此,我們需要關(guān)注什么?
反擊還是容忍,從來都不會有一概而論的解決方案,如何解決,應(yīng)視具體情況而定。但訴諸暴力無論如何都不值得提倡。孩子之間的糾紛,有時只是簡單的打鬧,而有時就是霸凌。對打鬧行為,家長以及學(xué)校從中簡單調(diào)停,問題一般就可以得到解決;而如果是霸凌,就要訴諸學(xué)校紀(jì)律管理部門甚至是法律。對霸凌行為決不能縱容。
一切都是為了孩子,所以家長、學(xué)校甚至是公共職能部門的一舉一動都很重要。以得體的方式解決孩子之間的糾紛,不僅是一時一地之事,更需要將眼光放長遠(yuǎn),考慮處理方式對孩子價值觀的影響。
青少年學(xué)生在生活和校園中偶爾會遇到小沖突,如果孩子被欺負(fù)了,你會怎么辦?近日,某幼兒園就此問題對家長進(jìn)行了問卷調(diào)查,調(diào)查結(jié)果顯示60%的家長表示,應(yīng)該培養(yǎng)孩子的強(qiáng)硬性格,被欺負(fù)了要“打回去”;有25%的家長則認(rèn)為應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離施暴者,而不是以暴制暴,對此,記者對??谑械膶W(xué)生、家長以及教育相關(guān)人士進(jìn)行了采訪。
★采訪當(dāng)中不少家長表示,“打回去”是不正確的,但是自身受到傷害時也應(yīng)該適當(dāng)采取正當(dāng)防衛(wèi),或者遠(yuǎn)離施暴者。
鄭女士說:“不主張小孩子動手去打別人,或者遠(yuǎn)離調(diào)皮的同學(xué),但是受到他人再三欺負(fù)時,必要的采取適當(dāng)防衛(wèi)。”
★陳先生:“打回去是不行的,作為家長要經(jīng)常了解孩子在學(xué)校的情況,雙方家長和老師遇到這樣的事情不能保持沉默,要多進(jìn)行溝通,老師和家長要正確引導(dǎo)?!?
★海口山高學(xué)校校長何海燕表示,孩子之間的打鬧就是孩子成長的重要一課程,建議老師家長們遇到孩子打鬧的情況應(yīng)該冷靜去分析,應(yīng)該積極引導(dǎo)孩子,樹立規(guī)則意識,讓孩子們學(xué)會講原則、講規(guī)則,教育孩子用智慧去處理問題。
★何海燕還用“孩子搶玩具”的例子給家長和老師提出建議,孩子之間也會有遇到爭奪玩具的情況,無論是哪個孩子爭得了這個玩具,對兩個小孩的成長都是不利的。如果用“以暴制暴”這樣的理念來教育孩子,會造成孩子有暴力傾向,孩子長大后也會用這樣簡單的方式來處理問題,也容易造成社會矛盾。
小朋友之間時常會有點小沖突。如果你的孩子在幼兒園被其他小朋友欺負(fù)了,你覺得該怎么辦?針對這個問題,近日,樂山市啟明星幼兒園對該園小朋友的家長做了一份問卷調(diào)查,結(jié)果顯示,約60%的家長表示應(yīng)該培養(yǎng)孩子強(qiáng)硬的性格,被欺負(fù)時要“打回去”;有25%的家長則認(rèn)為,孩子被欺負(fù)后,應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離施暴者,而不是以暴制暴。
★孩子受了欺負(fù),到底該怎么辦?最近,這個問題一直困擾著樂山市民吳萍(化名)。她的兒子小浩今年5歲,在樂山某幼兒園讀中班。因為自己平時下班時間晚,老公生意又很忙,所以每天都是小浩的爺爺去幼兒園接孩子放學(xué)。
★有一天,吳萍回家,看到小浩的脖子上有一道明顯的紅印子,問了半天,小浩才告訴媽媽,他在幼兒園跟其他小朋友爭搶滑梯,被打了。當(dāng)時,小浩的爺爺高聲說道:“你應(yīng)該打回去啊,你不還手,人家以后還要欺負(fù)你!”聽到這話,吳萍愣了一下。她想,不是應(yīng)該教育孩子與同學(xué)和睦相處嗎?但轉(zhuǎn)念一想,孩子的爺爺說得好像也有道理,一味忍讓,可能會讓孩子更懦弱。
★吳萍將這事告訴一位朋友后,這位朋友把這件事發(fā)到了多個微信群里,引起了熱議。
★“我的兒子性格比較內(nèi)向,我們平時就教育他,打人是不對的?!痹诩议L王女士看來,小朋友之間有點沖突很正常,只要不是太過分,沒必要打回來。
★劉先生曾經(jīng)有跟王女士一樣的想法,也這樣教育孩子。“有一件事讓我改變了想法?!眲⑾壬Q,有一次,兒子和小伙伴發(fā)生爭執(zhí),被對方打傷了臉,差點傷到眼睛,但兒子仍然沒還手。從此,他就告訴孩子,“如果別人先動手打你,你都要給我打回來,否則就別回來哭?!?
