與我一起做一個(gè)愛學(xué)習(xí)、愿成長(zhǎng)的人
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孩子做作業(yè)磨蹭、不自覺？
往往是因?yàn)榧议L(zhǎng)不自律、太懶惰
文/晏凌羊
1
最近，我被輔導(dǎo)孩子做作業(yè)虐得夠嗆。
一方面是因?yàn)楹⒆幼鲎鳂I(yè)太磨蹭。
往往是把她關(guān)進(jìn)房間里寫作業(yè)后，她一會(huì)兒要喝水，一會(huì)兒要尿尿，一會(huì)兒要吃點(diǎn)東西，一會(huì)兒要脫衣服、換鞋子……兇了她幾次，她有所收斂，但后來(lái)又故伎重演。
有時(shí)候，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾個(gè)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)題，她愣是拖上一兩個(gè)小時(shí)做不完，涂鴉畫倒是畫了好幾幅。
另一方面是她獨(dú)立完成作業(yè)的意識(shí)比較差。每天都等著我去督促、輔導(dǎo)她，她才肯提筆。遇到問題不會(huì)，就要我讀題做提示。跟她說(shuō)了無(wú)數(shù)遍“作業(yè)是你一個(gè)人的事兒，你要獨(dú)立完成”，但收效甚微。
做作業(yè)時(shí)，她已形成了對(duì)家長(zhǎng)的依賴，還時(shí)不時(shí)跟我說(shuō)“某某小朋友就是媽媽陪著完成作業(yè)的”“老師說(shuō)了要讓家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)的”。
有時(shí)候，看著她把大好時(shí)光花在“磨蹭”上，我真是氣不打從一處來(lái)。
辭職后，我現(xiàn)在比以前忙兩三倍，哪有時(shí)間陪著她“磨蹭”呢？
實(shí)在氣急了，我也會(huì)“兇”她。前一秒，她剛被我訓(xùn)哭，后一秒就跑進(jìn)洗手間里唱《let it go》。
對(duì)于小孩的學(xué)習(xí)成績(jī)，我是不焦慮的，哪怕她因?yàn)閷忣}不認(rèn)真，經(jīng)常拿個(gè)B甚至是C分回來(lái)，但是，說(shuō)真的，她的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)好，拖累得我需要花太多時(shí)間去監(jiān)督和輔導(dǎo)她，這讓我有些抓狂。
我覺得這樣下去肯定不行，沒可能到了三四年級(jí)我依然是一個(gè)“陪寫作業(yè)者”而不是一個(gè)“學(xué)習(xí)監(jiān)督者”，是時(shí)候要做點(diǎn)改變了。
我沒法允許自己只是吐槽“孩子做作業(yè)習(xí)慣不好”，甚至將其當(dāng)成是一種“自然現(xiàn)象”“正常習(xí)慣”來(lái)“習(xí)慣”，卻不作出任何改變的努力。
▲逗號(hào)的作業(yè)
2
想到之前一個(gè)朋友在監(jiān)督孩子寫作業(yè)這塊“教子有方”，我給她打了個(gè)電話。打完，頓時(shí)覺得茅塞頓開。
朋友當(dāng)初也經(jīng)歷過和我一樣的狂躁歷程，但她“矯正”得比較及時(shí)。
當(dāng)時(shí)她是怎么做的呢？
總結(jié)起來(lái)就是一句話：給孩子設(shè)定規(guī)矩，然后堅(jiān)決執(zhí)行。
比如說(shuō)，跟孩子事先說(shuō)好“只要你能完成作業(yè)，就可以撒丫子去玩，但是如果沒完成，那對(duì)不起，你哪里都不能去”，然后堅(jiān)決執(zhí)行，絕不打折。
比如說(shuō)，這位朋友的孩子起初在飯桌上不好好吃飯，她就給孩子立下規(guī)矩：你只可以在飯點(diǎn)吃飯。如果過了飯點(diǎn)不吃，那對(duì)不起，絕不給你任何食物。
