你是學(xué)霸么？你的孩子也是學(xué)霸么？今天，在我們參與孩子教育的過程中，你是否遇到困惑，為什么孩子不如你預(yù)期般聰明？為什么這么簡單的題，反復(fù)教他，他還不會？
有沒有很多優(yōu)生學(xué)的專家跳出來告訴你，男孩的智商遺傳自母親，女孩的智商遺傳自父親，你有沒有把孩子的成長不如預(yù)期歸罪于你的配偶？事實真的像所謂的專家們說的那樣么？
你有沒有問過自己一個問題“我為什么在這個領(lǐng)域表現(xiàn)優(yōu)秀？我為什么會是一個學(xué)霸？”，這個問題，如果你有清晰的答案，是不是你就可以找到幫助孩子的方法。
《學(xué)霸的孩子為什么不是學(xué)霸》是我們《你是否知曉你緣何優(yōu)秀》系列之一，希望能在這一系列里，我們一起探討如何提高學(xué)習(xí)力，讓每個家庭都享受學(xué)習(xí)。探究優(yōu)秀之源，讓我們開始吧。
我們從小就是一枚學(xué)霸么？筆者小學(xué)一年級班級二十多名，小學(xué)二年級班級十多名，小學(xué)三年級班級第二，小學(xué)四年級班級第一，然后年級前三到初中畢業(yè)。你可能會說，你這分明是學(xué)霸潛質(zhì)啊。我能告訴你的是，小學(xué)一年級的時候，我分不清2+2和2X2誰大。小學(xué)二年級的時候，能考到十多名，是因為當(dāng)時在語文考試中聽寫部分，語文老師用江西方言考東北小孩聽寫，神奇吧。然后學(xué)校組織重新考了遍聽寫，把聽寫成績記做期末語文成績，我才考到十多名。但是呢，這給我以信心，畢竟名次上升了。我想，要是沒有當(dāng)年的這位老師，也許我也是妥妥的學(xué)渣一名。三年級，我成績就上來了，就是因為信心的問題，而且我一貫的優(yōu)點就是專注力好。80年代的時候，家里父母，姐姐看電視，電視在我背后，如果作業(yè)沒寫完，我是不會去回頭看的。等到四年級，原來的第一轉(zhuǎn)學(xué)了，于是我就成了第一，夠幸運吧。后來能維持住第一，都是老師栽培的結(jié)果，因為我坐第一排，成績好，所有老師講課就一直看著我講，是所有科目的老師，于是，我不可能溜號。簡單回顧這些，是讓我們自己更清楚，我們并不是一開始就是學(xué)霸，也就是說，過去說的學(xué)霸都是聰明的，至少在人生的不同階段不都是成立的。那么我們?yōu)槭裁匆笞约旱淖优欢ㄒ菍W(xué)霸呢？在子女教育中多一些耐心，如果他如同一二三年級的我，只要你給他信心，鼓勵他，他早晚會回到他的學(xué)霸軌跡上來的。這段話的結(jié)論是，在我們自己成為學(xué)霸的道路上，至少我們自己很耐心過。
作為學(xué)霸，你分析過，你比其他人強在哪里么？具體強多少可以量化么？你比普通同學(xué)，強的一定不只是分?jǐn)?shù)。例如，你可能會說，我接收知識能力強，我記憶力好。對，這些都是你的優(yōu)勢，然后你想過另外一個問題沒有，這些優(yōu)勢，你是從小就比他人強？還是起初大家差不多，只是不知道為什么別人慢慢就不如你了，然后差距就越來越大。小學(xué)一年級的時候，我下象棋還可以，當(dāng)時可以和成人下，于是很多人夸獎我聰明啊，厲害啊。但他們卻忽視了，我沒事就去看大人下象棋，我之所以下得比一般同學(xué)強，也就是我這方面的優(yōu)勢形成，是我比他們花在下棋領(lǐng)域時間多的帶來的結(jié)果。我會預(yù)判棋路的接下來的兩步三步，而我的同學(xué)們不會去做類似的嘗試，我做過了他們不曾做過的下棋訓(xùn)練，當(dāng)然我就比他們強了。我們早期的優(yōu)勢一定是我們在某個時間點我們投入了比其他人多的時間去練習(xí)，才形成了這個初步的優(yōu)勢。