“我覺得，語文課不需要教?！奔质“矆D縣安林中學(xué)語文教師郎秀娟的話頗有些“驚世駭俗”，她接著解釋說：“這里的‘教’，是說教師的著眼點(diǎn)局限于教材知識，機(jī)械地讓學(xué)生辨析字詞、劃分段落、歸納中心思想等。”
其實(shí)，剛參加工作時(shí)，郎秀娟是一個(gè)“保守派”，她緊扣課本，用傳統(tǒng)的“肢解”方法教語文。一段時(shí)間后，郎秀娟發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的語文成績可能還不錯(cuò)，做起題來也頭頭是道，但他們的表達(dá)、寫作能力卻不敢恭維了。郎秀娟開始反思自己的教學(xué)，問題出在哪里？
“慢慢地，我體會到‘用教材教而不是教教材’這句話的意義。對于語文學(xué)科而言，課堂教學(xué)只是一個(gè)點(diǎn)，教師要幫助學(xué)生從一個(gè)點(diǎn)走向一個(gè)面?！崩尚憔暾f，“因此，我追求的是，‘慢語文’‘活語文’‘大語文’。”
在郎秀娟的課堂上，時(shí)間都是學(xué)生的，她會將大量的時(shí)間留出來讓學(xué)生讀書。一般情況下，讀第一遍的時(shí)候，學(xué)生會找出不認(rèn)識的字，并自主解決字詞問題；讀第二遍的形式是互讀，學(xué)生將課文念給對子聽，在互讀的過程中提出自己的問題、指出對方的問題；讀完第三遍后，學(xué)生要在小組中解決自己和別人的問題。郎秀娟堅(jiān)信，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，不斷閱讀可以幫助學(xué)生體會課文的內(nèi)容和語言，加強(qiáng)學(xué)生對文字的感悟、理解、運(yùn)用能力?！耙欢ú灰驍_學(xué)生的閱讀，要相信他們可以在閱讀的過程中，解決基礎(chǔ)問題、深入挖掘內(nèi)涵。生活節(jié)奏在加快，但語文教學(xué)一定要‘慢’下來”。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，郎秀娟想了許多“妙招”。比如，在學(xué)習(xí)課文《狼》時(shí)，郎秀娟讓學(xué)生采用排演課本劇的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生閱讀課文、疏通文意之后，郎秀娟讓學(xué)生發(fā)表“角色競聘演說”。
“我申請演狼，我會將它‘目似瞑，意暇甚’的神態(tài)演得栩栩如生！”
“我申請演屠夫。從‘屠懼，投以骨’，到‘屠暴起’，再到‘止增笑耳’，屠夫的心態(tài)不斷變化，我能把握這種變化的神韻！”
……
其實(shí)，學(xué)生的“競聘演說”就是另一種形式的角色解讀，這種方式讓學(xué)生帶著輕松愉快的心情進(jìn)入了“學(xué)習(xí)場”。
在學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》一課時(shí)，郎秀娟讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，根據(jù)課文內(nèi)容，自編導(dǎo)游詞；在學(xué)習(xí)《智取生辰綱》一課時(shí)，學(xué)生又變成了青面獸楊志，在丟失生辰綱后，申辯自己的冤屈；此外，在學(xué)習(xí)文言文、詩歌等內(nèi)容時(shí)，郎秀娟還會組織小組PK賽，讓學(xué)生以朗誦、仿寫等形式，相互較量。生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方式，讓課堂“活”了起來，也讓學(xué)生更熟悉課文內(nèi)容，將學(xué)生的思維引向更深處。
語文究竟是在學(xué)什么？“絕不僅是生字生詞、段落大意、中心思想這些側(cè)重于文本解析的知識性內(nèi)容?！崩尚憔暾f，“語文學(xué)科更是要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，就是聽、說、讀、寫的綜合能力，實(shí)現(xiàn)工具性與人文性統(tǒng)一。”因此，郎秀娟會讓學(xué)生學(xué)習(xí)許多拓展性內(nèi)容，通過一篇課文打開一系列文章。每個(gè)月，郎秀娟都會安排至少一課時(shí)的讀書交流活動(dòng)，學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的文學(xué)作品，在課上分享心得。郎秀娟還鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，用生活中的素材進(jìn)行創(chuàng)作。“我經(jīng)常給他們布置一些有趣的作文題目，比如《如果有一天》《為XX點(diǎn)贊》等，讓他們寫自己身邊的故事?！崩尚憔暾f，“這些作文并非強(qiáng)制性的，但是學(xué)生積極性很高，不僅主動(dòng)完成，還會追著我講他們的作文?！?/span>
語文課不需要教，因?yàn)橹R性學(xué)習(xí)交給學(xué)生自己完成可能效果更好；語文課又需要教，因?yàn)榻處熞せ顚W(xué)生思維、拓展學(xué)生視野。“生活有多大，語文就有多大?！崩尚憔赀@樣闡述自己的語文教學(xué)觀。
（來源：中國教師報(bào) 閱讀原文）
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