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@溫州市嘯秋中學(xué) 胡繼東：唯有熱愛(ài)可以對(duì)抗倦怠

看到題目，第一個(gè)想到的是我的導(dǎo)師鄭小俠老師！小俠老師是全國(guó)模范教師，知名班主任，之前我們沒(méi)有交集，他一直是我可望不可及的偶像。一次偶然的機(jī)會(huì)，人到中年已有職業(yè)倦怠的我，參加了區(qū)里班主任基本功比賽，有幸得到小俠老師的親自指導(dǎo)。在近距離的接觸中，我終于明白學(xué)生愛(ài)戴他、大家敬佩他的原因。他熱愛(ài)學(xué)生，堅(jiān)持垂范，待人以誠(chéng)，傾囊相授。他始終用飽滿的激情鼓舞人，激勵(lì)人……耳濡目染，我開(kāi)始改變，開(kāi)始奮斗，開(kāi)始進(jìn)步，由衷感謝小俠老師，他讓我明白“唯有熱愛(ài)可以對(duì)抗倦怠”！

@江蘇省常熟市趙市中心小學(xué) 于冬梅：終身難忘的“小四豆”

雖然自己已邁入中年，但童年記憶中的“小四豆”總是歷歷在目，永不褪色！永遠(yuǎn)記得我小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)老徐老師，特別懷念他獎(jiǎng)勵(lì)我們一段“小四豆”（董存瑞）故事的情景！那時(shí)的他就像電視中的說(shuō)書(shū)先生，聲音抑揚(yáng)頓挫，時(shí)高時(shí)低，動(dòng)作栩栩如生，活靈活現(xiàn)，他的眼鏡就是他的道具，一會(huì)是把手槍，一會(huì)又是顆炸彈……我們跟著他的故事跌宕起伏，時(shí)而憂心重重，時(shí)而興高采烈。雖然“小四豆”的故事直到我小學(xué)畢業(yè)都沒(méi)有聽(tīng)完，但我對(duì)老徐老師的崇拜之情卻從未停止過(guò)！

@常州市教育局 王建強(qiáng)：“關(guān)鍵時(shí)刻”遇到“重要他人”

記得工作第一年，一次在去市內(nèi)一所學(xué)校聽(tīng)課的路上，騎自行車的我遇到了開(kāi)摩托車的教研員朱老師。同行途中，他特意放慢摩托車車速，聽(tīng)我講工作感受和對(duì)未來(lái)專業(yè)發(fā)展的困惑，勉勵(lì)我站穩(wěn)講臺(tái)，多聽(tīng)自己學(xué)校老教師的課，同時(shí)向我推薦了我們市內(nèi)其他學(xué)校的幾位優(yōu)秀學(xué)科老師，鼓勵(lì)我向他們學(xué)習(xí)。那次偶遇，成為觸動(dòng)我未來(lái)發(fā)展的“關(guān)鍵時(shí)刻”。在隨后十多年的教師生涯中，我在他的指導(dǎo)下，致力學(xué)科教學(xué)，鉆研教育規(guī)律，并在專業(yè)發(fā)展上有所進(jìn)步，取得了一些成績(jī)?，F(xiàn)在，我雖然離開(kāi)了教學(xué)一線，但朱老師的人格魅力和教育教學(xué)研究深深地影響了我，成為我職業(yè)生涯發(fā)展的“重要他人”。

@武漢市光谷第一小學(xué) 曾文婷：啟蒙老師

我的啟蒙老師姓譚，教我們時(shí)，她剛剛中專畢業(yè)，只有18歲。她活潑可愛(ài)，能歌善舞，和我們相處的幾年，她就是我們最好的朋友。在她的鼓勵(lì)支持下，我在小學(xué)時(shí)代參加了幾次鎮(zhèn)里的演講比賽并獲獎(jiǎng)，這大大激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，從那時(shí)開(kāi)始，我便立志長(zhǎng)大成為一名教師。十五年后，我如愿成為了一名人民教師。

