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收了，買了。假期，每每看到名師推出書單，這兩個(gè)動(dòng)作就成了爸媽的標(biāo)配，然后，就沒(méi)有然后了。
其實(shí)，在名校長(zhǎng)、名師眼里，如何正確引導(dǎo)孩子閱讀，這比任何一份權(quán)威書單都來(lái)得重要。本周升學(xué)寶后臺(tái)君們就給大家理出了一份正確打開書單的“方法論”。
讓孩子覺(jué)得，有書讀是一種獎(jiǎng)勵(lì)
在我們杭州長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)武林校區(qū)有個(gè)很特別的公共空間，叫做“∏空間站”，里面藏著整整一面墻的數(shù)學(xué)圖書，有“有錢都買不到”的清代數(shù)學(xué)教科書，有國(guó)外帶來(lái)的數(shù)學(xué)啟蒙書，還有現(xiàn)在很多孩子愛看的數(shù)學(xué)繪本、數(shù)學(xué)偵探書……我把看這些書的機(jī)會(huì)，當(dāng)做獎(jiǎng)勵(lì)給班上的孩子們，這讓他們每次上課都很期盼能效率高高地結(jié)束課程，奔向“∏空間站”。
我不建議爸媽們從網(wǎng)上、書店淘來(lái)一堆書，然后擺在書桌上，和孩子們說(shuō)：“呶，這個(gè)暑假把這些書看完。”其實(shí)看書也可以是件很好玩的事，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科的書籍，本身就能讓孩子自動(dòng)分類，對(duì)數(shù)字敏感的孩子喜歡挑戰(zhàn)一些難題類的書籍，不敏感的孩子或許更愿意注重書中的漫畫和情節(jié)，中等的孩子能獲取書本里的學(xué)科知識(shí)，不管是哪一類，在讀書前，家長(zhǎng)最好能大致給孩子分一下類，不要人云亦云。
在讀書的過(guò)程中，爸媽們也可以讓孩子像旅游做攻略般，自己去尋找書本里的興趣點(diǎn)，數(shù)學(xué)書籍最好的閱讀體驗(yàn)是，在讀書的過(guò)程中，原來(lái)學(xué)過(guò)的知識(shí)能被激活。
另外，在讀數(shù)學(xué)書籍時(shí)提倡反復(fù)閱讀，比如漢聲的數(shù)學(xué)讀物，一本書其實(shí)適合不同年齡段的孩子閱讀，一年級(jí)能讀出一年級(jí)的味道，四年級(jí)能發(fā)現(xiàn)四年級(jí)的樂(lè)趣。
學(xué)會(huì)看書，更要學(xué)會(huì)聊書
有家長(zhǎng)經(jīng)常問(wèn)我，我孩子讀了很多課外書，幾百本書讀完了，可是為什么語(yǔ)文考試、寫作文還是一竅不通？
這個(gè)問(wèn)題很復(fù)雜。我覺(jué)得這其中的主要原因可能是孩子缺乏一定的思考力。那么怎樣讓孩子在閱讀中，變得有想法呢？除了創(chuàng)造一個(gè)寬松、民主的家庭氛圍，在孩子讀書時(shí)，爸媽們也可以經(jīng)常與孩子聊，哪怕用五分鐘聊，也會(huì)換來(lái)孩子的思考，讓他對(duì)書中的人、事、物做出一個(gè)價(jià)值判斷。
讀書讓孩子有思想，聊書讓孩子產(chǎn)生思想。我們說(shuō)語(yǔ)言和思維是密不可分的， 有了語(yǔ)言，思維才有了更好的訓(xùn)練載體。
把閱讀當(dāng)做挑戰(zhàn)游戲，讓孩子學(xué)會(huì)闖關(guān)
一個(gè)人讀什么書，能反映出這個(gè)人的氣質(zhì)。不過(guò)當(dāng)爸媽一味強(qiáng)調(diào)意義，把讀名著當(dāng)成大任務(wù)讓孩子去完成時(shí)，他們肯定也是要拒絕的。原因很簡(jiǎn)單，不好玩呀。所以，得用孩子能接受的方式引導(dǎo)他們，比如把閱讀當(dāng)作一項(xiàng)挑戰(zhàn)游戲。
我女兒上個(gè)學(xué)期剛剛看完英文原版《夏洛的網(wǎng)》，之前這本書也經(jīng)歷過(guò)拿起放下，堅(jiān)持不下去的過(guò)程，因?yàn)樗恢卑阉鳛闀鴨紊系娜蝿?wù)來(lái)完成，后來(lái)讓她學(xué)著像闖關(guān)一樣看待每天讀的內(nèi)容，不會(huì)的英文和語(yǔ)法，就是今天要過(guò)的關(guān)，每次結(jié)束一章節(jié)，就像游戲里獲得一個(gè)獎(jiǎng)杯似的，讓女兒感覺(jué)好贊，還愛上了每天和那些費(fèi)勁的英文較量，讀完后，成就感更是爆棚。
當(dāng)然對(duì)低年段孩子來(lái)說(shuō)，每個(gè)階段運(yùn)用的閱讀“器官”也不同。像一年級(jí)的孩子，在閱讀英文書時(shí)要培養(yǎng)他的“英文耳朵”，選擇的繪本最好都能找到原書朗讀音頻。到了四年級(jí)，能力強(qiáng)的孩子已經(jīng)擁有了一定自主閱讀的水平，可以選擇出現(xiàn)短片段落、主題更復(fù)雜的英文繪本，充分發(fā)動(dòng)孩子眼睛的觀察力，享受整個(gè)閱讀過(guò)程。