有一次，孩子耍賴不肯吃晚飯。
她問孩子：“你確定不吃是吧？過了飯點(diǎn)不可以再吃任何食物?！?/span>
孩子堅(jiān)決表示不吃，她說(shuō)：“好，我尊重你的決定，也請(qǐng)你承擔(dān)你自己的決定?！?/span>
到了晚上，肚子開始餓了，想找大人要吃的。當(dāng)時(shí)，朋友一直在吃蘋果，但她沒有像其他的慈母一樣，把蘋果讓給孩子吃，而是當(dāng)著孩子的面，把蘋果吃了個(gè)精光。
她的孩子眼睜睜地看著最后一口蘋果也被媽媽吃進(jìn)肚子里，一塊都沒給自己留，竟不哭也不鬧，收拾好蘋果皮，就進(jìn)自己房間去了，餓著肚子等天亮。
講起這件事時(shí)，朋友總結(jié)：小孩不吃一頓飯餓不死，餓不病，但你要讓TA知道，你是“言出必行”的人，TA自己也要為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。
朋友說(shuō)的這個(gè)道理，其實(shí)我一直都明白，而我現(xiàn)在之所以會(huì)被輔導(dǎo)孩子作業(yè)的問題困擾，歸根結(jié)底還是因?yàn)槲易约簺]把規(guī)矩執(zhí)行到位。
兩三年前，我?guī)Ш⒆尤ヅ羷?、“新馬泰”和呼倫貝爾旅游，孩子也存在“到了飯點(diǎn)不肯好好吃飯”的情況。出門旅游，肯定不如在家方便，到了飯點(diǎn)她不肯好好吃飯，其他時(shí)間又喊餓，我只好隨時(shí)在包里給她準(zhǔn)備干糧。那時(shí)，我也曾想過要“言出必踐”，但一想到她年紀(jì)還小，再加之喊餓時(shí)那痛哭流涕的樣兒，就心軟了，妥協(xié)了。
我一時(shí)心軟、妥協(xié)的后果，便是這個(gè)問題得不到任何的改善。最后，每回出游，她生活習(xí)慣不好，我自己也累得夠嗆。
又包括輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，很多時(shí)候我明確告訴了她規(guī)則，比如“今晚幾點(diǎn)前必須做完作業(yè)”，但有時(shí)候我心血來(lái)潮，會(huì)帶著她出門逛超市，跟她說(shuō)“作業(yè)咱們回來(lái)再做”。等我們逛超市回來(lái)，剩下的時(shí)間也就不夠完成作業(yè)了。
又比如，我事先告知她，今晚你要自己獨(dú)立完成作業(yè)，做完作業(yè)后拿給我檢查，不會(huì)讀題的部分我?guī)湍阕x……結(jié)果，往往她拿著作業(yè)本來(lái)找我時(shí)，我可能正忙著工作，沒顧得上理她，然后她就跑去玩IPAD去了。
就這樣，我成為了自己親手創(chuàng)建的規(guī)則的“破壞者”。這樣一來(lái)，孩子也覺得：做作業(yè)這個(gè)事情不是“固定程序”，是可以商量和改變的。
很多家長(zhǎng)，想必都做過“提前說(shuō)好”這個(gè)程序，但為何有的孩子不夠自覺，有的孩子卻很自律？說(shuō)到底還是因?yàn)閳?zhí)行層面出了問題。
制定的規(guī)章制度，如果執(zhí)行不到位，那么，所有這些規(guī)范就形同虛設(shè)。它還會(huì)產(chǎn)生另外一個(gè)后果：慢慢的，制定規(guī)則者失去權(quán)威。
我自己也慢慢意識(shí)到了這一點(diǎn)：孩子不重視作業(yè)，往往是因?yàn)榧议L(zhǎng)不夠重視孩子；孩子“說(shuō)到做不到”，常常是因?yàn)榧议L(zhǎng)“總是食言”。孩子懶，往往是因?yàn)榧议L(zhǎng)惰性也很大。
特別要說(shuō)的一點(diǎn)是：一個(gè)孩子有多個(gè)家長(zhǎng)管，一個(gè)家長(zhǎng)定好的規(guī)矩另一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)破壞的情況，是屬于管教孩子方面的話語(yǔ)權(quán)問題了，咱先不討論。
