2月15日，來自山東省杜郎口中學(xué)的校長崔其升“空降”到雨田實(shí)驗(yàn)中學(xué)。這個(gè)為中國教育事業(yè)開創(chuàng)了“高效課堂”模式的教育專家，第一次高調(diào)的出現(xiàn)在媒體和學(xué)生家長面前，與雨田實(shí)驗(yàn)中學(xué)的董事長張楠緊緊的站在一起，絲毫沒有回避。與此同時(shí)，沈陽市雨田實(shí)驗(yàn)中學(xué)向社會(huì)承諾，今后永不補(bǔ)課。一時(shí)間，沈陽市的媒體及中央媒體對(duì)這現(xiàn)象進(jìn)行了高頻率的報(bào)道。
兩校全面聯(lián)合辦學(xué)，作為東北最大的義務(wù)教育階段的民辦學(xué)校雨田實(shí)驗(yàn)中學(xué)，與一個(gè)“創(chuàng)新高效課堂”典范的杜郎口中學(xué)，命運(yùn)緊緊地捆綁在一起。一時(shí)間關(guān)于這個(gè)話題眾說紛紜。驚訝者有之，質(zhì)疑聲有之，關(guān)切者有之，支持者多之。面對(duì)所有的批評(píng)及流言蜚語，張楠不屑一顧。支持擁護(hù)者凝聚合力!他研究過杜郎口的教改，他學(xué)習(xí)過校長崔其升的教育思想。他早已有行動(dòng)，兩次派遣十七位領(lǐng)導(dǎo)、教師前往杜郎口考察、觀摩。他堅(jiān)信：“我一定會(huì)按杜郎口的辦學(xué)思想，創(chuàng)新雨田教育?！匀藶楸?，尊重生命’，讓學(xué)生的自主能力發(fā)揮到最大程度，讓家長、孩子及全社會(huì)滿意!”
“補(bǔ)課風(fēng)波”讓雨田的課堂改革提速
在沈陽市諸多學(xué)生和家長的心里，沈陽市雨田實(shí)驗(yàn)中學(xué)幾乎可以成為“重點(diǎn)高中”或“保證上重點(diǎn)高中”的代名詞。
沈陽市雨田實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)辦于1995年，經(jīng)過17余年的發(fā)展，目前在沈陽市已經(jīng)有6個(gè)校區(qū)。許多家長心甘情愿交高額學(xué)費(fèi)，將孩子送進(jìn)這所民辦學(xué)校。他們看重的就是超高的重點(diǎn)高中升學(xué)率。
但是，對(duì)雨田實(shí)驗(yàn)中學(xué)也有另外一個(gè)“版本”的評(píng)價(jià) “機(jī)械重復(fù)，嚼爛書本”。 對(duì)此，張楠接受記者采訪時(shí)給予否定。
他說，這只是外界的一種錯(cuò)覺。雨田中學(xué)早在幾年前，就把培養(yǎng)杰出青少年作為我們的教育目標(biāo)。通過踐行“雨田校訓(xùn)”，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和自我管理能力。教育就是喚醒學(xué)生的自我意識(shí)，點(diǎn)燃學(xué)生的生命激情，實(shí)現(xiàn)精神的成長。學(xué)生通過踐行“雨田學(xué)道”，增強(qiáng)自覺主動(dòng)獲取知識(shí)的能力;學(xué)生通過建立“學(xué)習(xí)合作體”，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力、交流表達(dá)的能力、組織領(lǐng)導(dǎo)的能力;執(zhí)行《獎(jiǎng)學(xué)方案》，促進(jìn)學(xué)生生命創(chuàng)造力的極大釋放。
當(dāng)記者問及此次合作是否因“補(bǔ)課風(fēng)波”引發(fā)時(shí)，張楠坦然表白：兩者之間沒有直接關(guān)系?！帮L(fēng)波”之前，他已經(jīng)與教育專家崔其升校長談及學(xué)校發(fā)展合作的事宜。只不過，這件事把雨田實(shí)驗(yàn)中學(xué)推到了“風(fēng)口浪尖”，被廣為關(guān)注。張楠告訴記者，這看似壞事實(shí)是好事，它如催化劑，加快了兩校合作的速度。
跨省合作與杜郎口中學(xué)實(shí)現(xiàn)全面整合
創(chuàng)辦理想學(xué)校，一直是張楠對(duì)教育的執(zhí)著追求。在他的構(gòu)想中，理想學(xué)校應(yīng)該是：每節(jié)課四十分鐘;每天學(xué)生要保證一小時(shí)戶外體育活動(dòng);保證半小時(shí)的午睡時(shí)間;教師不得霸權(quán)課堂，學(xué)生的作業(yè)要在自習(xí)課上獨(dú)立完成，或小組同學(xué)討論解決，而無需家庭作業(yè)到很晚。疑難問題在學(xué)校就要解決，無需校外補(bǔ)課。作業(yè)繁重、疲于補(bǔ)課，正是絕大多數(shù)學(xué)校的頑疾，他一直在尋求學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，快樂成長的路徑。
崔其升教育思想，杜郎口高效課堂，引起了張楠的密切關(guān)注和極大興趣。他要和崔校長攜手，與杜郎口同行，快樂課堂，輕松學(xué)習(xí)，提高質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)，切實(shí)為雨田學(xué)生的一生幸福奠基!
