杭州三墩慧仁家園附近的一條景觀河里，一名六七歲男孩下河抓蝌蚪、摸螺螄時(shí)不慎落水，38歲老爸下河救孩子溺水身亡，而孩子在事后被救起。
據(jù)小區(qū)的居民反映，小男孩和父親是為了完成幼兒園老師布置的作業(yè)，下河抓蝌蚪、摸螺螄。小區(qū)內(nèi)很多孩子也已經(jīng)完成了這個(gè)作業(yè)......
這條河是小區(qū)附近的景觀河，目測(cè)有六七米寬，這兩天由于連續(xù)下雨，河水暴漲，河邊的游步道基本已被水淹沒(méi)。河邊也立著警示牌，提示：河道水深危險(xiǎn)，禁止嬉水玩耍。
幼兒園布置這種實(shí)踐作業(yè)前是不是沒(méi)考慮安全性？這是讓家長(zhǎng)和孩子用生命在完成作業(yè)嗎？？！
許多家長(zhǎng)怕孩子的爺爺奶奶會(huì)寵壞孩子，雖然現(xiàn)在年輕人和老一輩教育孩子的觀念不一樣了，但是他們對(duì)孩子的愛(ài)卻是可以付出生命的。
上周五，浙江省教育廳發(fā)布了《改進(jìn)與加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理指導(dǎo)意見(jiàn)》，要求切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。省教育廳還很罕見(jiàn)地公布了具體例子，指出11種作業(yè)有可能增加學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)校和老師注意。昨天，很多家長(zhǎng)看了這個(gè)文件后，紛紛表示——喜大普奔！
11種作業(yè)情況要注意
小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文聽(tīng)讀作業(yè)
有的低段教師布置課文或經(jīng)典詩(shī)文誦讀作業(yè)，篇目偏多，字?jǐn)?shù)過(guò)多，有的還要求家長(zhǎng)陪聽(tīng)并簽字。
小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文聽(tīng)記作業(yè)
有的學(xué)校布置低年級(jí)孩子講故事給家長(zhǎng)聽(tīng)，并要求家長(zhǎng)把故事記下來(lái)，孩子講了十分鐘，家長(zhǎng)可能要寫三四千字。
數(shù)學(xué)拓展作業(yè)
很多數(shù)學(xué)拓展作業(yè)就是奧數(shù)題，對(duì)多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)難度太大，有的題目文化程度很高的家長(zhǎng)一時(shí)也難以解答。
制作各類小報(bào)
有的學(xué)校布置的“電腦小報(bào)”和“手抄報(bào)”作業(yè)，美編、文字要求超越學(xué)生已有能力，沒(méi)有家長(zhǎng)幫忙很難完成。
搜集資料作業(yè)
有的老師布置孩子回家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集資料，還要求打印出來(lái)帶到學(xué)校，家里沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的孩子難以完成，有網(wǎng)絡(luò)的家庭也為打印資料一事費(fèi)盡周折。
要求準(zhǔn)備物品的綜合性作業(yè)
有的老師布置的動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，學(xué)校無(wú)法提供物品和材料，要求家長(zhǎng)自己找器材、找道具、準(zhǔn)備物品，家長(zhǎng)覺(jué)得很為難。
要求學(xué)生游遍指定的博物館
好多博物館和名人故居離家里比較遠(yuǎn)，家長(zhǎng)不放心孩子獨(dú)立去完成，只得陪著去。
讓孩子參與投票點(diǎn)ZAN
現(xiàn)在很多評(píng)比、評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)都通過(guò)微信投票去完成，孩子沒(méi)有手機(jī)、沒(méi)有微信，家長(zhǎng)只好代勞。
網(wǎng)上“爭(zhēng)章”活動(dòng)
有的學(xué)校根據(jù)上級(jí)文件要求布置少先隊(duì)員參加“爭(zhēng)章”活動(dòng)，沒(méi)有考慮學(xué)校條件和學(xué)生實(shí)際，要求高，任務(wù)緊，有的需要全家總動(dòng)員才能完成。
假日小隊(duì)活動(dòng)
本意是為了鍛煉孩子的能力，但家長(zhǎng)不放心讓一群幼小的孩子自己活動(dòng)，有時(shí)家長(zhǎng)成了活動(dòng)的主力軍。
讀書(shū)征文活動(dòng)
每年各上級(jí)部門都要開(kāi)展面向中小學(xué)生的讀書(shū)征文評(píng)比活動(dòng)。征文評(píng)比種類多，次數(shù)多，老師和學(xué)生忙于應(yīng)付，有的征文其實(shí)家長(zhǎng)才是第一作者。
小學(xué)一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)