@徐州市振興路小學(xué) 吳小惠：教育的有心人 有心人的教育

短暫的執(zhí)教生涯中，所遇到的都是平凡而敬業(yè)的一線老師，如果真要說(shuō)有哪位老師深刻影響了我，腦海中浮現(xiàn)的是臉上總掛著親切笑容的老教師張老師。辦公室閑談時(shí)，當(dāng)各科老師紛紛吐槽各自班級(jí)問(wèn)題頻出時(shí)，張老師云淡風(fēng)輕地說(shuō)出“辦法總比困難多”，將我從對(duì)瑣碎繁雜的教學(xué)工作的抱怨和疲倦的泥潭中拉出，這句話之后時(shí)常在我的心頭涌現(xiàn)。用心去對(duì)待教師職業(yè)、對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)、對(duì)待教學(xué)工作——張老師是我在執(zhí)教之路上的一盞明燈。

@江蘇省昆山市花橋中學(xué) 蘇婭：您是我永遠(yuǎn)仰望的高山

感慨于您的活力。初見(jiàn)時(shí)，我初三，您已近退休。然而，您永遠(yuǎn)活力滿滿、不知疲憊地穿梭于教室和辦公室之間，給學(xué)生排憂解難。忘不了您的堅(jiān)持。猶記得，每天清晨6點(diǎn)40分，您的身影一定伴著光準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)，風(fēng)雨無(wú)阻。即使放學(xué)后，也能看到您默默留下和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，堅(jiān)持送走最后一名學(xué)生。醉心于您的博學(xué)。作為語(yǔ)文老師，您的課堂常常讓我們情不自禁地鼓掌，引經(jīng)據(jù)典、信手拈來(lái)，無(wú)意提及的一首小詩(shī)你立馬就能脫口背出，一字不差，著實(shí)讓我心生佩服。貪戀著您的溫暖。仍記得那節(jié)自習(xí)課，我捂著肚子低著頭，你立馬察覺(jué)了我的不適，親自帶著我去了醫(yī)院。“學(xué)高為師，身正為范?！蹦俏医處熉飞系囊I(lǐng)者，是我永遠(yuǎn)仰望的高山，也是我終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

@德州市建設(shè)街小學(xué) 王漢沈：難忘第一個(gè)教師節(jié)

雖然已整整過(guò)去了35年，但1985年9月10日這一天我們師生慶祝第一個(gè)教師節(jié)的情景仍歷歷在目。當(dāng)年我正讀初二。當(dāng)天下午我們班主任組織同學(xué)書(shū)寫(xiě)對(duì)聯(lián)張貼在教室門兩側(cè)，對(duì)聯(lián)內(nèi)容記不清了，只記得紅色的紙張?jiān)诘桶婆f的教室門口分外醒目。黑板正中用彩色粉筆寫(xiě)著“祝老師節(jié)日快樂(lè)”。我們把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課老師邀請(qǐng)到我班共度教師節(jié)。同學(xué)們表演著精彩的文藝節(jié)目，把精心準(zhǔn)備的禮物獻(xiàn)給老師們，至今仍清晰記得老師們幸福的笑臉，一位50多歲痩瘦的男老師笑得比花還燦爛，這個(gè)特寫(xiě)鏡頭一直定格在我的記憶深處。這一刻我發(fā)現(xiàn)當(dāng)一名老師是如此幸福。兩年后在填報(bào)中考志愿時(shí)，我把已爛熟于心的“師范學(xué)?！编嵵仄涫碌貙?xiě)在了志愿表上。

@克拉瑪依市第一小學(xué) 李爽：母親的言傳身教

母親是一名小學(xué)語(yǔ)文班主任，自我記事起，印象最深的就是每天放學(xué)后我們家院子里總是坐著一些哥哥姐姐們，而媽媽邊給我們做飯邊輔導(dǎo)他們作業(yè)，所以我們家院子里總是格外熱鬧，討論聲，講題聲，炒菜聲……和著我與妹妹時(shí)高時(shí)低的嘰嘰喳喳聲，總之那聲音我覺(jué)得很好聽(tīng)！

漸漸長(zhǎng)大了才知道，哥哥姐姐的爸爸媽媽不是工作太忙就是無(wú)法輔導(dǎo)他們。媽媽于是就把他們領(lǐng)回家輔導(dǎo)作業(yè)，順便在我們家吃晚飯！多年后我和媽媽走在街上，忽然迎面走來(lái)兩個(gè)四十歲左右的男士，見(jiàn)到媽媽二話不說(shuō)先是對(duì)著媽媽深深一鞠躬，然后拉著媽媽噓寒問(wèn)暖，我才搞清楚他們就是當(dāng)年常在我家寫(xiě)作業(yè)的哥哥們。如今我成了一名小學(xué)語(yǔ)文老師和班主任，也開(kāi)始輔導(dǎo)我班上孩子的作業(yè)，那一刻我仿佛又回到了孩提時(shí)代，這就是母親的言傳身教。