★在多個微信群里,主張“打回去”的家長明顯占多數(shù),甚至有兩位家長表示,他們讓孩學(xué)習(xí)跆拳道、空手道,就是害怕孩子從小養(yǎng)成懦弱的性格,容易被欺負(fù)。
在這個張揚(yáng)個性和權(quán)利的時代,越來越多的年輕家長支持“反抗”、“還手”、彰顯力量,覺得“寬容”只能是強(qiáng)者對弱者的態(tài)度——羊?qū)堑摹皩捜荨睉B(tài)度顯然是件可笑的事。
但是小朋友們年紀(jì)都差不多,欺負(fù)其他孩子的就是狼嗎?被欺負(fù)的就是羊嗎?難道幼兒園和學(xué)校里遵循的是這樣弱肉強(qiáng)食的叢林法則嗎?
★70后家長:能別打還是別打,打人的不是好孩子,你要是打回去了,你就和他一樣都不是好孩子了。你可以告訴老師,讓老師來解決。
★80后家長:現(xiàn)在的老師為了和稀泥,什么事都能干得出來!什么“打人不是好孩子”?我小時候就因為這句話挨了不少欺負(fù),我可不能讓我孩子再受這種苦了。
★90后家長:嚴(yán)重支持!人若犯我,我讓三分!若再犯我,斬草除根!
★在這個張揚(yáng)個性和權(quán)利的時代,越來越多的年輕家長支持“反抗”、“還手”、彰顯力量,覺得“寬容”只能是強(qiáng)者對弱者的態(tài)度——羊?qū)堑摹皩捜荨睉B(tài)度顯然是件可笑的事。但是小朋友們年紀(jì)都差不多,欺負(fù)其他孩子的就是狼嗎?被欺負(fù)的就是羊嗎?難道幼兒園和學(xué)校里遵循的是這樣弱肉強(qiáng)食的叢林法則嗎?
★其實,孩子眼中的學(xué)校和社會是什么樣,最終取決于家長的看法。
★當(dāng)自己因為對方的攻擊而感到生氣時,大聲說(喊)出來,告訴對方自己很生氣。
★如果對方不停止,那就用力撥開對方的手(或握對方手腕或推對方肩膀),然后迅速遠(yuǎn)離對方,確保自己的安全。
★如果對方追上來,則首先要尋求附近成年人的保護(hù)——家長、老師、熟識的親屬都可以。
★最最極端的情況,如果上述三者都不奏效,附近并沒有成年人,對方還是不停止——那就還手吧!(不過這種情況往往發(fā)生在在小學(xué)中高年級后。)適時告訴孩子:對方的五官、喉、前胸、下腹部不可以攻擊(會出危險),其他的地方都可以。
★最后,原原本本告訴家長這件事。當(dāng)然這非常依賴于親子關(guān)系。許多孩子在企圖跟家長溝通時,都受到了懷疑和冷遇,如“他怎么不欺負(fù)別人專欺負(fù)你”或“退一步海闊天空”之類的,這樣的話會極大地?fù)p害親子關(guān)系,以至于孩子長大后受到群體欺凌時一聲不吭,拒絕求助于家長。
近日,某名人在一期節(jié)目中,講述兒子在超市的被打經(jīng)歷,并且分享自己的“育兒經(jīng)”,在網(wǎng)絡(luò)上激起了一番熱議。在面對“小朋友被欺負(fù)要不要打回去”這個問題時,她以身說法,現(xiàn)場舉例有一次兒子在超市,因為一輛兒童購物車被一個很蠻橫的小孩子給打了個耳光,這把不遠(yuǎn)處的她給急壞了,可兒子捂著臉給回來了,她脫口而出“兒子,那個孩子打了你了,你不給我打回去?”但兒子卻說“我不,她打我是她媽媽沒教育好她?!?/font>
★別“摻和”孩子的游戲規(guī)則 孩子被同齡的小朋友欺負(fù)了,父母到底該怎么辦?國家二級心理咨詢師表示,不同年齡階段的孩子,都有他們世界的游戲規(guī)則,成人不要用自己的規(guī)則去“摻和”孩子的世界。
★讓孩子自己學(xué)會成長 孩子已經(jīng)會用自己的方式處理這個問題,父母家人沒有必要追究什么。孩子要在他們的游戲中學(xué)會合作、忍耐和協(xié)調(diào),沒有這些東西,怎么學(xué)得會規(guī)則?