其他年級(jí)不超過(guò)一小時(shí)初中控制在兩小時(shí)之內(nèi)省教育廳基教處處長(zhǎng)方紅峰說(shuō)，之前一直有家長(zhǎng)在反映，學(xué)校布置的作業(yè)超出了家長(zhǎng)的能力。媒體也常有報(bào)道，很多小學(xué)的數(shù)學(xué)作業(yè)難住家長(zhǎng)，加重了學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
省教育廳出臺(tái)了相關(guān)指導(dǎo)意見(jiàn)，要求學(xué)校和老師在布置作業(yè)時(shí)，心中要有一根弦，不能過(guò)重。對(duì)中小學(xué)作業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)都有規(guī)定——
學(xué)校要倡導(dǎo)教師自主編制作業(yè)，杜絕不加選擇地成冊(cè)布置作業(yè)。作業(yè)的研發(fā)，審核、總量控制，都要有人管。
學(xué)校要加強(qiáng)作業(yè)管理，不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)，不得布置要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)代勞的作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯(cuò)誤，不得要求家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè)。
學(xué)校老師要重視及時(shí)準(zhǔn)確地批改作業(yè)，對(duì)布置的作業(yè)做到“全批全改”，并認(rèn)真分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)過(guò)程。根據(jù)批改學(xué)生作業(yè)時(shí)候發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生更好學(xué)習(xí)。有共性的問(wèn)題，集體講解。個(gè)別問(wèn)題，單獨(dú)交流。
學(xué)校要建立作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度。嚴(yán)格控制日作業(yè)總量和作業(yè)時(shí)間。小學(xué)一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)。小學(xué)其他年級(jí)每天完成書(shū)面作業(yè)的總時(shí)間最多不超過(guò)1小時(shí)，初中學(xué)生每天作業(yè)時(shí)間控制在2小時(shí)之內(nèi)。每個(gè)學(xué)科只允許配備一本與教學(xué)進(jìn)度相配套的課后作業(yè)本。學(xué)校須按年級(jí)做好課后作業(yè)量的學(xué)科平衡工作。
學(xué)校要定期檢查和統(tǒng)計(jì)各年級(jí)作業(yè)的總量及批改情況，分析作業(yè)的質(zhì)量，每學(xué)期開(kāi)展一次有關(guān)作業(yè)情況的問(wèn)卷調(diào)查，并形成調(diào)查報(bào)告。
那些年你做過(guò)的家長(zhǎng)作業(yè)這次省廳叫?！凹议L(zhǎng)作業(yè)”，引起不少網(wǎng)友的討論。
網(wǎng)友“螞蟻”：做這些作業(yè)讓我的電腦水平大大提高，這項(xiàng)規(guī)定一出，我是不是就可以畢業(yè)了？
網(wǎng)友“影子”：有些作業(yè)對(duì)孩子的成長(zhǎng)確實(shí)有好處，但有些家長(zhǎng)不放心，如果學(xué)校的要求低一些，真的讓孩子自己做，也是一種進(jìn)步。
家長(zhǎng)們回憶了不少自己做過(guò)的作業(yè)：“和爸爸媽媽一起畫家庭消防逃生路線圖”，“給某某同學(xué)投票”，等等。
爭(zhēng)章作業(yè)低年級(jí)孩子題目看都看不懂
校園里，有一項(xiàng)作業(yè)很流行，簡(jiǎn)稱“爭(zhēng)章”。爭(zhēng)章的內(nèi)容有很多，比如傳承文化、五水共治，都要在網(wǎng)上答題完成。
一位爸爸說(shuō)：“孩子二年級(jí)，連上網(wǎng)都不會(huì)，別說(shuō)打字了，這項(xiàng)作業(yè)基本要我們家長(zhǎng)完成。說(shuō)實(shí)話，大人都不一定搞得明白，答題流程也非常復(fù)雜，每次有這樣的作業(yè)，我們都不用孩子過(guò)手?！边@算是典型的家長(zhǎng)作業(yè)。
電子小報(bào)要求再低孩子也完不成
一位媽媽，兒子上四年級(jí)。她說(shuō)：“手抄報(bào)還好，我們要求不高，他自己貼貼畫畫就完成了。但每學(xué)期一次的電子小報(bào)，肯定是要家長(zhǎng)完成的。要用電腦排版、打字，其實(shí)我也搞不定。第一次接觸這個(gè)作業(yè)，我也很頭疼，幸好家樓下有個(gè)打印店，我拿著作業(yè)要求去找他們，老板還真幫我搞定了。后來(lái)每次有電子小報(bào)的作業(yè)，我們都去打印店弄。其它作業(yè)，我們放低要求總能搞定，但這個(gè)作業(yè)，抱著倒數(shù)第一的心態(tài)也不會(huì)做。不知道學(xué)校為什么會(huì)有這樣的作業(yè)?！?/p>