然后呢，隨著我繼續(xù)投入時間，他們?nèi)绻蝗缥彝度耄@個優(yōu)勢就會擴大，直到有一天，他們像看神一樣看我下棋。所以，今天，我們冷靜分析自己相對一般同學(xué)的優(yōu)勢，這個優(yōu)勢不是天生形成的，而且也不是突然形成的，這個優(yōu)勢是早期的投入和后來的持續(xù)投入，才形成的。成為學(xué)霸，你在學(xué)習(xí)中，一定會體現(xiàn)出來，你做題的準(zhǔn)確率高，你做題快。如果討論高多少和快多少，你就知道，這些都是可以練的。一張卷子，你第二遍做的時候，一定比第一遍快，因為你熟。如果我比你要成績好得多，一定是我知識掌握比你好，同樣做一張卷子，你做起來任何時候都是第一遍，而我可能都像是第二遍。而這個熟悉度，是靠訓(xùn)練得來的，而不是天賦。如果你暫時不如我，你通過練習(xí)也是可以接近我，或者超越我。再深究下去，我們之所以會獲得這些訓(xùn)練，一定與我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，一定與我們主觀上的目標(biāo)有關(guān)，例如，我就是要快速寫完并寫好作業(yè)，等等。所以，盡管我們都曾經(jīng)是學(xué)霸，我們更要知道，我們之所以強是因為我們在學(xué)習(xí)習(xí)慣上和付出上，我們至少不比別人付出得少，其他同學(xué)如果付出一樣多，他們也會成為一樣成績的人。而這在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時候，就變得很有用，既然都是熟練度的問題，那就可以通過訓(xùn)練去縮小差距。如果孩子不是學(xué)霸，再問問家長們，除了監(jiān)督作業(yè)，陪送課外班，甚至指點錯誤，我們還幫助孩子完成哪些特殊的訓(xùn)練？你對孩子的習(xí)慣、作業(yè)是否有量化的指標(biāo)？那我們作為家長，而且是曾經(jīng)的學(xué)霸家長，為什么不去思考更好的訓(xùn)練方法去讓孩子能力上能夠得到提高。如果孩子成績一般，作為家長，你應(yīng)該去思考怎么去更好的讓他的學(xué)習(xí)能力得到鍛煉，他沒有這個經(jīng)歷和經(jīng)驗，但你可以有，或者你可以去學(xué)習(xí)，然后給孩子提供一個好的練習(xí)的平臺、環(huán)境與方法，那么就能幫助到孩子縮小差距，甚至走上成為學(xué)霸的道路上。我們社會教育在擇優(yōu)，但我們作為家長卻是要培優(yōu)，既一定要把自己孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的人。
如果我們期盼孩子也是學(xué)霸，我們就要思考一下，我們是否給了他一個公平的成長環(huán)境。筆者特別感謝我的媽媽，在我小的時候，能夠輔導(dǎo)我認(rèn)字，能夠輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，最重要她能一直陪同我。今天我對我自己的孩子，我也做不到她一樣的耐心和陪同，那么，我們怎么會強求孩子成績軌跡一定要比我更出色，在我要求他成為學(xué)霸之前，我一定要先自己做到曾經(jīng)我媽媽做到的那個程度才可以。
成為學(xué)霸，智商天賦基因都不是必要條件之一。能成為學(xué)霸，一定是他在成長的道路上感受到快樂，并享受著激勵。同時，高水平的訓(xùn)練才是最關(guān)鍵的，關(guān)于學(xué)習(xí)力的訓(xùn)練提升，歡迎你關(guān)注我，我們一起探討。
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