@武漢市光谷第一小學(xué) 樂(lè)少芳：父親

我的父親是一位高中語(yǔ)文教師，身材不高，皮膚黝黑，一雙鋒利的鷹眼被高八度的鏡片遮住，但依然讓人望而生畏。我踏上教師這個(gè)職業(yè)是受父親的影響。還記得小時(shí)候跟隨父親所帶的班級(jí)去春游，目睹他和學(xué)生打成一片，耳聞學(xué)生稱呼他“德哥”，這對(duì)當(dāng)時(shí)以為師生之間應(yīng)該畢恭畢敬的我沖擊不小，原來(lái)師生關(guān)系可以這樣……大學(xué)畢業(yè)前夕，我在父親的學(xué)校實(shí)習(xí)，有幸聆聽(tīng)了一次父親的課堂。那節(jié)課上的是《逍遙游》，整篇古文他爛記于心，隨講隨停，無(wú)縫銜接，拿著粉筆，揮斥方裘指點(diǎn)江山。原來(lái)語(yǔ)文課可以這樣上……2011年，我成了一名小學(xué)教師。

@陜西省寶雞高新第一中學(xué) 秦超：讓我春暖花開(kāi)的王老師

記得小學(xué)時(shí)，我們學(xué)校的教室比較簡(jiǎn)陋，學(xué)習(xí)環(huán)境一般，學(xué)校外有一條小河，剛好能漫過(guò)小路，天陰下雨阻礙我們上下學(xué)。當(dāng)時(shí)我們班主任王老師，他個(gè)頭不高，瘦瘦的，但我感覺(jué)他總有使不完的勁，還沒(méi)等我們到小河邊，王老師就提前在那兒等著我們，把我們班的同學(xué)背過(guò)小河，絲毫不感到疲憊。王老師雖然文化程度不高，但對(duì)待教學(xué)一絲不茍，對(duì)于作文書(shū)寫(xiě)的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤都要糾正幾遍，直到掌握為止。那時(shí)，做一個(gè)像王老師一樣讓人春暖花開(kāi)的老師是我的理想，直到現(xiàn)在，王老師那積極樂(lè)觀、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的風(fēng)格還在影響著我。

@長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)潭州實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉雁：教學(xué)生涯“她”“他”“它”

回顧自己的教學(xué)生涯，離不開(kāi)三個(gè)“tā”。她：恩師一句話。教我小學(xué)六年的語(yǔ)文老師舒慶紅老師當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)：“劉雁，你字寫(xiě)得好，長(zhǎng)大去當(dāng)老師！”從此，當(dāng)一個(gè)像她那樣的教師便成為我的人生目標(biāo)。他：校長(zhǎng)一塊牌匾。師范畢業(yè)后在校一直擔(dān)任班主任工作。一天，彭熙校長(zhǎng)在大會(huì)上將一塊沉甸甸的“劉雁班主任工作室”交到我手中。從此，像他那樣做一名學(xué)習(xí)和研究型的教師便成為我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。它：頑童一顆糖。面對(duì)工作和生活中紛繁的事情，萌生倦怠時(shí)，班上一名頑童下課時(shí)跑過(guò)來(lái)，微笑著塞給我一支棒棒糖：“劉老師，您辛苦了！謝謝您！”從此，我就成了一位幸福的孩子王。感恩遇見(jiàn)，感謝我生命中的每一位貴人。

@武漢市光谷第一小學(xué) 周雪蕾：教師路上引路人

我為什么選擇當(dāng)數(shù)學(xué)老師？這要感謝郭老師。高中三年的光陰在數(shù)學(xué)課的鈴聲中悄然流逝。三年的時(shí)光，一支用數(shù)字譜寫(xiě)的美好樂(lè)章久久地縈繞在教室里。是她，引領(lǐng)我們走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，讓我們體味數(shù)學(xué)獨(dú)特的韻律，用求知的目光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美。那講臺(tái)上活潑的身影，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘懷。她，是我教師路上的引路人。