這位媽媽還說(shuō)了一件事：“有一次，班級(jí)有個(gè)小制作比賽，我們抱著玩玩的心態(tài)，沒(méi)插手，讓孩子自己做了一個(gè)小模型。到學(xué)校發(fā)現(xiàn)人家的都很高檔，我們都不好意思拿出來(lái)。”
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)家長(zhǎng)都要跟著
“寒假到了。讓孩子到處走走，了解各地年味、風(fēng)俗。根據(jù)了解來(lái)的情況，寫一篇文章，圖文結(jié)合；再弄一張手抄報(bào)，開(kāi)學(xué)上交?！边@項(xiàng)作業(yè)是不是看著眼熟？
雖然沒(méi)有規(guī)定要家長(zhǎng)參與，但低齡段的孩子，很多環(huán)節(jié)都不會(huì)操作。比如拍照、電腦。基本上需要家長(zhǎng)幫忙。高年段孩子，家長(zhǎng)也不放心讓他們自己去。
有位媽媽說(shuō)：“帶著孩子去社會(huì)實(shí)踐倒沒(méi)什么，畢竟孩子能學(xué)到知識(shí)，累點(diǎn)也不怕?？膳碌氖怯幸荒晡覀冃〗M被選中代表學(xué)校去參加評(píng)選，暑假最后三天，我們小組七位家長(zhǎng)帶著七個(gè)孩子，在教室里做小隊(duì)手冊(cè)，要全部手工做，從早做到晚，真的蠻累的。”
幼兒園手工作業(yè)印象深刻
說(shuō)起幼兒園的作業(yè)，最多的就是手工作業(yè)了。一位媽媽，孩子上中班，她印象最深的是孩子上托班時(shí)，用各種材料做了一輛可以拖的小車子。這位媽媽說(shuō)：“車身是用裝紅酒的木盒子做的、輪子是淘寶上買的，輪軸是鐵絲做成的，還在車身上畫了龍貓?！?/p>
一位媽媽，孩子今年上小學(xué)三年級(jí)。她說(shuō)：“小學(xué)還好的，幼兒園的各種手工作業(yè)才可怕。這么多年了，我印象很深的是，有一天收到一條短信，讓家長(zhǎng)做一個(gè)稻草人，下周一交?？粗⒆訌挠變簣@帶回來(lái)的稻草，愁得我啊，真的稻草人都沒(méi)怎么見(jiàn)到過(guò)，哪里會(huì)做啊。后來(lái)還是請(qǐng)一位當(dāng)美術(shù)老師的朋友幫忙的，扎了一個(gè)稻草人，也不管像不像了。
“幼兒園里，還做過(guò)南瓜燈，我和孩子爸爸一起百度，照著網(wǎng)上的步驟一步步做。小朋友那會(huì)兒中班，在旁邊看，有時(shí)候還搗亂，真的就是家長(zhǎng)作業(yè)。
“還有用洗衣液瓶子做工藝品，我們想破頭做了個(gè)小火箭，以為可以交差了。一去幼兒園，看到其他家長(zhǎng)做的就傻掉了，我們做得東西太粗糙。在幼兒園，老師們要求比較高，會(huì)把好的作品掛在墻上展示，每次接到要做手工作業(yè)的短信，心理負(fù)擔(dān)都很重?！?/p>
每年開(kāi)學(xué)也是爸爸媽媽們要?jiǎng)幽X筋的時(shí)候。比如，把小朋友打扮成自己喜歡的卡通人物，這項(xiàng)作業(yè)是不是很熟悉？不管你怎么做，都要花很多精力。有位家長(zhǎng)說(shuō)，“我們班上就有媽媽自己給孩子做服裝，很厲害！”
不少作業(yè)是上級(jí)布置下來(lái)的
被省教育廳點(diǎn)名的這些作業(yè)，有很多家長(zhǎng)不理解，老師也沒(méi)法給家長(zhǎng)解釋。這次的指導(dǎo)意見(jiàn)上也說(shuō)到了，這些作業(yè)是“按上級(jí)文件”，或者“按上級(jí)要求”布置的。
一位小學(xué)班主任說(shuō)：“其實(shí)老師也很冤枉，很多作業(yè)是從上而下的。有時(shí)候看到家長(zhǎng)抱怨，我們也很無(wú)奈。有些作業(yè)要不要家長(zhǎng)幫忙，這個(gè)很難界定，比如PPT作業(yè)，能力強(qiáng)的孩子，完全可以自己完成，很少接觸電腦的孩子，就要父母幫忙了。我個(gè)人的看法是，有些作業(yè)就像是樹(shù)上的果子，如果家長(zhǎng)幫忙搭個(gè)梯子，孩子能自己夠到，這樣的作業(yè)可以布置；如果搭了梯子孩子都?jí)虿坏?，只能完全靠家長(zhǎng)幫忙，這樣的作業(yè)就沒(méi)有必要布置了?！?/p>
教育廳的文件出來(lái)了，接下來(lái)學(xué)校會(huì)跟進(jìn)嗎？
一位學(xué)校負(fù)責(zé)人說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題，一直有家長(zhǎng)反應(yīng)，我們學(xué)校一直關(guān)注，幾乎每次教研會(huì)上，都會(huì)跟老師強(qiáng)調(diào)。每到假期，打印店就擠滿了家長(zhǎng)，這個(gè)現(xiàn)象肯定不正常。以后肯定要改變。”
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