張楠的這一跨省全面聯(lián)合辦教育之舉，又是一片嘩然。有人懷疑，有人觀望，但更多的是教育界的有識(shí)之士給予的掌聲，和力量。杜郎口這種立足學(xué)生為根本，著眼生命質(zhì)量的教育思想，就是教育的真諦。這種思想不受限于城鄉(xiāng)，無地域疆界，更不分公立民辦。他們預(yù)見，張楠將這種促動(dòng)靈魂的教育思想植根雨田，這種用心用智觸手可及方式運(yùn)用于雨田，不僅恩惠于每位雨田學(xué)生，造福于近萬個(gè)家庭，也可能推動(dòng)沈陽的教育乃至中國教育的一場(chǎng)偉大革命!
2月15日，在媒體和學(xué)生家長的高度關(guān)注下。張楠鄭重宣布：沈陽市雨田實(shí)驗(yàn)與山東杜郎口中學(xué)全面聯(lián)合辦學(xué)，雙方正式簽約!雨田實(shí)驗(yàn)中學(xué)將出臺(tái)多項(xiàng)措施推進(jìn)教學(xué)改革，一是聘請(qǐng)?jiān)撔４奁渖ｉL兼任雨田中學(xué)名譽(yù)校長。學(xué)校日常教學(xué)、事務(wù)管理由崔其升全權(quán)負(fù)責(zé)，待明年崔其升退休后，正式來雨田實(shí)驗(yàn)擔(dān)任校長。二是與杜郎口中學(xué)實(shí)行批量互派老師，首批雨田實(shí)驗(yàn)中學(xué)4位校長已于2月10日到達(dá)杜郎口中學(xué)，新學(xué)期崔其升將帶一批教師和領(lǐng)導(dǎo)來到了沈陽，參與雨田實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教學(xué)和管理。三是成立崔其升教育思想研究院，以教師繼續(xù)教育為主線，引領(lǐng)教師走進(jìn)新課改，轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)教師從“教中心”，到引導(dǎo)學(xué)生向“學(xué)中心”轉(zhuǎn)變。
培訓(xùn)教師第一課教老師如何做人
中國教改名人、山東省杜郎口中學(xué)校長崔其升2月15日離開沈陽，一周后，也就是2月21日，在雨田實(shí)驗(yàn)中學(xué)興工北街校區(qū)，隆重召開雨田教師“崔其升教育思想”培訓(xùn)大會(huì)?！闭麄€(gè)會(huì)場(chǎng)座無虛席，全校500多名教師及后勤部門的領(lǐng)導(dǎo)悉數(shù)到會(huì)，全員參加培訓(xùn)。
讓前來的老師和記者感到奇怪的是，這位樸素的教育專家，一不講高效課堂，二不提“三三六”模式。在三個(gè)小時(shí)的演講中，他一直在高談做人做事，令老師們和記者們頗感意外。
“做人要有境界”，這是崔其升當(dāng)天上午長達(dá)三個(gè)小時(shí)演講的主要內(nèi)容。“對(duì)自己要嚴(yán)苛”、“對(duì)他人要仁厚”，崔其升結(jié)合自己親身經(jīng)歷，向全校教師闡釋著樸素的做人道理。
他說：“教學(xué)、探究都是基于做人，高效課堂要比傳統(tǒng)教學(xué)投入氣力多，困難程度也要大得多。不會(huì)做人，高效課堂就無從談起?！眻?bào)告結(jié)束后，崔其升如此對(duì)記者解釋他利用半天時(shí)間談做人的初衷。零距離聆聽崔其升，解讀杜郎口，我們感到，有這樣一位精神領(lǐng)袖引領(lǐng)思想，必定會(huì)營造出精神的世外桃源。杜郎口何以成為中國基礎(chǔ)教育的一道亮麗風(fēng)景，是因?yàn)槟抢镉幸晃涣钊顺缇吹男ｉL!
在之前召開的新聞發(fā)布會(huì)上，有記者問及崔其升一個(gè)敏感的話題。從山東省小縣城的一所農(nóng)村中學(xué)，坐直升機(jī)“空降”到大都市沈陽，主管東北最大的民民學(xué)校，指揮近萬名師生，張楠董事長到底給予多少好處費(fèi)和房產(chǎn)呢?