@安徽省銅陵市建安小學(xué)溪潭校區(qū) 胡佳佳：感謝成就我的學(xué)生

那是一堂剛?cè)肼毜呐嘤?xùn)課，記不清是哪位老師說(shuō)的話，但是他的話深深的觸動(dòng)了我，他說(shuō):“你要感謝你所帶的每一位學(xué)生，是他們成就了你，而不是你成就了他們。所以在你開(kāi)始抱怨的時(shí)候，想想孩子們，是他們讓你有了第一堂課，第一屆學(xué)生。心懷感恩，感謝所帶的每一位學(xué)生，是他們成就了你?！笔堑模膽迅卸?，正是這些學(xué)生，讓你去研究他們，尋找合適的教學(xué)方法，讓你累積經(jīng)驗(yàn)，讓你的教學(xué)更熟練，越來(lái)越有特色。心懷感恩，帶著愛(ài)出發(fā)，迎接每一堂課的精彩。

@大連市甘井子區(qū)利民小學(xué) 吳豫：來(lái)自學(xué)生的“悄悄話”

薄弱學(xué)校，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不穩(wěn)固，讓剛?cè)谓痰奈液茴^大，著急。但我毫不松懈，每堂課以游戲的形式，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，盡量設(shè)置參與度高的小組問(wèn)答游戲，確保孩子正確認(rèn)讀后的及時(shí)表?yè)P(yáng)。時(shí)間久了他們竟然也會(huì)露出害羞的微笑，半個(gè)學(xué)期后基本能夠跟上課堂進(jìn)度，按時(shí)上交作業(yè)，而我，也會(huì)在作業(yè)本上跟他們悄悄對(duì)話：“今天上課狀態(tài)很好”“你主動(dòng)舉手發(fā)言了”“讀音很準(zhǔn)確”“老師相信你”……慢慢地本子上開(kāi)始有了回答：“謝謝老師，我會(huì)繼續(xù)努力”“老師我今天表現(xiàn)好嗎”……最讓我感動(dòng)的一句留言：“老師我開(kāi)始喜歡英語(yǔ)了”。做教師的幸福感就是這么簡(jiǎn)單，而我也一直將發(fā)現(xiàn)這簡(jiǎn)單的感動(dòng)作為工作的動(dòng)力。

@山東省德州禹城市新湖小學(xué) 蘇盼：感恩為我指路的老師

剛上班那幾年，由于年齡的關(guān)系和孩子們打成了一片，總感覺(jué)那就是一個(gè)好老師該有的樣子，可是好景不長(zhǎng)，課上孩子們也不聽(tīng)我的話，課堂效果不佳，教學(xué)成績(jī)也一塌糊涂，為此我特別煩惱。最后一位比我年長(zhǎng)些的龐教師過(guò)來(lái)安慰我。她告訴我，真正走進(jìn)孩子的心里，成為孩子們的朋友不能只流于形式，應(yīng)該在了解孩子生活和學(xué)習(xí)困惑的同時(shí)，給予合理的指導(dǎo)，另外師生關(guān)系還應(yīng)該注意把握尺度，課下是朋友，課堂上就是師生關(guān)系，不可以混為一談。聽(tīng)了她的話，我就反思自己的行為，經(jīng)過(guò)改變，我和學(xué)生的關(guān)系更為融洽，教學(xué)成績(jī)也逐步提高！

@江蘇省常熟市第一中學(xué) 蔣金娣：母親教我做良師

剛參加工作時(shí)，年輕氣盛，總想教出好成績(jī)，但事與愿違，對(duì)學(xué)生的抱怨也就多了。每每這時(shí)，母親總是開(kāi)導(dǎo)我——做個(gè)好老師光用嘴巴還不行。她說(shuō)“一個(gè)班幾十個(gè)孩子，總有喜歡讀書(shū)的和不喜歡讀書(shū)的，手指頭伸出來(lái)還有長(zhǎng)短呢”，讓我看遠(yuǎn)些；她說(shuō)“學(xué)生還是孩子，是孩子，今后的變數(shù)大得很”，讓我耐心些；她還說(shuō)“學(xué)生都在讀書(shū)，你不讀書(shū)要被學(xué)生比下去的”，讓我再學(xué)些。在母親的教誨下，我一直努力著做一個(gè)良師。

