李莎，共青團(tuán)員，華南理工大學(xué)新聞與傳播學(xué)院2019屆本科畢業(yè)生、第21屆研究生支教團(tuán)成員，生前在廣西龍勝各族自治縣龍勝小學(xué)支教。
2020年5月9日下午，李莎在赴龍勝小學(xué)開會(huì)途中發(fā)生意外，經(jīng)全力搶救無效，不幸去世，年僅21歲。年輕的生命、最美的青春，永遠(yuǎn)定格在支教路上……
01
教育脫貧，點(diǎn)燃孩子內(nèi)心的“火種”
來自四川省平昌縣的李莎，家里經(jīng)濟(jì)比較困難，但卻有一股不服輸?shù)膭拧?strong>讀書期間她就意識(shí)到，教育的過程不僅在于傳授知識(shí)，還在于激勵(lì)、喚醒、啟迪學(xué)生的自我成長意識(shí)，她想做的不僅是一名師者，更是一名愛心、美德、信念的播種者。
為此，李莎大學(xué)畢業(yè)后參加“西部計(jì)劃”，成為一名支教老師，并全身心投入到支教工作中。在“龍勝一對一”愛心助學(xué)項(xiàng)目中，她主動(dòng)請纓，前往最偏遠(yuǎn)的三門鎮(zhèn)。那里路途遙遠(yuǎn)，從縣城到家訪學(xué)生家中，車程要一個(gè)半小時(shí)，加上徒步兩個(gè)小時(shí)的崎嶇山路，翻山越嶺，有種“阡陌交通，雞犬相聞”的錯(cuò)覺，艱辛可想而知。
在教學(xué)工作中，班上有個(gè)小彭同學(xué)對英語學(xué)習(xí)有畏難情緒，一個(gè)單詞、一句英文學(xué)很久了，仍支支吾吾、難以出聲。李莎總在課后把他叫到辦公室，拉著他的手或摸著他的頭給他講解，一遍遍教他每個(gè)單詞怎么發(fā)音、每句話怎么連讀。
在教孩子們知識(shí)的同時(shí)，李莎也與他們建立了深厚的感情。有個(gè)小女孩成長在單親重組家庭，因缺少關(guān)懷，性格內(nèi)向，不愿與人交流。李莎經(jīng)常關(guān)心陪伴她，和她聊天，幫她扎頭發(fā)，慢慢打開她的心扉，漸漸地，小女孩變得開朗起來，逐漸融入集體，學(xué)習(xí)成績也有了起色。
02
扛責(zé)在肩，勇?lián)?dāng)甘奉獻(xiàn)的“莎姐”
支教期間，李莎除承擔(dān)兩個(gè)跨年級(jí)、跨學(xué)科的教學(xué)工作外，還擔(dān)任了班主任助理，并協(xié)助開展學(xué)校行政辦公室工作，運(yùn)營著3個(gè)公眾號(hào)。
為做好教學(xué)工作，她虛心向年長的老師請教，認(rèn)真思考，年紀(jì)輕輕的她也掌握了自己獨(dú)到的教學(xué)策略和技巧，深受孩子們喜愛。辦公室工作事無巨細(xì)，大到各項(xiàng)重要活動(dòng)，小到會(huì)務(wù)準(zhǔn)備、日常接待，有時(shí)還要跑跑腿送材料，不管工作多么繁雜，李莎都從無怨言，總是傾盡全力把每件事做到最好。
在華南理工大學(xué)赴龍勝的研究生支教團(tuán)隊(duì)伍中，李莎年齡雖然最小，卻被大家親切地稱為“莎姐”。在支教團(tuán)夏令營期間，她每天主動(dòng)劈柴燒火，買菜做飯，為隊(duì)友們奉上一頓豐盛的晚餐。她還承擔(dān)起志愿活動(dòng)的宣傳工作，在“華工大研支團(tuán)”“龍勝青年之聲”等公眾號(hào)上發(fā)文80余篇，并聯(lián)合其他志愿者制作視頻《旭日東升》，深入展現(xiàn)留守兒童內(nèi)心的善良與純真，發(fā)布后被廣泛轉(zhuǎn)載。
2020年初，新冠肺炎疫情席卷全國。家人怕她有危險(xiǎn)，一再勸阻李莎不要提前去支教點(diǎn)。她的態(tài)度很堅(jiān)決：“疫情就是命令。我回?？梢詾樾W(xué)的疫情防控工作做些事情?！?/strong>
