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到底誰帶孩子
上海的梁先生最近有些崩潰。
因?yàn)猷l(xiāng)下的父親說話十分開朗，
又強(qiáng)烈要求要帶兩年的孫子，
還一分錢不用給，
結(jié)果到了上幼兒園的年紀(jì)，
把兒子小華接到身邊時(shí)，
梁先生夫婦倆傻眼了。
那天鄰居家的同齡小朋友生日，
盛情邀請(qǐng)了小華一塊去吃蛋糕，
因?yàn)槠綍r(shí)沒怎么吃，
精致好看的蛋糕對(duì)兒子有著非同一般的魔力，
鄰居按人頭切了一塊不要，
非得把整個(gè)蛋糕據(jù)為己有，
鄰居小孩也急了，
跟媽媽哭訴說不要這個(gè)人來家里，
還不肯分蛋糕給小華，
誰知小華爆出一句：“你媽的”，
在場大人瞬間沉默。
小華媽媽瞪了一眼梁先生，氣不打一處來：
“你看看，都是跟你爸學(xué)的！”
梁先生也很無奈，這都什么玩意，
好的不學(xué)，偏偏學(xué)了這些粗口。
再看另一個(gè)故事：
小松今年8歲，因?yàn)楦改腹ぷ髡{(diào)動(dòng)，
5歲就送到老家縣城里給退休的干部爺爺帶。
5歲前的小松還有些調(diào)皮搗蛋，
但給爺爺奶奶帶的這三年里，
一回來變了個(gè)人似的，
做事有規(guī)有矩，待人有禮貌，
眼神純凈，心地十分善良，
校里校外、鄰里鄉(xiāng)親都非常喜歡這個(gè)孩子。
那天爸爸在沙發(fā)躺著午休，
電視機(jī)一直開著，
小松原本在房間鼓搗著自己的玩具，
想出來客廳拿水喝，
他看到爸爸睡著了，
躡手躡腳的，偷偷拿著遙控器，
把音量按到最低，
然后輕輕拿水壺倒?jié)M水，
又躡手躡腳地走回房間，
連門都不敢關(guān)，
怕有丁點(diǎn)聲響吵到爸爸，
他就坐在房間的地墊上，
靜靜地看動(dòng)畫書。
這一切，其實(shí)都看在爸爸眼里，
后來他問小松：
“兒子，中午爸爸看著電視你怎么把聲音關(guān)沒了呢？”
小松一臉詫異：
“我看你睡著了呀，電視聲音大會(huì)吵到你?！?/p>
“誰教你的呀？”
“爺爺說別人午睡的時(shí)候一定不能發(fā)出聲響影響別人。”
爸爸十分欣慰，晚上打了個(gè)電話回家，
感謝老父親對(duì)孫子的教育。
同樣是隔代老爺子帶孫子，
差距咋就那么大？
其實(shí)，差距根本說明不了什么問題，
隔代育兒，是被各種媒體煽風(fēng)點(diǎn)火燥起來的一種偏見！
你看小華的爺爺，
性情暴烈，喜歡說粗話，
自然小華跟爺爺時(shí)間久了，
張口就來粗話很正常；
小松的爺爺不一樣，
干部出身，作風(fēng)優(yōu)良，
可能年輕時(shí)受過良好教育，
綜合素質(zhì)高，
小松在這樣的環(huán)境下熏陶久了，
多半會(huì)向爺爺?shù)男愿褡黠L(fēng)傾斜。
教育家塞德茲就說過一句話：
人如同陶瓷器一樣，小時(shí)候就形成一生的雛形。
幼兒時(shí)期就好比制造陶瓷器的粘土，
給予什么樣的教育就會(huì)成為什么樣的雛形。
所以，孩子誰帶不是重點(diǎn)，
重點(diǎn)是帶孩子的那個(gè)人怎么樣！
但在很多年輕一代的觀念里，
隔代育兒=反科學(xué)育兒，
當(dāng)然不可置否一些老舊的錯(cuò)誤方式，
但總的來說，單單就帶孩子這事，
年輕人還真沒資格說老人。
講一個(gè)身邊真實(shí)的故事：
我一大學(xué)同學(xué)，大家叫他老羅，
生性好玩，結(jié)果女朋友未婚先孕，
剛大學(xué)畢業(yè)，就匆匆忙忙結(jié)婚了。
畢業(yè)不到半年，就生了一個(gè)男娃，
兩夫妻本身自己都稚氣未脫的樣子，
又受身邊人鼓吹，咬著牙堅(jiān)持自己帶孩子。
結(jié)果倒好，兩人一下班就躺家里玩手機(jī)，
他們的兒子才兩歲，
就已經(jīng)會(huì)拿著手機(jī)鼓搗了，
不給玩，就使勁哭。
前兩天幾個(gè)老同學(xué)去他家聚，