@江蘇省常熟市石梅小學(xué) 周麗娜：小胖讓我打破教育慣性

緣分是很奇妙的東西，每每接手新班級(jí)，我總能找到之前學(xué)生的影子。學(xué)生的相似，讓我得以運(yùn)用累積的經(jīng)驗(yàn)，而客觀上學(xué)生必定存在差異，一個(gè)學(xué)生的出現(xiàn)給了我重新審視以往教育行為的機(jī)會(huì)。他好面子又很情緒化，在與他反復(fù)的“過(guò)招”中，我發(fā)覺(jué)以往“懲罰”“說(shuō)教”的教育方式失去了作用，在打破教育慣性的過(guò)程中，我尋找到了更為適切的方法——共情、陪伴與鼓勵(lì)。

@江蘇省蘇州市吳中區(qū)寶帶實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳躋云：一盞明燈，一位良師益友

都說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門”，我特別感謝在我實(shí)習(xí)期間遇到的師父。那年，我還是個(gè)大四的學(xué)生，那也是我第一次近距離接觸教師這個(gè)崗位。師父在前面上課，我在后面聽(tīng)課；我在寫(xiě)教案，師父手把手指導(dǎo)我如何設(shè)計(jì)合理的教案；當(dāng)我終于站上講臺(tái)，師父熱心地幫我點(diǎn)評(píng)，毫無(wú)保留地傳授我上課技巧，還幫我完成了錄課，教我對(duì)照視頻發(fā)現(xiàn)自己的不足，每一次反思都是一次進(jìn)步……她用行動(dòng)詮釋了什么叫做熱忱和責(zé)任，激發(fā)了我的勤奮和進(jìn)取。她是我初涉講臺(tái)遇到的一盞明燈，也是值得我一生尊敬的良師益友。

@江蘇省蘇州市昆山市花橋中學(xué) 周春紅：不是師父，勝似師父

還記得我初為人師時(shí)，懵懵懂懂，不懂如何上課，不懂如何處理班級(jí)問(wèn)題。正當(dāng)我為怎么上課發(fā)愁時(shí)，英語(yǔ)組屈老師向我張開(kāi)了雙手：“你不用和我說(shuō)，我的課隨時(shí)歡迎你來(lái)聽(tīng)?！庇谑俏冶汩_(kāi)始聽(tīng)一節(jié)上一節(jié)，慢慢地，我摸索到了教學(xué)中的重難點(diǎn)以及好的教學(xué)方法。此外，每次公開(kāi)課，從PPT上的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到每一幅圖片，屈老師都細(xì)致修改，幫我糾正PPT中的不足！她雖不是我的師父，卻勝似我的師父！

@江蘇省昆山市婁江實(shí)驗(yàn)學(xué)校 方莼 ：怕啥？有我們呢！

盡管我已是教齡超過(guò)二十年的老教師，但剛工作時(shí)的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢仍歷歷在目。我記得自己第一次上公開(kāi)課時(shí)，課前做準(zhǔn)備，緊張得手都抖了。這時(shí)，坐在講臺(tái)邊上的小琪低聲沖我說(shuō)一句：“怕啥？有我們呢！”接著，他轉(zhuǎn)身給后面的同學(xué)使了使眼色，其他孩子就都沖我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。想到平時(shí)，因?yàn)檎{(diào)皮，小琪沒(méi)少挨我批評(píng)，但此刻，他卻像個(gè)護(hù)犢子的“大家長(zhǎng)”一般帶著其他孩子給我安全感和信心，我頓時(shí)無(wú)比感動(dòng)，渾身也充滿了力量。就這樣，他們成就了我生平第一次成功的公開(kāi)課！而這份師生間的情誼也永久地保留了下來(lái)。我告訴自己絕不能以成績(jī)和一時(shí)表現(xiàn)論英雄，我要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善待我的每一個(gè)學(xué)生！

