什么樣的課堂是高效課堂呢?我認(rèn)為要遵循教學(xué)原則規(guī)定，選擇好的教學(xué)方法，從學(xué)生的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，潛移默化、循序漸進(jìn)、由淺入深、因材施教、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，能夠讓學(xué)生很好的掌握新知識并培養(yǎng)技能和行成良好品德，并發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和邏輯思維能力。
課堂教學(xué)是突出重點，掌握難點和突破必需要解決的關(guān)鍵性問題，師生積極互動很好的達(dá)到教學(xué)目的一個過程。高效課堂前提要按各科《大綱》要求備好課和實施好《課程計劃》，完善好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，授課過程中要設(shè)計好吸引人的導(dǎo)入語，導(dǎo)入語起到承上啟下的作用，可以集中學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)熱情。并利用好多媒體教學(xué)，PPT是國家教改所提倡的，能夠集中吸引學(xué)生的注意力，直觀呈現(xiàn)易于學(xué)生理解，能夠熟練的制作教具并使用，這些都會有益教學(xué)達(dá)到很好的課堂教學(xué)效果。上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教學(xué)生學(xué)的直觀體現(xiàn)，熟練掌握課程結(jié)構(gòu)按環(huán)節(jié)授課⑴組織教學(xué)⑵檢查復(fù)習(xí)⑶學(xué)習(xí)新教材⑷鞏固新教材⑤布置作業(yè)。板書字跡工整、布局合理、能夠突出重難點，掌握好課堂教學(xué)中的節(jié)奏、合理分配好時間及形式多樣的活躍課堂氣氛上下好功夫。因此，要想達(dá)到一節(jié)好課的要求，就需要掌握好以下七點:①教學(xué)目標(biāo)明確②內(nèi)容正確③方法得當(dāng)④表達(dá)清晰⑤重點突出⑥組織嚴(yán)密⑦課堂氣氛熱烈（效果好）。
結(jié)合圍繞以上七點要求，教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同完成的活動。教師起主導(dǎo)作用，教師受過專業(yè)訓(xùn)練有很豐富的知識結(jié)構(gòu)體系，并代表社會向?qū)W生提出教學(xué)要求，學(xué)生在各個方面并不成熟，對知識的掌握能力和培養(yǎng)提高品德都離不開教師的組織及安排，需要教師來指導(dǎo)，能夠促進(jìn)學(xué)生掌握知識使身心得到很好的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師的教學(xué)內(nèi)容只有被學(xué)生主動的吸收、消化才能為學(xué)生所掌握，雖然學(xué)生許多方面并不成熟，需要教師的指導(dǎo)帶動，但他們?nèi)匀皇钦J(rèn)識和自身發(fā)展的主體，具有主觀能動性，因此只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，才能促進(jìn)教學(xué)活動的順利展開，否定學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，必然會削弱教學(xué)的效果。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用是辯證統(tǒng)一的，相互聯(lián)系且相互促進(jìn)。教學(xué)既要面相全體學(xué)生，提出統(tǒng)一要求，又要照顧學(xué)生個別差異，兼顧好有個體差異的學(xué)生，進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)，積極滲透素質(zhì)教育，使不同層次的學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀等多方面都有所得。把集體教學(xué)和個別指導(dǎo)結(jié)合起來，努力形成學(xué)生的興趣和使其具有持續(xù)學(xué)習(xí)的動力，使每個學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上揚(yáng)長避短獲得最佳的教育效果。
教育是門很好的科學(xué)，具有藝術(shù)性，教育有許多值得思索的方方面面。因此，希望廣大教育工作者在從教時能夠踏實的不斷探索和學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取不誤人子弟，才會無愧于心做好教育。
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