一個優(yōu)秀的孩子，是從什么時候開始展現(xiàn)出優(yōu)秀的能力的？
答案可能不盡相同，因?yàn)槊總€孩子的成長習(xí)慣不一樣。有的孩子從小就聰明伶俐，但長大后卻反而成績平平，而有的孩子，小時候內(nèi)向慢熱，反而在日后的發(fā)展中有非常好的表現(xiàn)。
我印象非常深的一個現(xiàn)象是，我身邊絕大多數(shù)考上名校，后來在學(xué)術(shù)上或者事業(yè)上都取得一定成就的朋友，在我問起他們是從什么時候開始領(lǐng)先時，他們不約而同的說是初中時候開始。
雖然這是個非官方的結(jié)論，但我想我們有理由相信，小學(xué)階段的培養(yǎng)，的確是對于一個孩子的一生成長具有關(guān)鍵作用的，那些優(yōu)秀的學(xué)生，往往是在小學(xué)階段完成了基本的學(xué)習(xí)力、生活力、思維力等方方面面的發(fā)展，才能在其后一路領(lǐng)先，從而做到一生優(yōu)秀！
因此，如果您的孩子正處在小學(xué)階段，對于孩子的培養(yǎng)就需要格外上心。
小學(xué)階段是孩子心理上從不成熟慢慢成熟的時刻，在學(xué)習(xí)上也漸漸增加了難度，對于方法和思維的要求變得越來越高，在這個不斷變化的過程中，讓孩子方方面面的能力培養(yǎng)不掉隊(duì)，是小學(xué)階段孩子教育的重中之重。
正如教育專家劉稱蓮所說：小學(xué)是孩子成長的重要起點(diǎn)，這六年決定和影響了人生后面的六十年。
那么，我們到底該如何幫助孩子度過小學(xué)階段？又該如何讓孩子在小學(xué)六年，完成成長的基礎(chǔ)鋪墊呢？
劉稱蓮老師的答案是：尊重孩子成長的步伐！
但是尊重孩子成長的步伐，不是放任孩子隨意做任何事，而是把家長的教育融入到日常生活中，把教育滲透到日常，才能在潛移默化中完成對孩子小學(xué)六年的精神培養(yǎng)。
劉稱蓮老師在《陪孩子走過小學(xué)六年：愛在自由里》提到，她對女兒小學(xué)六年的培養(yǎng)是這樣的：
在他們家中，有讓孩子愛上學(xué)習(xí)的"吸鐵石"，增進(jìn)溝通的"家庭郵筒"，培養(yǎng)契約意識的"家庭守則"；媽媽"隨意"散放的書刊，爸爸"刻意"設(shè)計(jì)的歡迎回家儀式……這些處處綻放著獨(dú)特而有效、用心而無痕的教育智慧的培養(yǎng)，最終把她的女兒送入了北京大學(xué)。
而另一位教育專家，對于如何愛孩子，如何幫助孩子度過成長期的答案，是：愛的有分寸。
《愛得有分寸，孩子才優(yōu)秀》的作者陸語嫻認(rèn)為教養(yǎng)要有方法，關(guān)鍵在于分寸。
愛孩子是一種本能，會不會愛則是一種能力，更是一種智慧！
孩子有沒有隱私權(quán)？孩子到底應(yīng)該什么時候跟大人分開睡？要不要從小培養(yǎng)孩子學(xué)理財(cái)？你對孩子的態(tài)度是平等的嗎？有沒有充分尊重他和大人一樣應(yīng)該享有的權(quán)利？
孩子做作業(yè)要不要大人陪？逢年過節(jié)要不要給老師送禮？要不要讓老人帶孩子？如何處理教育問題？等等這些，都需要用“分寸”來找到答案。
關(guān)于如何幫助孩子度過小學(xué)六年，不同的家長有不同的答案，但是，如果通過科學(xué)正確的方式讓孩子的小學(xué)六年為一生優(yōu)秀打下基礎(chǔ)，我想《陪孩子走過小學(xué)六年》和《愛得有分寸，孩子才優(yōu)秀》這兩本書中提到的教育方式，是值得借鑒的方法！
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