@江蘇省太倉(cāng)市沙溪第一中學(xué) 陳玲：她讓我時(shí)刻警醒、不時(shí)反思

我的小學(xué)語(yǔ)文老師，她姓沈，可以說(shuō)，在整個(gè)教師生涯中，她對(duì)我的影響最深最大。因?yàn)槭苌蚶蠋熡绊懀伊⒅境蔀橄袼粯佑H切而又智慧的老師。后來(lái)，在從教過(guò)程中，我遇到了困難，沈老師就約我出來(lái)，用幽默委婉的談話方式點(diǎn)醒了我——問(wèn)題學(xué)生何其多，既然沒(méi)法一下子都解決，那何不從自身入手，鍛煉自己成為一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師呢？這讓我仿佛一下子撥開(kāi)了迷霧，對(duì)教師這一職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)與感悟。再后來(lái)，從教似乎陷入了瓶頸期，沈老師再次引導(dǎo)我——瓶頸期是個(gè)好機(jī)會(huì)，沖破了就會(huì)看見(jiàn)一片新的天地。放下所有的參考資料，把自己當(dāng)學(xué)生，多沉下來(lái)研究學(xué)生、朗讀教材、不時(shí)反思，你會(huì)發(fā)現(xiàn)別有洞天。感謝沈老師，她讓我時(shí)刻警醒、不時(shí)反思。

@江蘇省蘇州國(guó)際外語(yǔ)學(xué)校 陳惠芹：嗯，你以后就當(dāng)老師吧！

初一班主任李老師，五十幾歲、不愛(ài)說(shuō)話、卻愛(ài)瞇著眼睛微微笑，目光慈祥。班級(jí)里有一個(gè)家境特別貧困的學(xué)生，穿著一雙露腳趾的解放軍牌球鞋，背著一包炒熟的黃豆充饑，冬天只穿一條褲子，凍得不行時(shí)就去操場(chǎng)跑步驅(qū)寒。李老師悄悄幫他買了新球鞋、毛衣毛褲和棉服，并發(fā)動(dòng)班級(jí)給他捐款，讓我擔(dān)任籌款員。一毛、兩毛、五毛……我清楚記得同學(xué)們單純而熱烈的眼神，也清楚記得那個(gè)同學(xué)抱著新鞋子新衣服時(shí)的羞赧與感動(dòng)。他沒(méi)說(shuō)什么，但后來(lái)每天都搶著干活。九幾年的鄉(xiāng)下，日子過(guò)得清苦，李老師卻帶著我們學(xué)會(huì)了給予與感恩，也是因?yàn)樗?，我有了想?dāng)老師的念頭，初三畢業(yè)時(shí)，我問(wèn)李老師：“我以后想當(dāng)老師，行嗎？”李老師依舊瞇著眼，微笑著說(shuō)：“嗯，你以后就當(dāng)老師吧?！?/p>

@江蘇省常熟國(guó)際學(xué)校 蔣夢(mèng)雪：學(xué)會(huì)不求回報(bào)的付出

我慶幸自己在入職的最后一刻選擇了成為一名人民教師，十年來(lái)，在教師的崗位上有過(guò)快樂(lè)也有過(guò)難過(guò)，快樂(lè)的是自己教出的學(xué)生取得滿意成績(jī)時(shí)，難過(guò)的是不被家長(zhǎng)理解……曾掏心掏肺為班里孩子付出，卻得知家長(zhǎng)因?yàn)閷?duì)學(xué)校有意見(jiàn)而成立了小團(tuán)體，我氣得上火，覺(jué)得所有的付出是那么諷刺，這個(gè)時(shí)候，我的姑媽開(kāi)解了我：“你的難過(guò)是因?yàn)槟阏嫘牡母冻?，為了讓自己不受傷害，你一定要學(xué)會(huì)不求回報(bào)的付出！”而后，我釋然！

@江蘇省昆山市振華實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張勻：恩師就像點(diǎn)亮人生的一束光

我做老師第五年的時(shí)候，有一定的教師經(jīng)驗(yàn)，但不足以應(yīng)對(duì)遇到的全部問(wèn)題。就在這不上不下的尷尬境地，我聽(tīng)了一場(chǎng)于潔老師的專場(chǎng)，甚至有幸成為了于潔沙龍的一份子。從此，我的教師生涯開(kāi)始轉(zhuǎn)折。于潔老師用她智者的頭腦，仁者的心靈深深折服了我。無(wú)論遇到什么事，她都不慌不忙，從容淡定。遇到學(xué)生問(wèn)題，她包容有耐心，敏銳抓住教育時(shí)機(jī)，開(kāi)展沙龍活動(dòng)時(shí)，每一次拋出的問(wèn)題，都直擊重點(diǎn)。她像一束光，點(diǎn)亮了我前行的路，我追隨著她，讓自己變得更優(yōu)秀。感恩遇見(jiàn)，我的師父——于潔老師。