3
從9月開學(xué)到現(xiàn)在，學(xué)期已過半。9月份開始到現(xiàn)在，也是我職業(yè)生涯中最忙的一段時(shí)間，工作強(qiáng)度非常之大，很多時(shí)候確實(shí)顧不上孩子。
當(dāng)我有一天發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣若是沒培養(yǎng)好，往近里說(shuō)，會(huì)影響我和她的感情（因?yàn)檩o導(dǎo)作業(yè)過程中，我總是忍不住不生氣），會(huì)導(dǎo)致我的時(shí)間也跟著被孩子的作業(yè)“綁架”；往遠(yuǎn)里說(shuō)，可能會(huì)影響她一生，也間接地影響到我的將來(lái)，讓我們倆的人生都陷入惡性循環(huán)……于是，我開始尋求改變。
第一件事，當(dāng)然就是打電話給朋友，討教經(jīng)驗(yàn)。
第二件事，就是開始看一些育兒節(jié)目。
在《超級(jí)育兒師》里，家長(zhǎng)面對(duì)一個(gè)做作業(yè)不自覺、磨蹭的孩子手足無(wú)措，雙方甚至產(chǎn)生肢體沖突，孩子哭，家長(zhǎng)兇，家里鬧得雞飛狗跳。后來(lái)，育兒師開出了這樣幾條好方子：
這些道理，我們大多數(shù)人都知道，但很少有人能落實(shí)到位。
比如說(shuō)“要求前后一致”這條，家長(zhǎng)在給孩子發(fā)號(hào)施令時(shí)，只要求孩子寫完作業(yè)，卻沒要求孩子書寫工整，等孩子把作業(yè)拿來(lái)簽名時(shí)，家長(zhǎng)開始各種挑刺，這樣勢(shì)必會(huì)打擊孩子的積極性。
又如說(shuō)，“給孩子獨(dú)立的空間”“不要隨意打斷”和“信任孩子”這幾條，很多家長(zhǎng)也沒做到。因?yàn)閾?dān)心孩子做作業(yè)的時(shí)候，又跑去玩玩具或畫畫，很多家長(zhǎng)總是借送水啊噓寒問暖啊監(jiān)督孩子寫作業(yè)啊之類的借口，溜進(jìn)小孩的書房“監(jiān)視”，其實(shí)也是破壞了孩子的“獨(dú)立性”，也讓其難以一鼓作氣做完該做的作業(yè)。
又比如，“積極評(píng)價(jià)”一條，有時(shí)候我自己也沒做到。對(duì)著朋友、同學(xué)、同事說(shuō)話，我們可能會(huì)很講分寸，會(huì)考慮到對(duì)方的感受，唯獨(dú)面對(duì)孩子，有時(shí)候我們會(huì)端起家長(zhǎng)架子，不停展示權(quán)威，居高臨下點(diǎn)評(píng)他們這里做得不好，那里做得不對(duì)。
尋求改變的第三件事，便是跟女兒長(zhǎng)談了一次，隨后制作了兩個(gè)“好習(xí)慣養(yǎng)成”表格。
我跟女兒說(shuō)，我也是第一次做媽媽，也是在學(xué)習(xí)怎么做一個(gè)好媽媽，以前可能媽媽有一些方法是不對(duì)的，接下來(lái)我們一起去探尋一種好的方法。
我做的兩個(gè)表格，一個(gè)是約束孩子的，一個(gè)是約束我自己的。我鄭重其事地讓孩子簽了名，貼在墻上。為表公平性，我和她互為甲方。
▲女兒給我打分的表格，其實(shí)她這年紀(jì)會(huì)打什么分呢，我只是想體現(xiàn)一種我跟她地位是平等的氛圍
▲我給女兒打分的表格，設(shè)計(jì)不一定科學(xué)，以后還會(huì)改
這兩個(gè)《好習(xí)慣養(yǎng)成表》，一方面是約束她，另一方面也是為了讓我自己變得更自律。
