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特色,就是持之以恒地做

特色,就是持之以恒地做

——濟南市育賢小學(xué)張立校長的治學(xué)之道

王三陽

張立,濟南市育賢小學(xué)校長兼書記,山東省中小學(xué)作文教學(xué)專業(yè)委員會常務(wù)理事、小學(xué)常務(wù)秘書長,山東省“循序自主作文教學(xué)實驗與研究”課題組副組長,濟南市小學(xué)語文教學(xué)研究專業(yè)委員會理事。先后榮獲“濟南市市中區(qū)新長征突擊手”、“濟南市小紅花征文優(yōu)秀園丁獎”、“濟南市語言文字工作先進個人”等稱號。主持山東省“十五”規(guī)劃課題:小學(xué)“情趣識字·詩文誦讀·循序作文”語文教學(xué)體系的研究,獲山東省教育廳中小學(xué)優(yōu)秀教育科研成果二等獎,由濟南市教科所向全市推廣。

“我的夢想就是要做一個能夠做實事的好校長,帶領(lǐng)一班老師打造一所能夠培養(yǎng)更多優(yōu)秀孩子的好學(xué)校?!睂τ趶埩⑿iL來說,十幾年如一日的辛勤耕耘,就是為了實現(xiàn)心中的這個平凡的夢想。

咬定青山不放松

1999年的一天,《中國教育報》上一篇題為《潮滿神州競繁華》的報道引起了張立校長的極大興趣。這篇文章報道的是遼寧省東港市實驗小學(xué)開展韻語教學(xué)的情況,與他幾年來的一些想法不謀而合。為了更加全面地了解東港市實驗小學(xué)的具體做法,讓它山之石在本土發(fā)出光彩,這年七月,他帶領(lǐng)學(xué)校的十幾位老師滿懷期望的遠赴遼寧參觀學(xué)習(xí)。

幾天的時間里,張立校長和他的老師們始終沉浸在感動、震撼和興奮之中,在這里,一年級的孩子就可以十分流利的讀三四年級的課文,可以在1520分鐘內(nèi)完成條理清晰、敘述清楚、字通句順的二百字口頭作文;五年級學(xué)生可以在30分鐘內(nèi)完成一篇命題作文……這難以置信的成果,在令他感慨的同時也使他眼前豁然開朗,他曾經(jīng)苦苦思索多年的語文教學(xué)新思路在這里一下子找到了答案?;爻掏局?,張立校長便確定了下一步自己工作的思路:借鑒而不局限,引進伴隨發(fā)展,緊密結(jié)合本校實際,進行大膽的嘗試與創(chuàng)新。

新學(xué)期開始之后,育賢小學(xué)便開始了扎實的實驗。一年的實踐,令全校老師興奮異常,更讓學(xué)生家長欣喜萬分,當然,最開心地還是孩子們。一年級學(xué)生輕松識字1500——2000個,并能閱讀一般兒童讀物;二年級學(xué)生學(xué)會2500個常用字,并能閱讀一般書報;三年級學(xué)生即席講故事,情節(jié)扣人心弦;四年級學(xué)生背誦二百首古詩文,宛如行云流水;五年級學(xué)生構(gòu)圖作文,圖文并茂;六年級學(xué)生閱讀總量多達250萬字,現(xiàn)場命題,40分鐘內(nèi)完成五六百字的作文,內(nèi)容豐富生動,感情真摯細膩,受到教育界的一致認可。消息不脛而走,新聞媒體紛紛前來采訪,20007月,《濟南日報》以“獨具魅力的韻語教學(xué)”為題進行了專題報道。這年的暑假,張立校長不亦樂乎的接待了許多慕名前來拜訪的學(xué)生家長,暑假過后,育賢小學(xué)新生首次突破了一千人。

如今,這項跨世紀的教學(xué)改革實驗已經(jīng)扎扎實實地進行了七個年頭,韻語教學(xué)研究為教師開啟了科研之門,帶動了學(xué)校教科研工作的發(fā)展。在張校長的鼓勵下,學(xué)校的英語教師大膽提出將韻語教學(xué)形式納入英語教學(xué)嘗試,他們采用押韻的形式,將短小精悍的兒歌編輯成冊,在課堂上通過繪畫、音樂、游戲等營造一種英語的藝術(shù)氛圍,讓學(xué)生在聽、說、讀、寫、畫、游、唱的情趣中學(xué)習(xí)英語,一年級可掌握50余首兒歌,輕松習(xí)得300400個單詞,并能基本學(xué)會音標,從二年級下學(xué)期開始對學(xué)生進行英語閱讀訓(xùn)練,從閱讀簡單的帶插圖的少兒英語讀物做起,教給學(xué)生閱讀英語的方法。為了讓學(xué)生輕松掌握單詞,他們借鑒傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)字的方式,編印了英語描仿本,讓學(xué)生圖圖畫畫,在不知不覺中學(xué)會了單詞,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

張立校長說:“老子說得好,‘天下大事做于細,天下難事做于易’。只要我們認準了方向,不朝三暮四,而是‘咬定青山不放松’,用心去做事,最后就一定會走向成功。”

從細微處做起

2003年,張立校長提出了“從細微處做起,為生命發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念,對于教師和學(xué)生的健康成長分別提出了不同的目標要求。對學(xué)生,他認為,作為一所小學(xué),對于這些充滿稚氣的幼小兒童來說,強調(diào)做轟轟烈烈的大事是不切實際的,《三字經(jīng)》上說“好習(xí)慣,益終生”,真的不錯。葉圣陶也說,教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此,重要的是培養(yǎng)孩子們“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”的良好心理品質(zhì)和行為習(xí)慣。對老師,他提出,教師的魅力和威信不靠批改作業(yè),而是靠在精神上能夠引導(dǎo)學(xué)生,一言一行都能夠成為學(xué)生的精神導(dǎo)師。