@甘肅省金昌市金川區(qū)第三小學(xué) 李艷：縈繞心頭的話語(yǔ)

舅舅是老一輩教育工作者，他是給我影響最大的人。我工作初期不適應(yīng)，是舅舅來(lái)信鼓勵(lì)：“老師是個(gè)很好的職業(yè)，我相信你可以成為一個(gè)好老師……”舅舅的話給我極大的鼓舞，我立即報(bào)了自學(xué)考試，也開(kāi)始用心研究教學(xué)。舅舅給我創(chuàng)造一切學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)：出差學(xué)習(xí)時(shí)把專家講座用小錄音機(jī)錄下來(lái)帶給我聽(tīng)；把他的教育用書(shū)給我讀；推薦我訂閱教育雜志；指導(dǎo)我寫(xiě)論文、投稿；介紹我給一些學(xué)校出考卷。我成長(zhǎng)很快，不能不說(shuō)是舅舅的功勞。如今我成了老教師，但耳邊還縈繞著舅舅的話：“你要努力成為斯霞那樣的老師！”

@江蘇省常熟外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 嵇怡：前行路上的點(diǎn)燈人

入職初期，有三十多年教齡的姑姑跟我說(shuō)，既然你當(dāng)了老師就要全心全意愛(ài)學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活和心情，這樣學(xué)生自然會(huì)走進(jìn)你。入職十年，學(xué)校的老德育工作者蔣校長(zhǎng)給予了我很多的鼓勵(lì)，在她的提點(diǎn)下我逐步在任教的班級(jí)推行“系列化主題班會(huì)”和心理班會(huì)，根據(jù)不同年段學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了系列化班會(huì)，并嘗試通過(guò)自己寫(xiě)信的方式與家長(zhǎng)和學(xué)生交流，充分發(fā)揮非智力因素在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的作用。入職十五年至今，于潔老師和于潔沙龍的伙伴們給處于班主任瓶頸期的我很多幫助和啟示。每周的沙龍讓我能更不緊不慢地處理問(wèn)題，讓過(guò)了不惑之年的我仍然有激情、有干勁地奮戰(zhàn)在班主任工作的一線。

@江蘇省蘇州市吳中區(qū)寶帶實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張華：追尋他的腳步

叔叔是“中國(guó)簫王”，任職于中國(guó)音樂(lè)學(xué)院。以前我們見(jiàn)面不多，聯(lián)系不是很密切，隨著電話、微信等溝通方式的暢通，我們雖不常見(jiàn)，但溝通是密切的。雖任教學(xué)科與教育對(duì)象不同，但是每每看到叔叔帶著學(xué)生一次次地排練，帶著他們巡回演出，看到學(xué)生在舞臺(tái)上成功演繹，他享受著自豪與成就。叔叔已六十有余，但還經(jīng)常創(chuàng)作創(chuàng)新，他說(shuō)：“藝術(shù)之路無(wú)止境！”每每聽(tīng)他談起音樂(lè)時(shí)的滔滔不絕和陶醉樣兒，我不禁感悟到教育首先要喜歡，其次是潛心，這樣一路前行，付出汗水與辛苦的同時(shí)，也在享受著幸福！

@大連市甘井子區(qū)利民小學(xué) 商志英：難忘當(dāng)年的老校長(zhǎng)

回首一望二十載，新入職時(shí)的那位老校長(zhǎng)——古校長(zhǎng)，是我至今都無(wú)法忘懷的。剛參加工作的我十分懵懂，僅憑著一腔熱血就站在了崗位上。老校長(zhǎng)幾乎是手把手地教我。只要她一開(kāi)口，孩子們的注意力立即就會(huì)被吸引，真是神奇。從她身上，我學(xué)到了很多很多，其中給我留下印象最深的是那句頗為樸素的話語(yǔ)：“教育孩子，可不是工廠里車零件，做不好，還可以從頭來(lái)過(guò)?！边@句話讓我明白了身為教師的責(zé)任，也鞭策著我不斷努力奮進(jìn)。

