怎樣讓學(xué)生對思想品德課感興趣
思想品德課的主要目的就是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，促進(jìn)學(xué)生思想品德健康發(fā)展，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和培養(yǎng)健全的人格。但是很多學(xué)生對思想品德課不感興趣，不想學(xué)，不愿學(xué)。究其原因有以下幾個方面：
1.社會不良風(fēng)氣的影響
改革開放帶來經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，但同時也帶來了一些不和諧的東西，如金錢至上、讀書無用等。學(xué)生在社會這個大環(huán)境中生活，耳濡目染，思想和行為自然會受到很大的影響，學(xué)校教育與現(xiàn)實存在著很大的反差。
2.教師本身的因素
由于思想品德課理論性較強(qiáng)，內(nèi)容較抽象、枯燥，再加上有些教師教材不過關(guān)，教學(xué)方法呆板，上課只會念課本、念教案，照本宣科，“滿堂灌”；平時要求學(xué)生劃條條，背框框，不注重理論聯(lián)系實際；不把正確的學(xué)習(xí)方法告訴學(xué)生，到考試前才讓學(xué)生去死背等原因，都很容易使初中生產(chǎn)生厭學(xué)品德課的心理。
3.學(xué)生自身的原因
(1)不愿學(xué)思想品德課。受社會風(fēng)氣的影響，學(xué)生普遍認(rèn)為思想品德課沒有實際用途，與自己無關(guān)，所講的東西離自己太遠(yuǎn)，與實際又不沾邊；受傳統(tǒng)思想的影響，認(rèn)為只有數(shù)、理、化和英語才是正科，思想品德課處于副科位置。特別是現(xiàn)在思想品德課實行開卷考試，很多學(xué)生認(rèn)為平時不用學(xué)，考試時翻書照抄就行了。這些都影響到學(xué)生上課不認(rèn)真聽課，課后不注重復(fù)習(xí)。
(2)不會學(xué)思想品德課。思想品德課是學(xué)生進(jìn)入初中后才接觸到的科目，如果教師在初一剛開始時，不注意引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，會使許多學(xué)生不會學(xué)，眉毛胡子一把抓，成績上不去，從而對自己缺乏自信心，進(jìn)而不想學(xué)，不愿學(xué)。
美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料興趣?！迸d趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，是變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。根據(jù)現(xiàn)在的初中生思想活躍，思維敏捷，善于接受新事物、新觀點的特點，我在思想品德課教學(xué)中，運(yùn)用各種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。
1.教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和答題技巧
我平時上課經(jīng)常給學(xué)生灌輸“授人以魚，不如授人以漁”的思想，使學(xué)生在思想上充分認(rèn)識掌握正確學(xué)習(xí)方法的重要性。在講課和講評試卷中，我也不時穿插，教給學(xué)生一些正確的學(xué)習(xí)方法和答題技巧。如怎樣把握教材的重點、難點；課后如何進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固；答開放性題目的方法、技巧和要注意的問題等，使學(xué)生在準(zhǔn)確地、系統(tǒng)地掌握知識的同時，也學(xué)會了一些自學(xué)的方法和技巧，提高了答題的能力和水平。
2.理論聯(lián)系實際
我經(jīng)常在課堂上拿出一些時間給學(xué)生自學(xué)和討論。如有時把一些內(nèi)容相對簡單的課文讓學(xué)生自學(xué)，然后，同學(xué)之間互相提出問題，互相解決問題；有時讓學(xué)生走上講臺，由學(xué)生自己來講課；有時提一些主觀靈活性較大的問題讓學(xué)生自由辯論；有時則讓學(xué)生用所學(xué)知識來解決自己在實際生活中遇到的各種問題或者透視當(dāng)前的一些社會現(xiàn)象。
我還堅持從教材和學(xué)生的心理特點出發(fā)，提出一些富有時代感的問題。如在每次“神舟”飛船發(fā)射前，我就和學(xué)生一起關(guān)注，并將一些關(guān)于太空和宇航方面的知識告訴他們，然后和學(xué)生一起討論“科教興國”、“大力發(fā)展生產(chǎn)力”等問題。這樣，學(xué)生一方面開始逐漸關(guān)心國內(nèi)外的大事，另一方面也開始對思想品德課產(chǎn)生了興趣，感到思想品德課離我們并不遙遠(yuǎn)，并不抽象。
