如今，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展與應(yīng)用普及，給教育者們帶來了希望，教育者們需要一個能夠?qū)崟r地收集、分析教育數(shù)據(jù)的系統(tǒng)，從而可以跟蹤每個學(xué)生在每個知識節(jié)點上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并據(jù)此優(yōu)化教學(xué)策略，因材施教。在大數(shù)據(jù)時代，這類高大上應(yīng)用所使用的技術(shù)和方法被稱為“學(xué)習(xí)分析學(xué)”！
學(xué)習(xí)分析是什么？
學(xué)習(xí)分析是對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)歷程加以評量、收集、分析和報告，旨在了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)環(huán)境并對此加以優(yōu)化的一種方法。
學(xué)習(xí)分析可以為學(xué)習(xí)者、教師和學(xué)校提供改善教學(xué)質(zhì)量的反饋，而且可以通過嵌入學(xué)習(xí)過程本身來發(fā)揮重要作用，同時也可以從學(xué)習(xí)的過程中萃取信息，為教師和學(xué)校提供參考。
學(xué)習(xí)分析為什么如此重要？
學(xué)習(xí)分析是自適應(yīng)化教學(xué)平臺的引擎，在引擎牽引下，經(jīng)由分析及計算來洞悉學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及進展。
學(xué)習(xí)分析可以協(xié)助回答下列問題：
·某學(xué)生何時準備好可以進入到下一個單元？
·學(xué)生在過程中是否需要額外支持？
·某學(xué)生修習(xí)完一個特定科目后應(yīng)如何評量？
·老師在何時介入并提供協(xié)助才比較合適？
·……
老師可以根據(jù)學(xué)生與多媒體資源交互產(chǎn)生的信息來回答以上問題，并選擇恰當?shù)臅r機介入，為學(xué)生提供幫助。
“有譜”是什么？
“有譜”（點擊文章末尾“閱讀原文”下載）是一款基于學(xué)習(xí)分析的移動教育應(yīng)用。
從老師的視角看，可以及時診斷學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，協(xié)助教師制定自適應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，提高教學(xué)質(zhì)量與效率。
從學(xué)生的視角看，有了自適應(yīng)的教學(xué)平臺，就如同擁有一輛可以自由掌控駕駛的車子，而不是只擁有車上的一個座位，這讓學(xué)生可以自己規(guī)劃理想的學(xué)習(xí)速率，按照自己的計劃實現(xiàn)最終目標。
“有譜”對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有實時報告的功能，以此幫助老師及時發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)學(xué)生個體及班級整體的學(xué)習(xí)問題。
有譜學(xué)習(xí)分析法
1.收集和分析每個學(xué)生的每一次答題；
2.統(tǒng)計計算每道試題的平均得分和每個知識點的平均難度；
3.為所有學(xué)習(xí)者提供自適應(yīng)學(xué)習(xí)策略；
4.為教師提供高效的教學(xué)工具指導(dǎo)，提高整體教學(xué)質(zhì)量。
——來源于銘仁教育
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