近年頻發(fā)的校園欺凌事件已引起各界重視，并就欺凌事件的致因展開系列討論。但是對(duì)廣大家長來講，最關(guān)心的還是如何讓自己的孩子遠(yuǎn)離校園欺凌。
家長要高度重視民主的家教作風(fēng)。講到家庭民主，許多家長認(rèn)為這似乎與校園欺凌毫不相關(guān)。其實(shí)不然，媒體報(bào)道的所有校園欺凌事件背后，都有一個(gè)漸進(jìn)的發(fā)展過程。就是說孩子被欺凌并非突然發(fā)生，都是在惡性欺凌事件發(fā)生之前，就有過甚至有多次被欺負(fù)的情況。被欺凌的孩子因種種原因選擇沉默而不敢告訴家長，使得被欺負(fù)得以繼續(xù)。
被欺負(fù)的孩子保持沉默的一個(gè)重要原因，就是擔(dān)心告訴家長后不能得到家長的關(guān)愛，還可能引來訓(xùn)斥，如“怎么不打別人就打你？”凡是家庭缺乏民主氛圍，孩子必然缺乏與家長的溝通和情感交流，更怯于告訴自己被欺負(fù)的真實(shí)情況。孩子的監(jiān)護(hù)人就不能在第一時(shí)間掌握被欺凌的情況，使孩子及時(shí)得到保護(hù)。家長要讓孩子知道無論發(fā)生什么矛盾，無論誰對(duì)誰錯(cuò)，無論有什么責(zé)任，都要在第一時(shí)間告訴家長。只要平時(shí)注意鼓勵(lì)孩子和家長溝通，關(guān)愛孩子，就能防范于未然。
鼓勵(lì)孩子交朋友，并掌握孩子與同學(xué)交往的情況。在當(dāng)前濃郁的應(yīng)試氛圍下，家長普遍重視孩子的學(xué)業(yè)成績，而忽視對(duì)孩子交往能力的培養(yǎng)，甚至阻礙孩子的人際交往?！皼]有朋友比學(xué)習(xí)不好更可怕”（孫云曉語），一個(gè)在校生只注重學(xué)業(yè)、不屑與同學(xué)交往，本身就潛伏著人際矛盾。因?yàn)閷W(xué)生難免存在認(rèn)知行為差異，問題是如何溝通，如何包容，如何相處，善交往會(huì)溝通無疑有利于化解矛盾。
調(diào)查表明，在校生有好朋友能有效降低被欺負(fù)的危險(xiǎn)。一方面好朋友能幫助抵御被欺負(fù)，另一方面好朋友可以向家長和老師及時(shí)傳遞信息，為中止欺凌提供條件。當(dāng)然鼓勵(lì)孩子交朋友并非盲目交往，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生因家庭教育背景差異必然影響自身的品行發(fā)展。判斷孩子交往對(duì)象適宜與否的重要標(biāo)準(zhǔn)是看家庭教養(yǎng)狀況。家庭教養(yǎng)狀況主要觀察其行為舉止是否禮貌，是否理解他人，是否善良，是否有不良行為習(xí)慣，與家庭的財(cái)富和地位并不相關(guān)。與有教養(yǎng)的同學(xué)交朋友，不僅能預(yù)防校園欺凌，有利于孩子的心理健康。
重視家校溝通，掌握孩子校園活動(dòng)狀況。所謂校園欺凌，通常都是與校園中的人與事相關(guān)，而重視家校溝通，掌握校園活動(dòng)基本情況，就意味著掌握校園中的人與事。如孩子的班主任是誰？有哪幾位任課教師？全班有多少同學(xué)？同一居住小區(qū)有哪些年級(jí)的同學(xué)？孩子在班上的行為活動(dòng)如何？本學(xué)期有哪些文娛體育活動(dòng)？孩子的校園生活快樂與否？班主任老師及交往關(guān)系密切同學(xué)的聯(lián)系方式？以及從校園回家途經(jīng)道路的交通治安狀況等?？梢哉f這些都是每個(gè)家長應(yīng)當(dāng)掌握的基本情況。
如果家長不屑于了解孩子校園活動(dòng)情況，以為上了學(xué)就全部依賴學(xué)校管理，不重視與老師和孩子同學(xué)的溝通，就意味著家長對(duì)孩子的監(jiān)控出現(xiàn)了大面積空白。一旦孩子在校園與人發(fā)生矛盾，孩子的行為信息會(huì)因?yàn)樘幱诿^(qū)，使家長無法感知，致使孩子失去了保護(hù)的條件。可以說重視家校溝通，掌握校園活動(dòng)情況是實(shí)施安全監(jiān)護(hù)的基本條件。
將防止被欺凌納入家庭教育內(nèi)容。校園欺凌是社會(huì)客觀存在，即使在西方發(fā)達(dá)國家也時(shí)有校園欺凌事件發(fā)生。隨著校園欺凌的專項(xiàng)治理的開展，我國的校園欺凌會(huì)得到扼制，但是隱性的校園欺負(fù)現(xiàn)象一時(shí)尚難以絕跡。作為孩子的第一監(jiān)護(hù)人，家長無疑應(yīng)當(dāng)面對(duì)這一生活現(xiàn)實(shí)。
防止被欺凌，家庭教育中，首先要幫助孩子確立防范意識(shí)，告訴孩子生活美好的同時(shí)，也要讓孩子理解生活中還有不完美的地方，還存在惡行。孩子認(rèn)識(shí)理解生活、確立防范警惕意識(shí)，可謂預(yù)防欺凌的第一屏障。其次要注意指導(dǎo)孩子如何觀察分析判斷被欺凌的“人”和“事”，如何回避被欺凌和智慧地應(yīng)對(duì)被欺凌，尤其是知道如何依靠家長和老師的幫助來抵御欺凌，必要時(shí)可通過真實(shí)的被欺凌案例的分析講解，教育孩子學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)防范欺凌。最后是注意教育指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)溝通，把握同學(xué)間的相處交往分寸，及時(shí)化解矛盾沖突，盡可能主動(dòng)適應(yīng)學(xué)校生活。
總之，家長重視防范和科學(xué)教育，不僅有利于孩子的安全，也是有效治理校園欺凌的重要方面。
(作者單位：銅陵學(xué)院）
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