青少年上網(wǎng)的主觀原因：身心發(fā)育尚不成熟，具體表現(xiàn)在：
一、自控能力欠缺
互聯(lián)網(wǎng)上光怪陸離，各類(lèi)新游戲、新技術(shù)和新信息層出不窮，那些自制性和自律性較差的人，尤其是青少年，一旦上網(wǎng)便容易被其所吸引。
二、認(rèn)知能力有限
虛擬網(wǎng)絡(luò)充斥著大量“垃圾信息”和“虛假資訊”，對(duì)于涉世不深、分辨能力有限的青少年而言，面對(duì)網(wǎng)上新奇、刺激的信息極易受其誘惑。
三、自我意識(shí)強(qiáng)烈
青少年急于擺脫學(xué)校、教師、家庭的管制，追求獨(dú)立個(gè)性和成人化傾向，網(wǎng)絡(luò)恰好提供了這樣一個(gè)虛擬的空間：在網(wǎng)絡(luò)上，人人自由平等，在匿名的保護(hù)下可以暢所欲言，而且觀點(diǎn)越新、奇、特，可能得到的反響越大、回應(yīng)越多。
青少年上網(wǎng)的客觀原因：可能身處的不利環(huán)境
一、社會(huì)環(huán)境
目前網(wǎng)吧遍布大街小巷，盡管有關(guān)部門(mén)出臺(tái)了一系列禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧的條例，但在實(shí)踐中對(duì)網(wǎng)吧尚缺乏有效的管理措施，頻頻出現(xiàn)有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)的情況。
二、家庭環(huán)境
當(dāng)前我國(guó)青少年多屬獨(dú)生子女，且城鎮(zhèn)居民以樓房式獨(dú)門(mén)獨(dú)戶(hù)的家居結(jié)構(gòu)為主，不利于青少年與同齡伙伴交流。父母一旦忙于工作和生計(jì)而忽略了與子女的情感溝通，在現(xiàn)實(shí)生活中缺少情感交流的青少年，便會(huì)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)中尋找可歸依的群體。
三、教育環(huán)境
目前，電腦和網(wǎng)絡(luò)已成為青少年不可或缺的學(xué)習(xí)工具，但缺乏老師和家長(zhǎng)有效引導(dǎo)，青少年更多的是把電腦和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成一種娛樂(lè)工具。另一方面，青少年的學(xué)習(xí)壓力較大，當(dāng)學(xué)習(xí)上經(jīng)常遭受挫折，又得不到家人、老師和同學(xué)的理解。為宣泄心中的苦悶，往往轉(zhuǎn)而在網(wǎng)上尋求安慰、刺激和快樂(lè)。
解決青少年上網(wǎng)對(duì)策篇：
一、目前最現(xiàn)實(shí)、最及時(shí)的方法就是通過(guò)親子互動(dòng)、心靈溝通，走進(jìn)孩子的心里，構(gòu)建和諧溫馨的家庭氛圍，引導(dǎo)他們逐步走出網(wǎng)癮困境。
家長(zhǎng)們需要聆聽(tīng)孩子的心聲，多和孩子溝通，建立起良好的親子關(guān)系。
當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子開(kāi)始沉溺于網(wǎng)絡(luò)時(shí)，應(yīng)適時(shí)調(diào)整家庭氣氛，及時(shí)了解孩子心中苦悶，多給孩子一些人生的指導(dǎo)，并一起探討解決的方法。
二、家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，多與孩子一起上網(wǎng)，教會(huì)孩子如何正確使用網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)起到管理和監(jiān)控的作用。
如沒(méi)時(shí)間陪孩子上網(wǎng)，也應(yīng)及時(shí)跟進(jìn)了解孩子上網(wǎng)記錄，必要時(shí)可
安裝網(wǎng)頁(yè)防護(hù)軟件。
三、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的課余愛(ài)好和技能，引導(dǎo)他們多參加網(wǎng)絡(luò)以外的活動(dòng)，讓他們轉(zhuǎn)移一些注意力。
四、提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知，通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等，全面提高自身的心理素質(zhì)、道德觀念，正確對(duì)待不良網(wǎng)絡(luò)的誘惑。
五、分清虛擬社會(huì)與真實(shí)社會(huì)的不同，充分認(rèn)識(shí)社會(huì)的復(fù)雜性和某些必定存在的不足，勇敢地直面現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題。
六、盡可能多地組織開(kāi)展文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，加強(qiáng)個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與社會(huì)之間的接觸、交往，建立健康人際關(guān)系。
七、在上網(wǎng)之前首先要明確目的，弄清自己上網(wǎng)到底要做些什么，事先有個(gè)計(jì)劃。
八、引導(dǎo)青少年利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課程輔助學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，與教學(xué)正確相結(jié)合起來(lái)，使互聯(lián)網(wǎng)成為學(xué)習(xí)工具，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正向作用和教育功能。
網(wǎng)癮概念篇
網(wǎng)癮即“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”英文簡(jiǎn)稱(chēng)為IAD，指在無(wú)成癮物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為沖動(dòng)失控，表現(xiàn)為由于過(guò)度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致個(gè)體明顯的社會(huì)、心理功能損害。
上網(wǎng)成癮者主要有一下特征：
一、耐受性增強(qiáng)，即上癮者要不斷增加上網(wǎng)的時(shí)間，才能獲得和以往一樣的滿(mǎn)足；
二、出現(xiàn)戒斷癥狀，如果一段時(shí)間（從幾小時(shí)到幾天不等）不上網(wǎng)，就會(huì)變得焦躁不安，不可抑制地想上網(wǎng)，時(shí)刻擔(dān)心自己錯(cuò)過(guò)什么；
三、上網(wǎng)頻率總是比事先計(jì)劃的要多，上網(wǎng)時(shí)間總是比事先計(jì)劃的要長(zhǎng)；
四、企圖縮短上網(wǎng)時(shí)間的努力總是以失敗告終；
五、花費(fèi)大量時(shí)間在與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的活動(dòng)上，比如安裝新軟件、整理和編輯下載大量的文件；
六、上網(wǎng)使其社交、學(xué)習(xí)、工作等社會(huì)功能受到嚴(yán)重影響；
七、雖然能意識(shí)到上網(wǎng)帶來(lái)的嚴(yán)重問(wèn)題，仍然繼續(xù)花大量時(shí)間上網(wǎng)。
中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)公布的一項(xiàng)最新調(diào)查顯示，我國(guó)青少年網(wǎng)癮群體分布呈現(xiàn)四大特點(diǎn)：
男性網(wǎng)癮比例高于女性
初中生和職高學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)象嚴(yán)重
未成年人網(wǎng)癮比例較高
調(diào)查顯示，13-17歲的青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮比例最高，從總體趨勢(shì)看，隨著年齡的增長(zhǎng)，上網(wǎng)成癮的比例逐漸降低，30-35歲的網(wǎng)民中網(wǎng)癮比例最低。
網(wǎng)癮現(xiàn)象分布廣泛，與地理位置和經(jīng)濟(jì)因素?zé)o關(guān)
五種孩子最易染上網(wǎng)癮：
1、學(xué)習(xí)成績(jī)失敗的孩子
2、學(xué)習(xí)成績(jī)特別好的孩子
3、人際關(guān)系不好的孩子
4、家庭不和諧的孩子
5、自制力弱的孩子
