上周上課時(shí),談到了人和人的差距問題。說到了我們的交流和溝通問題。
說到了爭(zhēng)第一和不做倒數(shù)第一的差距問題，因?yàn)槲业耐晟倌晟踔潦乔嗄陼r(shí)代，我的人生的主旋律就是爭(zhēng)第一，以獲取榮譽(yù)，通過競(jìng)爭(zhēng)得到更多的本可能會(huì)屬于別人的資源，一步步往前走，爬上一個(gè)臺(tái)階再往前爬一個(gè)。隨著不同的人流往前走往上爬，看不到頭，也不太清楚自己要走向何方，只覺得比別人多學(xué)點(diǎn)是好事，比別人多有點(diǎn)是好事，是好事我就要去做，很多時(shí)候像是一個(gè)乞丐，渴求著一切，貪婪著任何可以給我超過別人感覺的利益，所以動(dòng)力不斷，壓力不斷，快樂與我無緣。一直到那天，我生病了，我努力地失敗了，我感到累了時(shí)，才停下腳步思索。
爭(zhēng)第一是英雄主義，精英主義的思路，以攻為主的人生策略，那是適合于特殊時(shí)期的一階段性的思路。但是不做倒數(shù)第一，是相對(duì)保守的人生策略，是最現(xiàn)實(shí)的最環(huán)保的戰(zhàn)略，可以算低碳生活。那是適合于整個(gè)人生的持續(xù)性的思路。可是在課堂上，我沒有能夠很到位地把這個(gè)問題解釋清楚，我還很嫩，還很不到位，假如有下次機(jī)會(huì)，我想我會(huì)把它解釋得很清楚的。
對(duì)這個(gè)問題的討論，使我感覺到了作為老師的真正的難處，也終于明白了一點(diǎn)老師這個(gè)職業(yè)的真正的現(xiàn)實(shí)意義所在了，我有種茅塞頓開的感覺。。。。
老師的使命不是將知識(shí)傳遞給同學(xué)，也不是說服同學(xué)們?nèi)W(xué)那些自己認(rèn)為是知識(shí)的知識(shí)，而是告訴學(xué)生你是怎么走來的，你的人生會(huì)給他一些什么樣的啟示，并且鼓勵(lì)他去尋找屬于他的人生，人生需要他的智慧去演繹，而演繹這個(gè)智慧人生時(shí)，他必須要一些知識(shí)。并且也要有今天的我所有的那種坦然去接下去告訴后人，他曾經(jīng)在哪里錯(cuò)了，在哪里堅(jiān)持了，在哪里取得了一些滿足。。。。
是啊，我們生活的年代不同，我們對(duì)很多事物的看法是不一樣，那約定俗成的觀念去看待他們是不對(duì)的，至少是不公平的。
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