其實，期中考試成績隱藏著老師和家長下學(xué)期的攻略，教師需要調(diào)整教學(xué)進度和方法等，家長需要認(rèn)真檢討。
改變學(xué)生學(xué)習(xí)的一些思想觀念，樹立學(xué)好各科科目的信心。改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)。
有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會總結(jié)消化知識；對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。
作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。
對做得好的同學(xué)全班表揚并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
當(dāng)然，要改變根深蒂固的問題并不容易，要堅持下去。
平時要認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就在備課組內(nèi)討論。
另外，要積極閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并嘗試運用到實踐教學(xué)中去。積極參加各種教研活動，如集體備課，校內(nèi)外聽課，教學(xué)教研會議。
努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語言表達能力，運用多種教學(xué)器材。課下，根據(jù)自己的理解，選題、出檢測試卷。積極安排時間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，學(xué)生有問題及時解決。
讓學(xué)生真正成為課堂的主人，在民主、寬松、自由的環(huán)境里體驗學(xué)習(xí)、“玩”好學(xué)習(xí)。
作為一名教師，應(yīng)該堅定地信任學(xué)生，相信學(xué)生能積極主動地學(xué)習(xí)知識和技能，有能力調(diào)整自身的行為，進而啟發(fā)他們思考和解決問題的方法。
學(xué)生的學(xué)科情感常取決于對任課老師的喜好，古人云：“親其師，才能信其道”。
如果教師課堂上對全班每個學(xué)生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度，當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和摯愛、積極的期待和希望時，他就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內(nèi)心情感體驗，從而從內(nèi)心升騰起對老師的信賴和愛戴？
愛屋及烏，由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動，從而實現(xiàn)教師的期望。
加強對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作，多讓困難學(xué)生提問、板演，給予他們更多的關(guān)心，讓他們體驗到成功的喜悅。加強對優(yōu)秀學(xué)生的綜合能力的訓(xùn)練。
課堂上，應(yīng)該每個學(xué)生有學(xué)習(xí)的時間和空間，都有學(xué)習(xí)的任務(wù)，一堂課結(jié)束時每個學(xué)生都應(yīng)該有所收獲，都能夠體味到成功的味道。
①備課能力，之前的備課很大部分都是對教材的簡單復(fù)述，沒有個人思想，沒有深入研究教材，這樣的結(jié)果是課堂教學(xué)激活不了學(xué)生。
所以，今后每節(jié)課都要深入教材中去，本著課堂教學(xué)就是“不斷解決問題的過程”這理念，嘗試中采取啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、小組合作式教學(xué)、有意義接受式教學(xué)等授課方式去設(shè)計教案。
②課堂組織能力。
要使得一堂課上得有水平，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠把備課設(shè)計好的教學(xué)過程得以實現(xiàn)，就必須具備良好的課堂組織能力，這就要求我更加努力去研究課堂語言、板書設(shè)計、學(xué)生答題等方面。
③課后反思。反思促人進步，每節(jié)課后，我都要對上課的亮點和不足進行總結(jié)，寫好反思日志和隨筆，在之后的教學(xué)中注意同類的問題不可重復(fù)發(fā)生。
④學(xué)生反饋情況及時解決。從學(xué)生作業(yè)以及其它方式了解學(xué)生對教師課堂教學(xué)的評價，針對評價及時調(diào)整教學(xué)。
潛能生往往是學(xué)習(xí)跟不上，書寫不認(rèn)真，作業(yè)完不成，這就需要老師要有側(cè)重點的指導(dǎo)。多輔導(dǎo)，多表揚，少批評，作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，對他們的點滴進步給予及時鼓勵，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心。
應(yīng)遵循以下幾種原則：
重復(fù)性的作業(yè)不布置。費事費力的作業(yè)不布置。布置了而老師批不完的作業(yè)不布置。布置了老師也批完了而孩子改不完的作業(yè)不布置。
為什么遵循這四個原則呢？重復(fù)性的作業(yè)布置了起不到布置作業(yè)的初衷。大量的重復(fù)性作業(yè)會引起孩子的反感，不利于興趣的培養(yǎng)，只能是浪費時間，不如不布置。
費時費力的作業(yè)，如果布置了孩子晚上就會加班加點，時間長了不利于孩子的健康。家長會反感，不利于學(xué)校的聲譽。更重要的是同樣起不到訓(xùn)練的目的。
作業(yè)布置的很好，可以說是精選的，如果老師批不完，效果同樣不是很好。
期中考后，家長看到孩子的分?jǐn)?shù)，是否也該和孩子一樣進行總結(jié)和反思：
有沒有真正關(guān)注過孩子的學(xué)習(xí)？有沒有主動和班主任或任課老師溝通過孩子的學(xué)習(xí)？有沒有真正跟孩子溝通過學(xué)習(xí)？當(dāng)自己晚上在外面應(yīng)酬吃飯的時候，有沒有想過孩子在家在干什么？…
家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，孩子成績不好，家長真應(yīng)該先進行自我檢討，然后和孩子一同解決。
為了備戰(zhàn)期中考試，孩子們在考前一段時間學(xué)習(xí)壓力很大，每天學(xué)習(xí)的時間所占比重很重，等考試結(jié)束后他們都希望能夠放松放松。
比如，玩電子游戲等等。當(dāng)然，段考后孩子們適當(dāng)?shù)胤潘煽梢院芎玫卣{(diào)整精神上和身體上過緊的狀態(tài)，但要注意把握，最好在一周之內(nèi)每人都回到段考之前的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
雖然段考只是檢驗學(xué)生這半個學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，但是段考成績的好壞往往對學(xué)生造成很大的影響。
有些在段考中考得不好的同學(xué)可能會灰心，對自己的學(xué)習(xí)沒有信心甚至懷疑自己不是學(xué)習(xí)的料。也有些同學(xué)在段考中考得比較好就覺得自己的學(xué)習(xí)成績很好，腦子很靈活不需要花太多的時間也可以比其他的學(xué)生學(xué)得好。
這些心理都可以影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)態(tài)度。
所以家長要注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待段考成績，段考成績是檢驗半個學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，大家要從中總結(jié)自己在半個學(xué)期當(dāng)中學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗，做得好的繼續(xù)發(fā)揚，做得不夠的要注意改正，學(xué)得不好的地方要注意抓緊時間把它補上，做到一步一個腳印，踏踏實實地學(xué)好每一天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，認(rèn)認(rèn)真真地做好每一件事。
成績公布后，家長要理性地對待孩子的考試成績，讓孩子明白一個道理：“勝不驕，敗不餒”。
家長應(yīng)該幫助每個孩子做詳細的試卷分析，找出問題所在，不能讓孩子帶著疑問和不解進入下階段的學(xué)習(xí)，同時也要避免無的放矢的指責(zé)和埋怨。考得不好不要緊，但是要知道錯在那里，隱含的原因是什么。
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