近從網(wǎng)絡(luò)上的許多文章中了解到，“焦慮”已經(jīng)成了每個(gè)家長的代名詞。焦慮背后的原因，無非就是望子成龍的期盼與對(duì)孩子無處不有的擔(dān)憂。但是這些過度的“焦慮”最后都變成了負(fù)能量傳給了孩子。有一位教育學(xué)家曾說過：“一個(gè)人的童年可以決定他的一生，決定命運(yùn)最好的時(shí)機(jī)就在童年。弗洛伊德也說過人生所有的陰影都來自于童年，雖然這句話有些過于絕對(duì)但是也不是沒有道理。一聲聲大聲的訓(xùn)斥、一次次重復(fù)的嘮叨等，這些負(fù)能量會(huì)影響孩子的一生。
家長無論多累，都別把負(fù)能量傳給孩子。一位老師分享了她的經(jīng)歷：她雖說是作為一個(gè)語文老師，但卻很少指導(dǎo)孩子的作文，因?yàn)樗溃瑢?duì)孩子指手畫腳的反而起不到好的作用。只是把她認(rèn)為不錯(cuò)作文放在自己的博客上，這讓孩子感到非常自豪，慢慢的孩子自己就懂得了怎樣的作文才是一篇好作文。在孩子讀高中時(shí)，每天孩子放學(xué)回家她都會(huì)給孩子一個(gè)擁抱，并說一句辛苦了，有時(shí)還會(huì)給孩子準(zhǔn)備他愛吃的宵夜。這位老師說：“如果一個(gè)母親天天對(duì)自己的孩子嘮嘮叨叨，孩子辛辛苦苦回到家還要受到父母的譴責(zé)，那這個(gè)家怎么可能是孩子一放學(xué)就想回到的地方。如果家長的教育方法不正確，帶給孩子的滿是負(fù)能量，那家長就不再是孩子的親人，而是敵人?！?/p>
除了嘮叨，家長要找到別的渠道去教育孩子。如果一個(gè)人每天都對(duì)著你嘮叨著同一件事，那你一定會(huì)非常的反感，到了三次以上你會(huì)一點(diǎn)都聽不進(jìn)去甚至認(rèn)為那個(gè)人很反感，這就會(huì)導(dǎo)致惡性循環(huán)的產(chǎn)生。所以一件事給孩子說一遍就夠了，等他經(jīng)歷了吃了虧，自然而然就會(huì)想到你告訴他的道理，這樣主動(dòng)的改正效果比被父母逼著改正的要好得多。在空閑的時(shí)候陪孩子去野外拍拍照，大自然是一個(gè)非常優(yōu)秀的老師。不要讓孩子沉迷于電子產(chǎn)品，否則形成了習(xí)慣就很難改正了。
這位老師經(jīng)常在自己孩子的床頭放上兩本她自己讀過并且認(rèn)為不錯(cuò)的書，這樣不用口頭的推薦就能讓孩子自己產(chǎn)生對(duì)讀書的興趣。周末每天都會(huì)給孩子兩個(gè)小時(shí)的上網(wǎng)時(shí)間，或是就看新聞，或是在網(wǎng)上下棋。既不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，又不會(huì)導(dǎo)致孩子跟不上時(shí)代的步伐。為了讓孩子保護(hù)視力，她不會(huì)直接去跟孩子提要求，而是在每天聊天的不經(jīng)意間提到非常羨慕孩子還有比較不錯(cuò)的視力，還會(huì)跟孩子抱怨視力不好的不便之處。長此以往孩子形成了視力很重要的觀念，在高中畢業(yè)是班里只有孩子一個(gè)男生是不戴眼鏡的。
在學(xué)習(xí)中這位老師對(duì)自己的孩子也從不苛刻，“只要能力所及的功課學(xué)好就夠了，我的孩子智商情商我很了解，所以我從不強(qiáng)求”，這是這位老師說過的一句話。在對(duì)一個(gè)孩子的教育上，一定要嚴(yán)慈并濟(jì)，這樣教育出來的孩子才是優(yōu)秀的。如果只懂得獎(jiǎng)勵(lì)，那么孩子在日后受到打擊會(huì)一蹶不振；如果只會(huì)懲罰，會(huì)導(dǎo)致孩子沒有自信心自暴自棄。
一個(gè)家庭有一位平易近人的母親，是孩子一生的幸運(yùn)。所以各位親愛的家長，每當(dāng)你感受到焦慮的時(shí)候，請(qǐng)觀察一下四周，有天上的日月星辰，有地上的百花齊放。對(duì)孩子的愛，要懂得默默陪伴，靜靜等待。