★教孩子目的別教過程 在孩子上幼兒園的這個年齡,打打鬧鬧并沒有錯,孩子必須通過自己的實踐去學(xué)會成長,不要把成人的道德觀強(qiáng)加給孩子。 “說是孩子被打了,就是被欺負(fù),如果不還手,將來就會變懦弱。被別人打了,一定要打回去?!睂<艺J(rèn)為,這種做法很危險。孩子會在這種強(qiáng)勢的參與下,失去自我成長的機(jī)會。
★作為家長,我們總是擔(dān)心自己的孩子吃虧,總是擔(dān)心自己的孩子受傷,也總是喜歡代替孩子去解決本該由孩子面對的問題。 其實,每個孩子都是一個獨立的生命,都有自己的生命能量,更有自己的成長軌跡。我們應(yīng)該相信孩子有能力去面對,也有能力去解決自己的事情?!俺砸粔q、長一智”,只有在不斷的經(jīng)歷和磨煉中,孩子的內(nèi)心才會變得更強(qiáng)大,自我保護(hù)的能力才會得到提高!
★當(dāng)然,有些過激的情況下,大人的適當(dāng)保護(hù)(讓自己的孩子免于挨打,但不要打別人的孩子)或適當(dāng)干預(yù)(阻止自己的孩子打人)也是必要的,但盡量要讓孩子學(xué)會自己面對和解決。
★那么,面對孩子被欺負(fù),爸爸媽媽到底應(yīng)該怎么辦? 首先要保護(hù)孩子安全,其次要教會孩子“制止暴力”。至于如何制止暴力,應(yīng)該讓孩子自己去想。不要忽視孩子的智慧,他們很聰明。如果孩子自己打了回去,那么他會懂得憑借自己的能力可以制止別人的暴力。這時,爸爸媽媽應(yīng)該引導(dǎo)孩子 “回?fù)魰r要注意分寸,不要攻擊、傷害”;如果孩子是將事件告訴了你或老師,則會懂得可以借助外界力量解決問題。
不少家長覺得,孩子被欺負(fù),還手是最壞的解決方法,這樣真的好嗎?或是就算不還手,也要大聲地喊出你的不滿?孩子受欺負(fù),看看外國是怎樣看待此事的。
1、瑞典:欺負(fù)人是一種優(yōu)勢 在中國,欺負(fù)人是—種霸道錯誤的行為,是要受到譴責(zé)的??墒牵谌鸬?,孩子受了欺負(fù),父母既不能去找老師,也不能去找欺負(fù)人的孩子父母。這就是東西方在觀念上的差異—這里講究競爭。 邏輯不一樣,評價也不一樣。在這里,受欺負(fù)是無能的表現(xiàn)。對于孩子之間的互相欺負(fù),老師是不管的,這叫鼓勵競爭。欺負(fù)人的孩子會體驗到實力帶來的優(yōu)勢,被欺負(fù)的孩子會努力提高競爭能力。
2、德國:善良教育與反面教育雙管齊下 德國武器制造的精良是世界知名的,可是德國人卻不贊成玩具商開發(fā)高科技的暴力玩具,更不支持孩子(特別是男孩)玩槍炮、坦克之類的玩具。 德國家長認(rèn)為,報復(fù)不能解決所發(fā)生的事情,寬容待人是一個人應(yīng)該具備的善良品質(zhì)。在對孩子進(jìn)行善良教育的同時,德國人還非常注重反面教育的作用。對于校園里所出現(xiàn)的那些恃強(qiáng)欺弱的所謂小霸王,校方的反對態(tài)度非常鮮明。據(jù)悉,曾經(jīng)2次記過仍不思悔改的小霸王,校方即果斷地予以開除,然后再由不良少年管教部門進(jìn)行調(diào)教。
3、美國:認(rèn)識孩子的朋友 針對“孩子挨打怎么辦”的話題,美國教育專家凱特·葛恩波斯在《應(yīng)對欺負(fù)、挑釁與惡意》一書中給家長開出了下面的良方: 把情況告知校方:家長有必要把發(fā)生的事告訴孩子的老師、園長??梢韵葐枂柡⒆邮窃敢庾约喝ジ嬖V,還是由你去告訴。 認(rèn)識孩子的朋友:告訴他們當(dāng)你的孩子受到欺負(fù)時,你的感受。如果你孩子的朋友知道了你的感受,他們會更樂于前來告訴你幼兒園或?qū)W校發(fā)生的事情。 讓孩子參加自衛(wèi)訓(xùn)練:這些訓(xùn)練可大大提高孩子的自我尊嚴(yán),減小他成為受欺負(fù)者的可能。 給物品標(biāo)名:這樣有利于證明這些物品都是屬于你的孩子的,甚至可能起到防止侵犯的作用。 鼓勵孩子敞開心扉:爸爸要明確告訴寶寶:只要你受欺負(fù),爸爸是一定站在你這邊的。
4、法國:“自然后果法” “自然后果法”是法國教育家盧梭在幼兒道德教育方面提出的教育方法。它是每當(dāng)孩子有過失行為時,成人不要人為地去限制孩子的自由,而是用過失產(chǎn)生的后果去約束孩子的行為,從而使孩子明白其危害,并下決心不再重犯的教育方法。 “自然后果法”追求的是“以其人之道還治其人之身”的獨特效果,據(jù)說,它比單純的說教或直接的斥責(zé)更容易讓孩子接受。
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