@江蘇省昆山市玉山鎮(zhèn)同心小學(xué) 楊雪瑤：堅(jiān)持不下去的時(shí)候，堅(jiān)持下去就是了

我的性格有些大大咧咧，做起事來(lái)也是毛毛躁躁，一通蠻干做個(gè)差不多的樣子來(lái)就了事。有時(shí)是想好好干的，可看看似乎沒(méi)啥成效，就打起了“退堂鼓”。直到我遇到了周老師，她告訴我這句乍一聽(tīng)有些矛盾，卻又十分鼓舞人心的話：“當(dāng)你堅(jiān)持不下去的時(shí)候，堅(jiān)持下去就是了！”這句話在反復(fù)的實(shí)踐和品味中逐漸深刻：這是不找任何借口的堅(jiān)持，這是不撞南墻不回頭的執(zhí)著。生活、工作中，每當(dāng)我想要放棄的時(shí)候，耳邊總響起這句話，想起周老師的音容笑貌。一句話，一生情。

@浙江省江山市中山小學(xué) 廖小榮：那些伴你成長(zhǎng)的“麻煩生”

自從走上教師工作崗位，就遇見(jiàn)了這樣一些人，他們常對(duì)老師心存“敵意”：課堂之上故意搗亂，課間活動(dòng)經(jīng)常闖禍，在校不按時(shí)完成作業(yè)，回家不完成作業(yè)……有一次，一個(gè)孩子犯錯(cuò)，我使出“絕招”——罰抄書(shū)，沒(méi)想到他爽快答應(yīng)，草草寫(xiě)好，妄圖過(guò)關(guān)，我決心給他點(diǎn)顏色瞧瞧——罰他重抄，可他堅(jiān)決不答應(yīng)……最后，我妥協(xié)，和他約定：你罰抄一遍，老師也罰抄一遍。在抄寫(xiě)過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了罰抄有多么的低級(jí)。自己抄了之后都不想抄，那么學(xué)生會(huì)想抄嗎？罰抄后會(huì)有改變嗎？這次體驗(yàn)，讓我意識(shí)到：教育要從學(xué)生的角度去思考，才有可能讓他發(fā)自內(nèi)心地愿意去改變。一個(gè)老師，總會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生，他們也許會(huì)經(jīng)常給你添“麻煩”，但正是他們的“麻煩”，讓你成長(zhǎng)得更快。我要感謝那些給我添“麻煩”的學(xué)生！是他們讓我遇見(jiàn)了職業(yè)生涯中的美麗風(fēng)景！

@江蘇省常熟市石梅小學(xué) 王晴時(shí)：成長(zhǎng)背后的那棵大樹(shù)

記得當(dāng)年第一次參加班主任基本功競(jìng)賽時(shí)，由于工作時(shí)間不長(zhǎng)，面對(duì)這種級(jí)別的比賽，作為新手的我，緊張和焦慮似乎分分鐘都寫(xiě)在臉上。分管德育的曹校長(zhǎng)瞧出了我的心思，和藹地鼓勵(lì)我，耐心地給予指導(dǎo)，讓我放下思想包袱，輕松上陣，最后我取得了意想不到的好成績(jī)。賽后，那一句“祝賀，我就知道你行的！”讓我至今記憶猶新，深深感激。老校長(zhǎng)對(duì)我如沐春風(fēng)的親切關(guān)愛(ài)，深深影響并激勵(lì)著我不斷進(jìn)步，使我在以后的教學(xué)生涯中不論遇到任何事，都努力做到：盡心而為、自信應(yīng)對(duì)、享受過(guò)程，感恩歷練。

@武漢市光谷第一小學(xué) 李娟：我的高中地理老師

讀書(shū)的時(shí)候，我從未想過(guò)自己有一天會(huì)成為一名教師，現(xiàn)在回想起來(lái)，我的高中地理老師對(duì)我真的產(chǎn)生了潛移默化的影響。在那個(gè)敏感又青澀的年紀(jì)，憑直覺(jué)認(rèn)為他是真心關(guān)心學(xué)生，偶爾他喜歡“浪費(fèi)”寶貴的晚自習(xí)時(shí)間給大家上一節(jié)人生理想課，每次我都很受用。以前因?yàn)椴幌矚g自己的班，還動(dòng)過(guò)轉(zhuǎn)到甘老師班上的念頭。那時(shí)候成績(jī)不好，也只有甘老師會(huì)主動(dòng)過(guò)來(lái)問(wèn)一句題目理解沒(méi)，對(duì)于曾被誤解過(guò)耽誤其他人學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直不要太感動(dòng)。