每天堅(jiān)持一小時(shí)，孩子會(huì)越來(lái)越愛讀書
想要告訴爸爸媽媽的是，圖畫書和純文字的書有著不同的開啟方式。
先說(shuō)一說(shuō)圖畫書。圖畫書也叫繪本。這一類書，有人說(shuō)它有三個(gè)故事：第一個(gè)故事，是文字的故事；第二個(gè)故事，是圖畫的故事；第三個(gè)故事，是文字和圖畫組合在一起的故事。所以小朋友在閱讀過(guò)程中，不要一遍翻完就把書放下了。
對(duì)純文字的書，爸媽可以關(guān)注這些問(wèn)題：第一，開頭要讀得慢一些。小朋友在讀書過(guò)程中，容易囫圇吞棗，急于尋找緊張刺激的情節(jié)，這樣匆忙讀會(huì)出問(wèn)題，容易覺(jué)得這本書枯燥。第二，有一些精彩章節(jié)，可以鼓勵(lì)孩子大聲朗讀，和爸媽輪流著讀。
有的家長(zhǎng)喜歡讓孩子寫讀書感，或者摘錄好詞好句，來(lái)證明“這本書我讀過(guò)”。我倒認(rèn)為，不要單調(diào)地這樣去做，爸媽完全可以用比較豐富的形式來(lái)幫孩子細(xì)讀一本書。像畫一幅孩子認(rèn)為不錯(cuò)的插圖，或者變身書中的主人公，站在他的角度寫心情日記。
特別要提醒家長(zhǎng)和孩子的是，閱讀過(guò)程中肯定會(huì)遇到一些不認(rèn)識(shí)的字，千萬(wàn)不要查字典，不然會(huì)影響閱讀的愉悅感。只要能聯(lián)系上下文讀懂，偶爾有不認(rèn)識(shí)的字，就放一邊，因?yàn)殚喿x的目標(biāo)不是為了多認(rèn)識(shí)字。現(xiàn)在，不少童書都拍成了電影，暑假爸爸媽媽們也可以帶著孩子一起看片，把電影和書對(duì)比著觀看。
好的家庭閱讀氛圍，對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成很重要。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要以為，找到書單，孩子就會(huì)自動(dòng)讀書了。請(qǐng)你自己，先把手機(jī)放在一邊，每天堅(jiān)持一個(gè)小時(shí)靜心閱讀，這樣孩子會(huì)越來(lái)越愛讀書。
向孩子示弱，求“數(shù)學(xué)閱讀”的解
數(shù)學(xué)是一種語(yǔ)言，是至簡(jiǎn)至美的語(yǔ)言，它的美在于簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確。前蘇聯(lián)數(shù)學(xué)教育家斯托利亞爾說(shuō)，數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)。由此可見，數(shù)學(xué)閱讀的重要性。
數(shù)學(xué)讀物是培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)語(yǔ)言，訓(xùn)練邏輯思維的有效載體。數(shù)學(xué)讀物有別于其他文學(xué)作品，它的內(nèi)容大多邏輯性強(qiáng)，迫人思考。所以，在閱讀時(shí)，孩子們可以先通篇瀏覽，然后選擇自己感興趣的章節(jié)進(jìn)行精讀，最后也是最重要的，就是對(duì)于書中的情境和問(wèn)題要反復(fù)閱讀，并對(duì)此進(jìn)行思考與解答。當(dāng)然，也可以與其他人進(jìn)行討論，甚至對(duì)此進(jìn)行查詢。
爸媽們可以在數(shù)學(xué)閱讀上向孩子“示弱”，鼓勵(lì)他們當(dāng)考官，考考自己，或者請(qǐng)他們?yōu)樽约褐v講想法。
英語(yǔ)書，更需要讀出來(lái)
在孩子閱讀英語(yǔ)書籍時(shí)，爸爸媽媽可別小瞧了自己的作用哦。像低年段的孩子，因?yàn)樵~匯量積累有限，家長(zhǎng)朗讀，孩子聽讀，這樣的親子閱讀形式，能幫孩子好好啃下一本貌似困難的全英文書。
另外還可以讓孩子和同伴一起共讀一本書，尤其是以對(duì)話形式出現(xiàn)的閱讀內(nèi)容，可以讓他們采用分角色朗讀的形式來(lái)合作完成。
當(dāng)然對(duì)能力較強(qiáng)的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)他們獨(dú)立閱讀，給自己一個(gè)小小的挑戰(zhàn)，當(dāng)他們堅(jiān)持下來(lái)后，收獲的幸福感也會(huì)特別多。（記者 沈蒙和 朱平）
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