崔其升面對(duì)記者毫無回避這個(gè)問題。他微笑地回答：“作為人民教師，看重的是教育事業(yè)，能夠多培養(yǎng)出國家棟梁。好好做人，比什么都重要，錢對(duì)我來說不重要?！?/p>
據(jù)記者了解，崔其升原是杜郎口小學(xué)的副校長，到杜郎口中學(xué)任校長時(shí)，該校已面臨解體，成績連年倒數(shù)第一，教師人浮于事。而這所學(xué)校里的學(xué)生，很多都是他的左鄰右舍。
他抱著“救救孩子”的樸素想法，1998年，崔其升開始了教學(xué)改革，使杜郎口中學(xué)一躍成為全國教改名校，目前已有70萬人次到校參觀學(xué)習(xí)。崔其升已經(jīng)成為中國教育改革的一個(gè)標(biāo)志性人物。他的教育思想是以課堂為舞臺(tái)，以課本為載體，教師引導(dǎo)、導(dǎo)演，學(xué)生表演、表現(xiàn)、表達(dá)。以預(yù)習(xí)、展示、反饋為主線，汲取知識(shí)、啟迪智慧、發(fā)展能力。重視小細(xì)節(jié)，感悟大人生。成果在課堂，養(yǎng)分在思想。
杜絕補(bǔ)課 照樣可創(chuàng)好成績
據(jù)悉，在杜郎口中學(xué)，每逢周五放學(xué)，學(xué)生回家過雙休日，沒有補(bǔ)課。而沈陽市雨田實(shí)驗(yàn)中學(xué)之后也會(huì)做到這樣嗎?
在沈陽，許多學(xué)生假期或周末校外補(bǔ)課是普遍現(xiàn)象，由此提高成績也是不爭的事實(shí)?！昂⒆觽兠刻煳妩c(diǎn)半就早早地起了床，然后就是早操、晨讀，接下來就是重復(fù)性地上課下課，一天塞得滿滿的，每天除晨讀外11節(jié)課，上午下午各四節(jié)，晚上3節(jié)，全部是正課。孩子基本上是生活在沒有任何誘惑的世界里……每天唯一的想法就是學(xué)習(xí)，再有一個(gè)想法還是學(xué)習(xí)，最后一個(gè)想法還是帶勁地學(xué)習(xí)。本該休息的日子，還不得不坐在校外補(bǔ)習(xí)班繼續(xù)補(bǔ)課”。一位住宿學(xué)生的家長這樣描述孩子的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)狀態(tài)。
崔其升說：“補(bǔ)課是可恥的，會(huì)被人家笑話?！彪m然不補(bǔ)課，但學(xué)生周末或假期在家也要學(xué)習(xí)，主要是自學(xué)。
崔其升對(duì)老師補(bǔ)課進(jìn)行炮轟。只要有補(bǔ)課，老師在備課時(shí)，對(duì)自己的要求就會(huì)放松。因?yàn)檎n堂教學(xué)任務(wù)完不成，課余時(shí)間還能補(bǔ)上。而且補(bǔ)課還能造成學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)效率低下。山東省從2008年起規(guī)范學(xué)校教學(xué)行為，補(bǔ)課已被明令禁止。杜郎口的優(yōu)勢(shì)就是高效課堂，與補(bǔ)課行為格格不入，補(bǔ)課老師可恥。
崔其升分析認(rèn)為，其實(shí)補(bǔ)課的學(xué)生及家長都陷入了一個(gè)誤區(qū)，越是補(bǔ)課，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果越差。他們認(rèn)為，上課學(xué)不會(huì)沒關(guān)系，還可以課外補(bǔ)，所以容易溜號(hào)。而在高效課堂上，一個(gè)學(xué)生剛說完，就輪到另一個(gè)同學(xué)說，人人都要發(fā)言，根本沒時(shí)間走神。課上全神貫注地投入和人在精神不在，哪個(gè)學(xué)習(xí)效果好，一目了然。
崔其升教育思想研究院院長林檣對(duì)此認(rèn)為：在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，以老師講課為主的教學(xué)模式下必然有學(xué)生聽不懂或跟不上的現(xiàn)象，而沈陽市雨田中學(xué)進(jìn)行的高效課堂可以杜絕學(xué)生學(xué)不會(huì)、聽不懂。這種學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生真正做到自己是學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛思考、愛鉆研的獨(dú)立思維。通過雨田中學(xué)實(shí)行高效課堂教學(xué)，我們期待著若干年后我國的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者將從他們中產(chǎn)生。
崔其升表示：如果教師沒有從內(nèi)心上接受高效課堂，甚至是排斥，只做表面文章，教學(xué)成績會(huì)受到影響。如果真心接受并付諸行動(dòng)，成績肯定提高。
在目前，嚴(yán)峻的升學(xué)壓力面前，補(bǔ)課在家長內(nèi)心深處，不少人還是贊同補(bǔ)課的。不讓補(bǔ)課還需要保證升學(xué)率，這是一個(gè)悖論嗎?此時(shí)此刻，風(fēng)靡全國的山東杜郎口中學(xué)來得正是時(shí)候。