2006年4月份,張立校長從《山東商報》上看到一篇介紹“無臂飛人”杜鐵望事跡的報道,他被深深感動了,善于捕捉利用教育資源的張校長立即把杜鐵望請到了育賢小學(xué)。

現(xiàn)年28歲的杜鐵望用自己獨特而非凡的人生經(jīng)歷為學(xué)校的全體師生上了一堂生動的教育課。杜鐵望6歲時傷去雙臂,雖身殘卻志堅,他深諳做人就是要活一口氣,不自卑不氣餒,以超出常人的堅韌毅力用腳做事。他始終堅持一點:我想到了就一定要做到!他學(xué)會了騎自行車、開汽車、計算機,不僅成家立業(yè),還創(chuàng)辦了自己的公司。他練習(xí)跳高,一個動作重復(fù)一千次,一組就要上萬次,反復(fù)練習(xí),終于取得成功,十年沒有在家過春節(jié),最終獲得了世界殘疾人五項全能冠軍,不僅為自己更為國家爭了一口氣。

令人激動的現(xiàn)場互動給師生們留下了難以磨滅的印象。學(xué)生們提出了許多問題,杜鐵望都給予了細致的回答。三個多小時的時間,師生們心潮澎湃,他們從杜鐵望身上受到的教育是多方面的。近些年受不良社會風氣的濡染,一些人思想觀念發(fā)生了偏差,對人不感激,對物不珍惜,對事不努力,對己不克制,還有一些人稍遇挫折即心灰意冷,失去了戰(zhàn)勝困難的信心和勇往直前的動力……如何克服這種種不良的心理表現(xiàn),人們都從杜鐵望那里得到了深深的啟發(fā)。

張立校長認為,一本書、一場報告、一個故事都可以改變?nèi)艘簧拿\。我們對學(xué)生的教育僅僅依靠課堂是遠遠不夠的,而應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會自我教育。在育賢小學(xué),每個學(xué)生手中都有一本“錯字集”。老師們總結(jié)出,學(xué)生錯字的關(guān)鍵期在三年級,為了讓孩子們能夠與錯別字告別,人人能寫正確而美觀的漢字,老師們便獨出心裁的引導(dǎo)學(xué)生開展錯別字“會診”,把平常容易認錯寫錯的字組成常用字,讓孩子們在辨析中去運用,時間久了,學(xué)生們便逐漸提高了對錯字的鑒別能力,寫字的正確率自然而然的提高了,學(xué)習(xí)成績當然也就相應(yīng)的提高了。每年四月,學(xué)校的全體學(xué)生在老師們的帶領(lǐng)下,來到長清縣蓮臺山開展“助跑加油”活動,師生們在綠水青山之間,與大自然親密接觸的同時,師生、生生之間情感交流思想碰撞,憶往昔,看今朝,談未來,論發(fā)展,讓學(xué)生們在廣闊天地這個大課堂里于暢談之間揚起了理想的風帆。

滿校書迷競風采

新千年之初,張立校長提出,學(xué)生識字不是目的,閱讀才是關(guān)鍵。于是,他開始倡導(dǎo)營造書香校園,師生同讀書共成長。

“你有沒有一本對你終生有益的書?”這是張立校長開始時詢問教師最多的一句話。

“古人讀書有‘三上’,請你利用好寶貴的15分鐘?!边@是張立校長對老師們的勸告。

“學(xué)校圖書室允許學(xué)生把書帶回家讀?!边@是張立校長對學(xué)校圖書管理人員的要求。

“精益求精,博學(xué)至深?!边@是張立校長為育賢小學(xué)厘定的校訓(xùn)。

開卷有益。師生們嘗到了讀書的甜頭之后,張立校長隨即又提出了更高的要求:每個班級都要設(shè)立讀書角,學(xué)生們把自己喜歡的書籍互相交流閱讀。他告訴老師們,一般流行性的作品不要主張孩子讀,要倡導(dǎo)閱讀對孩子終生有益的經(jīng)典作品。為了促進讀書熱潮久經(jīng)不衰的持續(xù)下去,張立校長還利用家長會的機會鼓吹讀書,逐漸的,學(xué)校、學(xué)生、家長三位一體好讀書,讀好書的氛圍在育賢小學(xué)悄然形成。現(xiàn)在,每個孩子書包里面不止一本課外讀本。老師們每周都會堅持寫三千字左右的讀書筆記,學(xué)校里每學(xué)期開會都有主題,教師還自發(fā)成立了讀書沙龍,不定期的聚集一起,分享讀書的收獲和快樂。業(yè)務(wù)校長趙霞老師無限感慨地說:“西漢的劉向說得好:‘書猶藥也,善讀,可以治愚?!晃焕蠋煟鄙僮约旱睦砟?、思想,沒有自己的主見、主張是淺陋和可怕的。沒有思想的教師定然會多一些呆板少一份個性;多一些‘匠’氣少一些靈氣;多一份俗氣少一份書卷氣。而讀書學(xué)習(xí)改變了我們的老師……”2005年被保送到上海交通大學(xué)的賀景然同學(xué)給張立校長來信中說:“感謝張校長倡導(dǎo)的讀書活動,正是由于熱愛讀書,才讓我們贏在起跑線上。”

200527日,《中國教育報》讀書周刊以《滿校書迷》為題詳細報道了育賢小學(xué)師生讀書的情況,在社會上引起強烈反響。1118日山東省快樂識字研討會現(xiàn)場就設(shè)在育賢小學(xué),《當代教育科學(xué)》等多家媒體紛紛前來,多篇相關(guān)報道吸引了各地的參觀者,育賢小學(xué)的知名度和美譽度與日俱升。

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