在做作業(yè)這個(gè)問題上，我之前說(shuō)教太多，繼續(xù)再說(shuō)教、提點(diǎn)估計(jì)不起作用，所以只能設(shè)計(jì)“積分兌獎(jiǎng)品”的游戲來(lái)激起她參與的興趣。之前，家里人也會(huì)給她買各式各樣的禮物，但現(xiàn)在這些禮物一律先上交，她做到了才以獎(jiǎng)品形式兌換給她。她還可以自己指定和挑選別的想要的東西（不一定是物質(zhì)），做到了就馬上兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)。
做作業(yè)當(dāng)然不能完全靠外部激勵(lì)，這樣的“游戲”也存在弊端：時(shí)間長(zhǎng)了，可能會(huì)讓孩子形成“為了獎(jiǎng)勵(lì)去做作業(yè)”的心理慣性。我也知道，任何游戲，都會(huì)存在一個(gè)倦怠期，興許有天，她發(fā)現(xiàn)那些用于獎(jiǎng)勵(lì)的東西，她不做作業(yè)也可能會(huì)得到，那這個(gè)游戲也就玩不下去了。
而我也知道，游戲只是作為一個(gè)引子，目的是要讓她養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一旦習(xí)慣養(yǎng)成了，游戲就可以形同虛設(shè)了。
哪個(gè)聲母韻母分不清、一時(shí)成績(jī)的好壞，對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)并不很重要，因?yàn)槟承┲R(shí)孩子們遲早會(huì)掌握的，但若是學(xué)習(xí)習(xí)慣沒養(yǎng)好，到了高年級(jí)還需要花大量的時(shí)間做作業(yè)、時(shí)間管理效率低下，那么，學(xué)習(xí)差是必然的。
學(xué)習(xí)習(xí)慣、時(shí)間管理、學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，是“道”，是根基。道通，則術(shù)通；根穩(wěn)，則樹木強(qiáng)壯……若是不先在“道”的層面下功夫，轉(zhuǎn)而追求“術(shù)”，那不過就是“舍本逐末”罷了。
事實(shí)上，方法論是次要的，我的這種方法也有待時(shí)間的檢驗(yàn)。監(jiān)督孩子寫作業(yè)，監(jiān)督到哪種“度”，也要因人而異。將來(lái)，我可能還會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，變換方法，但我相信一點(diǎn)：每個(gè)家長(zhǎng)只要“有心”，都能根據(jù)自己的孩子的特性找出不同的方法。
▲網(wǎng)上流傳的輔導(dǎo)作業(yè)法
很多時(shí)候，我們?yōu)楹⒆拥膯栴}抓狂，并不是我們做不到，而是我們不夠用心、不夠有耐心，也下不去狠心。
還是那句話：孩子不自律，往往是因?yàn)榇笕瞬蛔月稍斐傻摹Ｓ尯⒆影l(fā)生改變，先從改變自己開始。不要想著去改造孩子，先打造自己對(duì)孩子的“影響力”才是正經(jīng)事兒。
全文完
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一點(diǎn)碎碎念：
其實(shí)，這個(gè)好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，才實(shí)施了兩個(gè)星期，我感覺孩子已經(jīng)從剛開始的興奮變成有點(diǎn)“油條”了。怎么辦？簡(jiǎn)直是任重道遠(yuǎn)啊。好多時(shí)候，不是做不到，而是沒時(shí)間。最后照例給大家分享一個(gè)熊孩子寫作業(yè)的視頻。話說(shuō)，這也算是輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的樂趣之一了。謝謝閱讀，大家晚安。
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