孩子怕生，幾個(gè)女同學(xué)想抱抱他，
結(jié)果坐在地板上哭了起來，
為了哄孩子，
其中一個(gè)女同學(xué)拿出手機(jī)，
打開一個(gè)動(dòng)畫視頻給孩子看，
哎，馬上就不哭了，
別看他不識(shí)字，
鼓搗起來，卻十分流暢，
早知那么奏效，
還費(fèi)那么大勁哄干嘛。
在廚房洗菜的老羅探出個(gè)頭說：
“看，我兒子好帶吧，
一部手機(jī)搞定！”
我不敢茍同，
這么小的孩子，
卻中了手機(jī)的魔怔，
這對(duì)眼睛健康有影響不說，
讓孩子沉迷手機(jī)怎么看都不是一件樂觀的事吧。
再看老羅兩夫婦，
只要在家，要么開著電腦玩游戲，
要么躺著玩手機(jī)煲劇，
周末也不出去帶孩子走走，
這不是爸媽慣著的還能有誰？
魯迅曾說：“兒童的行為，出于天性，
也因環(huán)境而改變，所以孔融會(huì)讓梨。”
直接接觸孩子的人，
就是最能形成直接影響的環(huán)境，
但這有一個(gè)誤區(qū)，
市面上很多打著早教旗號(hào)的教育機(jī)構(gòu)，
誤導(dǎo)許多年輕家長本末倒置，
將超前教育擺在了頭等位置，
其實(shí)，比起讓孩子過早接觸鋼琴、繪畫等，
并不能很好地培養(yǎng)孩子的專業(yè)技能，
反而忽視了最為重要的人格教育。
這一方面，隔代教育，有著不可比擬的前瞻性——
·成型人格
孩子從小的人格成長，
身邊的大人是唯一的導(dǎo)師，
很多情況下，年輕父母尚未擁有成型的人格，
在很多事情的處理、情緒控制上都稍顯稚氣，
隔代老人已經(jīng)形成了固定的三觀，
作風(fēng)正直純樸，能給予孩子正能量的人格影響。
·心理支持
現(xiàn)在的育兒市場亂象嚴(yán)重，
各類育兒書籍和信息鋪天蓋地，
對(duì)新手父母來說遇上事時(shí)會(huì)不知所措，
老人的存在無疑為年輕父母提供了許多心理支持。
一位年輕媽媽曾說，寶寶生病了，
她和老公記得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，不知所措，
只是一門心思帶著孩子去醫(yī)院，
也不知道準(zhǔn)備什么，
在一旁的婆婆也很心急，
但手里不會(huì)閑著，
給寶寶又是包抱毯，拿尿布，
毫不慌亂，看到婆婆“淡定”神奇，
內(nèi)心的緊張焦慮可以緩解很多。
·融洽家庭氛圍
婆媳矛盾向來困擾很多人，
其實(shí)這源于婆媳之間了解甚少，
當(dāng)因?yàn)閹Ш⒆佣舜苏嬲嗵帟r(shí)，
雙方的感情可以因?yàn)閷?duì)孩子的盡心更融洽。
俗話說：“不養(yǎng)兒，不知父母恩?！?/p>
多溝通，不事事追求是非對(duì)錯(cuò)，
這樣一來，你敬我一尺，我敬你一丈，
大家相處甚歡，皆大歡喜。
兒童心理學(xué)認(rèn)為：
孩子的心理成長需要一個(gè)穩(wěn)定的家庭管理模式。
對(duì)于0~3歲的孩子來說，
前期的成長需要的是能夠感受到家庭成員的穩(wěn)定分工，
這時(shí)候隔代人的教育介入，
可以更讓孩子擁有更全面的人格。
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，
不是車間倒模生產(chǎn)的“零件”，
就因?yàn)檫@樣的獨(dú)特性存在，
才讓每一個(gè)孩子的成長都擁有無限可能，
只是，一個(gè)有遠(yuǎn)見的父母，
會(huì)將可能放大到孩子的方方面面，
會(huì)給孩子營造一個(gè)科學(xué)而健康的成長環(huán)境。
學(xué)前教育專家肖巍教授曾說：
“放下父母年輕沒經(jīng)驗(yàn)、
老人過時(shí)育兒不科學(xué)的偏見，
對(duì)此執(zhí)念的人，都是愚昧的。”
不管誰帶孩子，
一切都在于人本身，
跟年齡、時(shí)代都無關(guān)系。
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