回到支教地，李莎利用自己的專業(yè)優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把新冠肺炎疫情防控的知識(shí)技能等宣傳給家長和學(xué)生。她還協(xié)助班主任做了大量的復(fù)學(xué)準(zhǔn)備工作，每天做好兩個(gè)班級(jí)100多位孩子的網(wǎng)上健康監(jiān)測，監(jiān)督學(xué)生英語科目的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，做好教室的清潔衛(wèi)生及消毒通風(fēng)工作、補(bǔ)訂學(xué)生的夏裝校服……
03
樂觀堅(jiān)韌，在奮斗中釋放青春激情
“我一直相信只要足夠堅(jiān)韌，越是痛苦的東西越會(huì)讓人更快地成長，堅(jiān)韌是我最驕傲的品格?！?/strong>這是李莎對自我的評價(jià)。
李莎短暫的人生是奮斗的一生。因?yàn)榧彝ダщy，她自立自強(qiáng)，積極參與勤工助學(xué)，用自己的雙手和堅(jiān)韌的毅力克服生活困境。
為了在學(xué)習(xí)上不斷攀登新的高峰，她不驕不躁，嚴(yán)以律己，曾獲得國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)校三好學(xué)生、優(yōu)秀共青團(tuán)員等諸多榮譽(yù)。李莎的室友馮越回憶：“我們曾一起參加背單詞打卡訓(xùn)練營，我沒多久就放棄了，而她在異常繁忙時(shí)扔堅(jiān)持打卡直到背完全部，晚上就寢之后，我常能在黑暗中看到她的床鋪中透著燈光，聽到她靜靜翻書的聲音。”
李莎還活躍在各類志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，并曾獲評廣交會(huì)優(yōu)秀志愿者、廣州國際紀(jì)錄片節(jié)優(yōu)秀志愿者、華南理工大學(xué)社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀個(gè)人等稱號(hào)。
李莎樂觀開朗，身上總是散發(fā)著一種熱情陽光的感染力，她愛美食，珍惜與三兩好友分享美食時(shí)的快樂；她愛看書，她相信“讀書多了，看過的書籍都潛藏在氣質(zhì)里、在談吐上”；她愛攝影，用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛傳遞著一幀幀精彩瞬間……
在校時(shí)，李莎還曾參與有關(guān)抑郁癥健康傳播研究的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃（SRP）項(xiàng)目，是項(xiàng)目的核心成員和負(fù)責(zé)人之一。她在散文詩《回歸》中呼吁對抑郁癥患者的理解和關(guān)愛：“親愛的人，如果你相信她是溪流，那么也請相信她始終和汛期時(shí)一樣湍急，似秋千蕩出美麗的弧度，最后沖出河道的桎梏。”
同在項(xiàng)目組的同學(xué)說：“如果用心理學(xué)類別劃分人生，那她屬于積極心理學(xué)范疇，源源不斷地給團(tuán)隊(duì)輸送正能量?！?br>如今，李莎把寶貴的生命留在了她深愛的土地上，把青春的贊歌唱響在黨和人民最需要的地方，而她那明媚的笑容將永遠(yuǎn)留在大家心中，她的精神將一直延續(xù)下去。
在她的背后，還有著18000余名研究生支教團(tuán)成員在這場“青春接力”中傳承“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神。我們相信，在這種精神和信念的感召下，必將有更多的青年學(xué)子不懼風(fēng)雨，勇挑重?fù)?dān)，投身西部建設(shè)，為決勝全面小康、決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)蓬勃力量。
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