沈陽市雨田實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教育改革，打造高效課堂，為學(xué)生和家長減負(fù)，這一舉措成為遼寧省教育廳等13個(gè)部門要求為學(xué)生減負(fù)最先響應(yīng)者和執(zhí)行者。
2月29日，遼寧省召開的全省規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)工作會(huì)議，從2012年春季開學(xué)后，遼寧省嚴(yán)格規(guī)定小學(xué)生、初中生、高中生在校學(xué)習(xí)時(shí)間，分別是6小時(shí)、7小時(shí)和8小時(shí)。切實(shí)保證中小學(xué)每天1小時(shí)校園體育活動(dòng)時(shí)間，對(duì)沒有認(rèn)真執(zhí)行該規(guī)定的學(xué)校，在各種評(píng)先評(píng)優(yōu)活動(dòng)中實(shí)行“一票否決”。
張楠說，學(xué)生的負(fù)擔(dān)太重了，減負(fù)是一個(gè)趨勢(shì)。他形容：“補(bǔ)課就是小食品，好吃沒營養(yǎng)，學(xué)生的成人成才不能靠小食品吃出來。這些年以來，優(yōu)質(zhì)學(xué)校在老百姓心中是以升學(xué)率為標(biāo)準(zhǔn)的，但這是家長孩子真正喜歡的學(xué)校嗎?這完全是一個(gè)錯(cuò)誤的邏輯?！?/p>
張楠告訴記者，自己本身就非常反感補(bǔ)課，也打擊補(bǔ)課行為。他理想的學(xué)校應(yīng)該是在課堂上解決完問題。尤其這回機(jī)會(huì)更好，沈陽市教育局明確規(guī)定，教師上學(xué)不能超過20分鐘，從制度保證了老師的少說。另外，教育部把中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)降低了難度，沒有更復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在課堂上聽好了，完全可以解決。 ”
張楠小檔案：中共黨員，北京師范大學(xué)教育管理博士，遼寧省人大代表，現(xiàn)擔(dān)任中國教育學(xué)會(huì)教育管理分會(huì)理事、全國自我教育學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任委員、全國教育策劃學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、教育部中國西部地區(qū)教育顧問、遼寧省教科文衛(wèi)委員會(huì)委員等社會(huì)職務(wù)。先后被評(píng)為全國民辦教育先進(jìn)工作者、全國杰出校長、全國首屆中學(xué)百名明星校長、全國首屆學(xué)校文化建設(shè)典范校長、全國學(xué)校管理創(chuàng)新典范校長、遼寧省民辦教育優(yōu)秀校長、沈陽市民辦教育優(yōu)秀工作者等稱號(hào)。
沈陽市雨田實(shí)驗(yàn)中學(xué)簡介：沈陽市雨田實(shí)驗(yàn)中學(xué)始建于1995年，現(xiàn)有教學(xué)班157個(gè)，學(xué)生8547人，教職工800余人。
辦學(xué)十多來年，育人氛圍不斷凈化，在完善中求得發(fā)展，學(xué)校各年級(jí)各學(xué)科各項(xiàng)指標(biāo)都名列前茅，連年在中考取得優(yōu)異成績：2006年中考學(xué)校512名畢業(yè)生有404名同學(xué)升入了省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，73名同學(xué)升入市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，2007年中考沈陽市前五名學(xué)校占四席，前15人占8人，應(yīng)該說是創(chuàng)造了沈陽民辦教育史的輝煌，自2006年以來省市重點(diǎn)高中升學(xué)率均達(dá)到95%以上，中考平均分居全市第一，省實(shí)驗(yàn)、二中、育才三校錄取人數(shù)居全市第一，其中2011年共錄取217人，受到社會(huì)、家長的一致好評(píng)。學(xué)校先后被授予“全國學(xué)校文化建設(shè)金獎(jiǎng)”、“全國管理創(chuàng)新品牌學(xué)?！?、“中國著名品牌學(xué)?！薄ⅰ斑|寧省行業(yè)文化示范學(xué)?！薄ⅰ吧蜿柺腥罕婓w育工作先進(jìn)學(xué)?！?、“中國西部教育顧問單位”、“中國教育學(xué)會(huì)教育管理分會(huì)理事單位”等稱號(hào)。2007年被評(píng)為“全國民辦教育先進(jìn)單位”、“遼寧省民辦教育優(yōu)秀學(xué)校”、“沈陽市民辦教育優(yōu)秀學(xué)?！薄?中新社記者秦逸)（中國網(wǎng)）
作者：秦逸
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