閱讀，讓心靈澄澈；閱讀，讓心靈明亮。閱讀能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，創(chuàng)造自己。閱讀，是悄悄地為學(xué)生童年播下一粒通往博學(xué)和未來的種子。師大附小教務(wù)處從2017年9月——12月期間開展了全學(xué)科閱讀的系列活動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)班級五年三班總計(jì)有語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)四個(gè)學(xué)科四位教師進(jìn)行了全學(xué)科閱讀《昆蟲記》的教學(xué)。
語文——夏遠(yuǎn)波教師執(zhí)教《昆蟲記》班級讀書會(huì)
“讓孩子站在課堂最中央”是夏老師一直以來的從教理念。在這堂《昆蟲記》讀書讀書交流會(huì)上，夏老師采用“小組合作”的學(xué)習(xí)模式，由學(xué)生搜集、整理資料，自主匯報(bào)交流本書的作者、創(chuàng)作背景、書的組成和讀書計(jì)劃。夏老師設(shè)計(jì)了“知識競答”“片段賞析”“讀書收獲展”“頒獎(jiǎng)儀式”“好書相約”等教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生收獲了精讀整本書的方法，體會(huì)了讀書的快樂，增加了閱讀整本書的興趣和信心。
美術(shù)——姜微老師執(zhí)教《昆蟲記》之創(chuàng)意美術(shù)表現(xiàn)
閱讀是一種生活的態(tài)度，它改變著人生的寬度與厚度，而藝術(shù)表現(xiàn)卻成就了美感與知識的統(tǒng)一，姜微老師執(zhí)教的《昆蟲記》之創(chuàng)意美術(shù)表現(xiàn)一課，帶領(lǐng)學(xué)生品讀《昆蟲記》，感受法國昆蟲學(xué)家法布爾懷著對生命的熱愛與尊重，姜老師用創(chuàng)意美術(shù)的多種表現(xiàn)形式，或是重彩畫、或是繪制Q版卡通、或是水中做畫、或是拓印版畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，去發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)昆蟲世界的美，去用心感悟《昆蟲記》，讓繪畫的藝術(shù)與文學(xué)的色彩在全學(xué)科學(xué)生閱讀活動(dòng)中絢麗綻放。
數(shù)學(xué)——王娜老師執(zhí)教從《昆蟲記》到數(shù)學(xué)中的“統(tǒng)計(jì)”
《昆蟲記》是融知識、趣味、美感和思想為一體的科學(xué)巨著。本節(jié)課同學(xué)們通過小組合作、動(dòng)手實(shí)踐等形式，運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖等方法讀出了《昆蟲記》中各類昆蟲的數(shù)據(jù)，讓我們從數(shù)學(xué)的角度欣賞了一個(gè)全新的昆蟲世界。
科學(xué)——李桐老師執(zhí)教《昆蟲記》中的“紅螞蟻”
科學(xué)是合作、觀察、探究為一體的學(xué)習(xí)。通過開展書蟲小隊(duì)讀書活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，獲得初步的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)良好的科學(xué)素質(zhì)。紅螞蟻的直接認(rèn)識，加上《昆蟲記》中書本的詳實(shí)介紹，構(gòu)建了學(xué)生們對動(dòng)物乃至整個(gè)世界的觀察活動(dòng)的模式。
附小教務(wù)處舉行全學(xué)科閱讀的目的是讓每位教師都能成為學(xué)生閱讀的播種人，引導(dǎo)學(xué)生與美好的書籍相遇，讓童心因閱讀而明亮。閱讀，從兒童開始，從行動(dòng)開始，讓學(xué)生的童年生活因閱讀而精彩。
供稿：吉林師大附小教務(wù)處
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