此外，在課堂上我還經(jīng)常穿插講一些成語典故、詩詞格言、名人軼事等。通過這些來豐富教材的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。如著名影星在國外參加各種活動都要穿唐裝、抗日名將馮玉祥將軍在國外胸掛“我是中國人”牌子等故事，不僅對學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，激發(fā)他們聽課的興趣，而且使學(xué)生很容易就懂得了這樣的道理：作為中國人，無論何時何地何事，都要維護(hù)自己民族和國家的尊嚴(yán)。同時也“潤物細(xì)無聲”地給學(xué)生進(jìn)行了一次愛國主義教育。
3.教學(xué)語言要生動、幽默
幽默是高雅的藝術(shù)，是智慧的表現(xiàn)。我在上課時，注意用貼切的比喻，妙趣的講述，詼諧的手勢和通俗、生動、形象、直觀、有趣的語言或事例來激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們樂學(xué)、會學(xué)。如我曾引用的一個實例：澳大利亞引進(jìn)我國屎殼郎，清潔地面糞便，疏松土壤結(jié)構(gòu)，利于牧草生長，從而使養(yǎng)牛業(yè)繁榮。最后我說，澳大利亞養(yǎng)牛業(yè)的繁榮應(yīng)該感謝我國的屎殼郎。學(xué)生聽后大笑。同時也理解了生態(tài)系統(tǒng)存在和發(fā)展的客觀規(guī)律，及生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。
4.通俗易懂、由淺入深
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“教師所知道的東西，就應(yīng)當(dāng)比他在課堂要講的東西多十倍、多二十倍，以便能夠應(yīng)付自如地掌握教材。到了課堂上，能從大量的事實中挑選出最重要的來講?！苯處熞肷虾靡还?jié)課，不僅要有淵博的知識，還要能“吃透教材”、“吃透學(xué)生”，在教學(xué)中把握分寸，既要用通俗易懂的語言，把抽象的概念、理論，講解清楚，同時，還要善于把學(xué)生逐步引上知識的階梯。這樣既能使學(xué)生聽得懂，學(xué)得到知識，又能縮短師生之間的距離，增強(qiáng)教學(xué)效果，使學(xué)生在不知不覺中覺得思想品德課“不那么討厭了”。
5.抓思想促學(xué)習(xí)
俗話說：功夫在課外。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，關(guān)鍵是要做好學(xué)生的思想工作，抓思想促學(xué)習(xí)，用學(xué)習(xí)帶思想。而要做好學(xué)生的思想工作：
首先，教師要掌握好馬克思主義的基本立場、觀點和方法。并以此為指導(dǎo)，正確分析、及時了解學(xué)生的各種思想問題，理論聯(lián)系實際，對不同的學(xué)生采取不同的方法，講其所需，解其所惑。同時，要堅持表揚(yáng)與批評相結(jié)合，以表揚(yáng)為主的原則，充分肯定學(xué)生的主要方面，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極因素，用積極因素去克服消極因素，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神。以表揚(yáng)為主，并不是要放棄批評。需要批評時，決不姑息遷就。如有些學(xué)生受到社會上流行的“讀書無用論”的影響，不思學(xué)習(xí)，總想早些離開學(xué)校外出打工掙錢。我發(fā)現(xiàn)這種思想苗頭后，及時地批評，調(diào)整他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們以良好的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。
其次，思想工作還必須講究方法、方式。最好的方法就是學(xué)生喜聞樂見的方法。我平時注意收集電視、廣播、報紙中的新聞時事，一發(fā)現(xiàn)有適宜的內(nèi)容就立即向?qū)W生宣講，如把奧運(yùn)會上我國體育健兒頑強(qiáng)拼搏，勇奪金牌的各種故事及時講給學(xué)生聽。這樣的思想教育，猶如徐徐春風(fēng)，滌蕩著學(xué)生身上可能沾染的污濁，使學(xué)生始終保持勃勃生機(jī)和昂然正氣，同時還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，克服厭學(xué)的情緒。
再次，堅持言教與身教相結(jié)合的原則。思想品德課的教師既要有“唱功”又要有“做功”。也就是說不僅要說得好，還要以自身高尚的品德和淵博的知識給學(xué)生以榜樣示范，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
聯(lián)系客服
